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표제지

목차

요약 9

Ⅰ. 서론 19

1. 연구의 필요성 및 목적 19

2. 연구 내용 20

3. 연구 방법 21

가. 선행연구 검토 21

나. 교육과정 비교ㆍ분석을 통한 연계 정도 분석 21

다. 유치원과 어린이집 및 초등학교 현장 관찰 실시 22

라. 유치원, 어린이집 및 초등학교 교사 설문 조사 실시 24

마. 전문가 의견 수렴 25

바. ‘3, 4세 누리과정 개발 워킹그룹’ 운영 및 ‘3, 4세 누리과정 제정 TF’와 연계ㆍ협력 25

사. 자문회의 개최 26

아. 연구의 범위 및 제한점 26

Ⅱ. 연구의 배경 28

1. 교육의 연계성에 대한 이해 28

가. 학교급ㆍ연령 간 연계 논의 28

나. 유-보와 초등 연계에 대한 학문적 논의 31

2. 교육과정 연계의 개념 및 필요성 33

가. 연계의 개념 및 구성 요소 33

나. 연계의 필요성 36

3. 5세 누리과정의 연계 현황 38

가. 초등학교교육과정과의 연계 38

나. 3, 4세 누리과정과의 연계 45

4. 교육과정 연계 요소 및 분석 준거 추출 50

가. 연계 요소 50

나. 분석 준거 57

Ⅲ. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 문서상의 연계 분석 60

1. 교육과정 총론 비교ㆍ분석 60

2. 교육과정 영역ㆍ교과 수준에서의 구성 비교.분석 63

가. 신체운동ㆍ건강과 즐거운 생활/바른 생활 63

나. 의사소통과 국어 66

다. 사회관계와 바른 생활/슬기로운 생활 68

라. 예술경험과 즐거운 생활 71

마. 자연탐구와 슬기로운 생활/수학 74

3. 교육과정 세부내용ㆍ성취수준에서의 내용 비교ㆍ분석 77

가. 신체운동ㆍ건강 영역과 초등학교교육과정 78

나. 의사소통 영역과 초등학교교육과정 83

다. 사회관계 영역과 초등학교교육과정 88

라. 예술경험 영역과 초등학교교육과정 비교 96

마. 자연탐구 영역과 초등학교교육과정 100

바. 누리과정 중 미연계된 내용 108

4. 소결 114

Ⅳ. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 교수ㆍ학습과정 분석 116

1. 교사용 자료의 성격과 구성 체계 비교ㆍ분석 116

가. 교사용 자료의 성격 비교ㆍ분석 116

나. 교사용 자료의 구성 체계 비교ㆍ분석 117

2. 교사용 자료 내 주제 비교ㆍ분석 119

가. 초등학교 통합교과와 유치원 지도서의 주제 비교 119

나. 초등학교 통합교과와 어린이집 프로그램의 주제 비교 124

다. 유치원 지도서와 어린이집 프로그램의 주제 비교 129

3. 실제 수업 및 환경의 연계성 분석 132

가. 일일 수업계획안 132

나. 초등학교, 유치원, 어린이집 수업 비교 140

4. 소결 144

Ⅴ. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 연계에 대한 인식 및 의견 146

1. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 운영 현황 146

가. 유치원과 어린이집에서의 5세 연령별 누리과정 운영 현황 146

나. 초등학교에서의 2009 개정 교육과정 운영 148

2. 5세 누리과정과 초등학교교육과정의 연계 149

가. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 연계에 대한 인식 및 실태 149

나. 연계 강화 방안 153

다. 취학 전 준비 활동 현황 155

3. 요약 및 시사점 162

Ⅵ. 5세 누리과정과 초등학교교육과정과의 연계 방안 164

1. 교육 체제 및 관리 측면의 연계 164

가. 취학 전과 초등학교 간의 학제 내에서 연계 고려 164

나. 5세 누리과정 운영을 위한 균형적 장학 지원 165

2. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 문서상의 연계 165

가. 동일한 교육과정 틀 내에서 내용 간 연계성 확보 165

나. 교사용 자료 간의 연계성 확보 166

다. 교육과정 구성 방법을 고려한 연계 방안 모색 166

라. 공통과정으로서의 5세 누리과정 체계화 167

3. 5세 누리과정과 초등학교교육과정 실행상의 연계 168

가. 교육과정 문서 내에서의 연계 실행 168

나. 교육환경 구성 및 자료 활용 측면에서의 연계 실행 168

4. 정책적 제언 169

가. 합동 위원회 구성ㆍ운영 170

나. 관련 연수 강화 및 교사 간 교류 활성화 171

다. 5세 누리과정 운영 기관의 횡적 연계 강화 172

참고문헌 173

Abstract 177

부록 179

부록 1. 3, 4세 누리과정 개발 워킹그룹 명단 180

부록 2. 3-5세 누리과정 연령별 내용 비교표 181

1. 신체운동ㆍ건강 181

2. 의사소통 184

3. 사회관계 187

4. 예술경험 189

5. 자연탐구 192

부록 3. 2009개정 초등학교교육과정 교과별 주제체계 196

1. 바른생활 196

2. 슬기로운 생활 197

3. 즐거운 생활 199

부록 4. 초등학교 교사용 심층 면담 질문 목록 202

부록 5. 유치원ㆍ어린이집 교사용 심층 면담 질문 목록 204

부록 6. 유치원ㆍ어린이집ㆍ초등학교 교사용 전화조사 질문지 205

판권기 208

표목차

〈표 Ⅰ-3-1〉현장 수업 관찰 기관 및 일정 22

〈표 Ⅰ-3-2〉면담 참여자 일반적 특징 23

〈표 Ⅰ-3-3〉심층면담 주요 질문 항목 23

〈표 Ⅱ-3-1〉5세 누리과정(’11. 9. 5)과 3-5세 연령별 누리과정(’12. 7. 10) 총론 구성 체계 비교 47

〈표 Ⅱ-3-2〉3-5세 연령별 누리과정(’12. 7. 10) 구분에 따른 세부내용 개수 49

〈표 Ⅱ-3-3〉3-5세 연령별 누리과정(’12. 7. 10) 구분에 대한 세부내용 예시 49

〈표 Ⅱ-4-1〉3-5세 연령별 누리과정과 초등학교교육과정과의 구성 비교 51

〈표 Ⅱ-4-2〉5세 누리과정과 초등학교 1, 2학년 군 교과 분석 대상 범위 52

〈표 Ⅱ-4-3〉3-5세 연령별 누리과정과 초등학교교육과정의 문서 체제 비교(1) 53

〈표 Ⅱ-4-4〉3-5세 연령별 누리과정과 초등학교교육과정의 문서 체제 비교(2) 54

〈표 Ⅱ-4-5〉수업 관찰 장소 55

〈표 Ⅱ-4-6〉수업 관찰 항목 56

〈표 Ⅲ-1-1〉3-5세 연령별 누리과정과 초등학교교육과정 총론 비교 61

〈표 Ⅲ-1-2〉3~5세 연령별 누리과정의 영역과 초등학교교육과정의 교과 구성 비교 62

〈표 Ⅲ-2-1〉5세 누리과정의 영역과 초등학교 교과의 비교 63

〈표 Ⅲ-2-2〉신체운동ㆍ건강 영역 내용범주 및 내용 64

〈표 Ⅲ-2-3〉바른 생활과의 학습 대상 65

〈표 Ⅲ-2-4〉의사소통 영역 내용범주 및 내용 67

〈표 Ⅲ-2-5〉1-2학년군 국어 성취기준(초등학교교육과정) 68

〈표 Ⅲ-2-6〉사회관계 영역의 내용범주 및 내용 68

〈표 Ⅲ-2-7〉예술경험 영역 내용범주 및 내용 72

〈표 Ⅲ-2-8〉자연탐구 영역 내용범주 및 내용 75

〈표 Ⅲ-2-9〉초등학교 1, 2학년군 수학과 내용체계 75

〈표 Ⅲ-2-10〉1-2학년군 수학 성취기준(초등학교교육과정) 77

〈표 Ⅲ-3-1〉(누)신체운동ㆍ건강 영역-(초)즐거운 생활/슬기로운 생활/바른 생활 비교표 79

〈표 Ⅲ-3-2〉(누)의사소통 영역-(초)국어 비교표 85

〈표 Ⅲ-3-3〉(누)사회관계 영역-(초)슬기로운 생활/바른 생활/즐거운 생활/국어 비교표 89

〈표 Ⅲ-3-4〉(누)예술경험 영역-(초)즐거운 생활 비교표 97

〈표 Ⅲ-3-5〉(누)자연탐구 영역-(초)슬기로운 생활/바른 생활/수학 비교표 102

