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머리말

목차

연구요약 4

Ⅰ. 서론 12

1. 연구 필요성 및 목적 12

2. 연구 내용 15

가. 선행 연구 개관 15

나. 초임교사 지원 실태 파악 및 요구 분석 15

다. 초등 초임교사 수업 전문성 발달 지원 자료 개발 16

라. 초등 초임교사 전문성 발달 지원 방안 17

3. 연구 방법 17

가. 문헌 연구 18

나. 설문조사 18

다. 수업 관찰ㆍ분석 18

라. 협의회 및 면담 19

마. 초임교사 공동체 운영 19

바. 자료 개발 19

Ⅱ. 선행 연구 개관 20

1. 초임교사의 특성 및 요구 20

가. 교사 발달 및 초임교사의 특성 20

나. 초임교사가 직면하는 문제와 지원 요구 28

2. 국내외 초임교사 입문 교육 및 연수 현황 32

가. 국내 32

나. 일본 40

다. 미국 44

라. 프랑스 49

Ⅲ. 초임교사 학교 적응 실태 파악 및 요구 분석 56

1. 설문조사 56

가. 설문조사의 목적 및 내용 56

나. 설문조사의 대상 및 방법 57

다. 설문 분석 결과 59

라. 논의 및 시사점 76

2. 교사교육 전문가 및 초임교사 의견 수렴 77

가. 교사교육 전문가의 견해 77

나. 초임교사의 견해 83

3. 초임교사의 수업 전문성 발달 88

가. 자료 및 의견 공유 89

나. 초임교사 저널 쓰기 90

다. 온라인 수업 컨설팅 90

Ⅳ. 초임교사 수업 전문성 발달 지원 자료 개발 97

1. 자료 개발 취지 및 방향 97

2. 자료 유형 100

3. 자료 개발의 실제 103

가. 사례로 배우는 좋은 수업 103

나. 주제별 모범 수업 동영상 클립 110

다. 초임교사 수업 보기(수업장학) 115

라. 초임교사ㆍ경력교사 저널 쓰기 131

마. 미니코스 1_수업모형별 수업설계 안내 자료 137

바. 미니코스 2_교실 수업을 위한 평가 152

사. 미니코스 3_초등교사를 위한 수학 내용학 158

아. 교수학습 도움 자료 162

Ⅴ. 초임교사 전문성 발달 지원 방안 188

1. 교육혁신위원회 교원정책 개선 방안 검토 189

가. 현행 교원정책의 문제점 189

나. 교육혁신위원회 교원정책 개선 방안 190

다. 「혁신위안」검토 및 논의 192

2. 초임교사 전문성 발달 지원 방안: 현장교원의 의견을 중심으로 198

가. 교육대학 양성 관련 지원 방안 199

나. 교육청ㆍ연수원의 연수 및 장학 관련 지원 방안 202

다. 단위학교의 연수 및 장학 관련 지원 방안 205

Ⅵ. 요약 및 제언 209

1. 요약 209

2. 제언 212

참고문헌 218

Abstract 222

[부록] 초임교사 지원 관련 설문지 224

판권기 232

표목차

[표 Ⅱ-1-1] 교사 발달 단계별 특성 23

[표 Ⅱ-2-1] 2007년 시ㆍ도 교육청 초임교사 임용직전, 추수교육 실시 현황 35

[표 Ⅱ-2-2] 2007년 16개 시ㆍ도 교육청 초임교사 직전교육연수 내용 36

[표 Ⅱ-2-3] 2007년 문부과학성 초임교사 연수항목 예(초등학교) 43

[표 Ⅱ-2-4] FIRST: 루이지애나 주 라포체 패리쉬 학교구 입문 프로그램 45

[표 Ⅱ-2-5] BTSA: 캘리포니아 주 초임교사 지원 및 평가 프로그램 47

[표 Ⅱ-2-6] IUFM 1년차 교사교육 과정(내용) 50

[표 Ⅱ-2-7] IUFM 1년차 교사교육 과정(시간) 50

[표 Ⅱ-2-8] IUFM 2년차 교사교육과정(내용) 51

[표 Ⅱ-2-9] IUFM 2년차 교사교육과정(시간) 52

[표 Ⅱ-2-10] 프랑스 교육실습 운영 규정 53

[표 Ⅲ-1-1] 설문 내용 구성과 문항 번호 57

[표 Ⅲ-1-2] 지역규모별 설문 참가 교사 구성 비율 58

[표 Ⅲ-1-3] 교직 경력 및 직위별 교사 비율 58

[표 Ⅲ-1-4] 발령 초기 학교생활에서 겪는 어려움 60