〈표 Ⅲ-3-6〉신체운동ㆍ건강 영역 중 미연계된 내용 109

〈표 Ⅲ-3-7〉의사소통 영역 중 미연계된 내용 110

〈표 Ⅲ-3-8〉사회관계 영역 중 미연계된 내용 111

〈표 Ⅲ-3-9〉예술경험 영역 중 미연계된 내용 112

〈표 Ⅲ-3-10〉자연탐구 영역 중 미연계된 내용 113

〈표 Ⅳ-1-1〉5세 누리과정과 초등학교교육과정 교사용 자료의 성격과 특성 비교ㆍ분석 116

〈표 Ⅳ-1-2〉유치원 교사용 지도서 구성 체계 117

〈표 Ⅳ-1-3〉어린이집 프로그램 구성 체계 118

〈표 Ⅳ-1-4〉초등학교 국어ㆍ수학 교사용 지도서 구성 체계 118

〈표 Ⅳ-1-5〉초등학교 통합교과 교사용 지도서 구성 체계 119

〈표 Ⅳ-2-1〉초등학교 통합교과 대주제와 유치원 지도서 생활주제 대응 120

〈표 Ⅳ-2-2〉초등학교 통합교과와 유치원 지도서 소주제 대응 122

〈표 Ⅳ-2-3〉초등학교 통합교과 대주제와 어린이집 프로그램 연간 주제 대응 125

〈표 Ⅳ-2-4〉초등학교 통합교과와 어린이집 프로그램 소주제 대응 126

〈표 Ⅳ-2-5〉유치원 지도서 생활주제와 어린이집 프로그램 연간 주제 대응 130

〈표 Ⅳ-2-6〉유치원 지도서 생활주제와 어린이집 프로그램 연간 주제 대응 131

〈표 Ⅳ-3-1〉경기도 K초등학교 1학년 주간수업계획안 133

〈표 Ⅳ-3-2〉인천 B유치원 수업계획안 136

〈표 Ⅳ-3-3〉서울 Y어린이집 수업계획안 138

〈표 Ⅴ-2-1〉5세 누리과정과 초등학교교육과정 연계의 중요성 149

〈표 Ⅴ-2-2〉5세 누리과정과 초등학교교육과정 연계에 대한 기관별 교사의 인식 변화 150

〈표 Ⅴ-2-3〉5세 누리과정과 초등학교교육과정 연계성 평가 151

〈표 Ⅴ-2-4〉5세 누리과정과 초등학교교육과정 연계성 부정적 평가 이유 151

〈표 Ⅴ-2-5〉교류활동 현황 152

〈표 Ⅴ-2-6〉5세 누리과정과 초등학교교육과정 간의 효율적인 연계를 위한 방법 154

〈표 Ⅴ-2-7〉교류 활성화를 위해 필요한 점 154

〈표 Ⅴ-2-8〉기관별 초등학교 입학 시 유아가 갖추어야 할 항목에 대한 필요성: 기본생활습관 및 사회성, 인성 156

〈표 Ⅴ-2-9〉기관별 초등학교 입학 시 유아가 갖추어야 할 항목에 대한 필요성 159

〈표 Ⅴ-2-10〉취학 전 준비활동 161

그림목차

〔그림 Ⅲ-2-1〕바른 생활의 목표 및 내용 65

〔그림 Ⅲ-2-2〕교육 목표 비교: 신체운동ㆍ건강-즐거운 생활, 바른 생활 66

〔그림 Ⅲ-2-3〕교육 목표 비교: 의사소통-국어 67

〔그림 Ⅲ-2-4〕슬기로운 생활의 목표 및 내용 70

〔그림 Ⅲ-2-5〕교육 목표 비교: 사회관계 -바른 생활, 슬기로운 생활 71

〔그림 Ⅲ-2-6〕즐거운 생활의 목표 및 내용 73

〔그림 Ⅲ-2-7〕교육 목표 비교: 예술경험-즐거운 생활 73

〔그림 Ⅲ-2-8〕교육 목표 비교: 자연탐구 -슬기로운 생활, 수학 76

〔그림 Ⅳ-3-1〕초등학교 교사용 지도서의 추석 주제 관련 부분 135

〔그림 Ⅳ-3-2〕유치원 교사용 지도서의 추석 주제 관련 부분 137

〔그림 Ⅳ-3-3〕어린이집 프로그램의 추석 주제 관련 부분 139

〔그림 Ⅳ-3-4〕초등학교 1학년 교실 환경 141

〔그림 Ⅳ-3-5〕유치원과 어린이집 교실 환경 142

〔그림 Ⅳ-3-6〕유치원 대집단, 자유선택활동 143

〔그림 Ⅳ-3-7〕어린이집 대집단, 소집단 활동 143

〔그림 Ⅵ-4-1〕누리과정과 초등학교교육과정 연계 방안 기본 모형 170

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5세 누리과정과 초등학교교육과정 및 3·4세 연계 방안 연구 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
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