[표 Ⅲ-1-5] 발령 초기 학교생활에서 겪는 어려움의 해결 방법 61

[표 Ⅲ-1-6] 초임교사와 경력교사의 주당 수업준비 시간 62

[표 Ⅲ-1-7] 학교 규모별 교사의 주당 수업 준비 시간 63

[표 Ⅲ-1-8] 담당 학년 및 교과전담 여부에 따른 초임교사의 주당 수업 준비 시간 64

[표 Ⅲ-1-9] 교과 지도를 위한 수업 준비 시기 64

[표 Ⅲ-1-10] 초임교사 수업 장학 방법 65

[표 Ⅲ-1-11] 직위별 주당 담당 업무 처리 시간 66

[표 Ⅲ-1-12] 평교사들의 경력별 주당 담당 업무 처리 시간 66

[표 Ⅲ-1-13] 학교 규모와 주당 담당 업무 처리 시간 67

[표 Ⅲ-1-14] 담당 업무의 어려움 67

[표 Ⅲ-1-15] 초임교사 업무 지도 방법 68

[표 Ⅲ-1-16] 교육대학 교육과정의 유용성 69

[표 Ⅲ-1-17] 발령 전 직무 연수의 유용성 70

[표 Ⅲ-1-18] 발령 전 직무 연수의 주제 70

[표 Ⅲ-1-19] 발령 전 직무연수에서 학습지도 연수 방법 71

[표 Ⅲ-1-20] 시도 교육청의 추수 연수 내용 72

[표 Ⅲ-1-21] 학교에서의 초임교사 안내 및 장학 72

[표 Ⅲ-1-22] 초임교사 지원 자료 개발 및 보급의 목적 73

[표 Ⅲ-1-23] 초임교사 지원 자료에 포함되어야 할 내용 74

[표 Ⅲ-1-24] 초임교사 지원 자료의 제시 유형 74

[표 Ⅲ-1-25] 초임교사 지원 자료의 형태 75

[표 Ⅲ-1-26] 초임교사 지원 자료의 활용 방법 75

[표 Ⅳ-2-1] 초임교사 수업 전문성 발달 지원 자료 개관 102

[표 Ⅳ-3-가-1] 수업 사례 선정 주제 104

[표 Ⅳ-3-가-2] 단위 프로그램 구성 틀 106

[표 Ⅳ-3-다-1] 이 자료에서 선정한 초임교사의 수업 동영상 116

[표 Ⅳ-3-다-2] 수업 전문성 일반 기준 개관 117

[표 Ⅳ-3-다-3] ‘수업 실행’ 영역의 기준 요소와 지표 118

[표 Ⅳ-3-다-4] B 교사의 5학년 수학 수업 분석 121

[표-Ⅳ-3-다-5] B 교사의 5학년 수학 수업의 교수학습 과정안 122

[표 Ⅳ-3-바-1] 교실 수업을 위한 평가 자료 구성 153

[표 Ⅳ-3-사-1] 수학 내용학 자료의 영역별 주제 159

[표 Ⅳ-3-아-1] 5-가 단계 ‘1. 배수와 약수’ 단원의 동기유발 자료 목록 167

[표 Ⅳ-3-아-2] 학년별 구체물 조작 자료 개발 목록 175

[표 Ⅳ-3-아-3] 국가수준 학업성취도 평가 교과별 행동 영역 186

[표 Ⅴ-1-1] 교육혁신위원회가 제기한 현행 교원정책의 문제점 190

[표 Ⅴ-1-2] 교육혁신위원회 교원양성제도 개선안 191

[표 Ⅴ-1-3] 교육혁신위원회 교원양성제도 개선안 191

그림목차

[그림 Ⅱ-1-1] 교사 발달 단계 모형 26

[그림 Ⅱ-2-1] 요코하마 초임교사 교내 연수 예(소학교) 42

[그림 Ⅳ-3-다-1] 초임교사 수업 보기의 자료 구성 116

[그림 Ⅳ-3-다-2] 1÷5를 곱셈으로 나타내기 (수학 5-나, 24쪽) 123

[그림 Ⅳ-3-아-1] ARCS 모형의 구성 범주 166

[그림 Ⅳ-3-아-2] 제7차 수학과 교육과정에 의거한 수학 교과서(4-가 단계) 173

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초등 초임교사의 수업 전문성 발달 자료 개발 및 지원 방안 연구 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0001318094 372.11 ㅎ155ㅊ 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
0001318095 372.11 ㅎ155ㅊ 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

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