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발간사 / 권재일

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등장인물 소개

목차

단원 구성 10

언어 편 13

[1과] 제 고향은 섬인데 관광지로 유명해요 13

[2과] 쭉 가면 사거리가 나와요 21

[3과] 총각김치는 담글 줄 몰라요 29

[4과] 제주도 가는 비행기 표를 예매하고 싶어요 37

[5과] 아이들은 산보다 바다를 좋아할 것 같아요 45

[6과] 통장을 만드시려면 신청서를 써 주세요 53

[7과] 아버님 선물로 모자는 어때요? 61

[8과] 초록색이 안 어울리는 것 같아요 69

[9과] 어떤 제품이 가장 인기가 많아요? 77

[10과] 수리 센터에 맡겨 놓을게요 85

[11과] 살림을 하면서 배우게 됐어 93

[12과] 매운탕을 끓이고 있어 101

[13과] 이 여자처럼 해 주세요 109

[14과] 목이 아파서 말을 하지 못해요 117

[15과] 파란색 원피스가 정말 예쁘다! 125

[16과] 이 얼룩 좀 빼 주실 수 있어요? 133

[17과] 프라이팬을 세게 닦지 마 141

[18과] 설날에는 떡국을 먹는다 149

[19과] 엄마가 학교에 가져오실래요? 157

[20과] 제주도에 가 본 적이 있어요? 165

단원 구성 174

문화 편 175

[1과] 한국의 지리 175

[2과] 쇼핑 문화 180

[3과] 건강 185

[4과] 의생활 190

[5과] 집안일 195

듣기 지문 200

어휘 목록 204

정답 213

부록 : 문화 편 번역 220

결혼이민자와 함께하는 한국어 2 트랙 목록 251

판권기 252

이용현황보기

(결혼이민자와)함께하는 한국어. 2 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0001920548 411.85 -14-5 v.2 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

출판사 책소개

알라딘제공
본서는 결혼 이민자들이 한국어와 한국 문화를 학습하여 한국의 일상생활과 사회생활에 적응하고, 한국 사회의 구성원들과 원활하게 의사소통하도록 하는 데 목표를 두었다. 또한 나아가 자녀 교육과 직장 생활을 성공적으로 할 수 있도록 구성하고자 하였다. 이를 위해 한국어 교육과 한국 문화 교육이 연계될 수 있도록 ‘언어 편’과 ‘문화 편’을 한 교재 내에 통합하여 제시하였고 한국어 학습에만 전념하기 어려운 결혼 이민자들의 여건을 고려하여 교육 기간 및 교육 시간을 현실에 맞게 탄력적으로 운영할 수 있도록 설계하였다.
‘언어 편’에서는 결혼 이민자들이 자주 접하는 주제, 상황, 기능 등으로 내용을 구성하였으며, 문법과 어휘 등의 언어 요소를 체계적으로 제시하고 구어와 문어 교육이 균형 있게 이루어지도록 설계하였다. 특히 결혼 이민자들은 기존의 한국어 학습자들과 달리 제2 언어로서 한국어를 학습한다는 점을 고려하여 어휘 학습량을 늘리되 내용을 실용적으로 구성하였다. “결혼 이민자와 함께하는 한국어 1, 2”가 반드시 알아야 할 기초 어휘 및 문법을 근간으로 개발되었다면 “결혼 이민자와 함께하는 한국어 3, 4”는 실제 대화 상황에서 직접 활용할 수 있는 다양한 화행을 담고자 하였다.
‘문화 편’에서는 한국 생활에 적응하는 데 우선적으로 필요한 내용을 교육 내용으로 제시하되 언어 교육과 효과적으로 연관될 수 있도록 배치하였다. 또한 단순히 한국 문화를 이해하는 데 그치지 않고 상호 존중과 이해를 바탕으로 하는 문화 상대주의 원칙에 따라 자국 문화와의 차이점을 파악하여 자신의 생각을 표현할 수 있도록 내용을 구성하였다.

언어 편의 각 단원은 본문, 어휘, 문법, 활동의 학습 활동으로 나뉘며 다음과 같이 구성된다.
[본문]
- 제 목: 단원의 주제와 주요 목표 문법을 포함하는 문장으로 제시하였다.
- 삽 화: 대화문을 제시하기 전에 그 내용을 삽화로 제시하여 대화문의 내용 이해를 돕고, 대화문 학습을 위한 도입 자료로 활용할 수 있도록 하였다.
- 대화문: 단원의 주제와 목표 문형을 포함한 문장으로 구성하였다. 단원을 도입하고 목표 문형이 사용되는 전형적인 환경을 구어 상황에서 학습할 수 있도록 하였다.
- 발 음: 대화문에 나온 어휘의 발음을 제시하여 기본적인 음운현상을 학습할 수 있도록 하였다.
- 새 어휘와 표현: 대화문에 처음 출현한 어휘로 상용구, 상투적인 표현 등 다양한 유형의 어휘를 함께 제시하였다.

[어휘]
- 단원의 주제와 관련된 어휘를 사진 또는 삽화와 함께 제시하여 쉽고 재미있게 어휘를 학습할 수 있도록 하였다.

[문법]
- 형태 정보: 목표 문법의 형태 결합 정보를 대표적인 예와 함께 제시하였다.
- 예 문: 다양한 형태 결합을 보여줄 수 있는 예문을 단문 또는 대화문으로 제시하여 전형적인 사용 환경을 학습할 수 있도록 하였다. 가능한 한 일상생활과 밀접한 내용을 담은 실제적 예문을 제시하여 실용성을 높이고자 하였다.
- 연 습: 연습 활동을 통하여 목표 문형의 형태 결합 연습, 의미 확인 학습 및 사용이 가능하도록 단계적인 연습 활동을 제시하였다.
- 새 어휘와 표현: 문법에 처음 출현한 어휘를 제시하여 효율적인 어휘 학습이 가능하도록 하였다.

[활동]
- 듣고 말하기: 다양한 유형의 활동을 통하여 통합적인 구어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다.
- 읽고 쓰기: 다양한 유형의 활동을 통하여 통합적인 문어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다.
- 새 어휘와 표현: 활동에 처음 출현한 어휘를 제시하여 효율적인 어휘 학습이 가능하도록 하였다.

문화 편의 각 단원은 ‘이럴 때는 어떻게 할까요?’, ‘알아봅시다’, ‘여러분 고향은 어때요?’, ‘나라마다 달라요’, ‘정리해 봅시다’로 나뉘며 다음과 같이 구성된다.

[이럴 때는 어떻게 할까요?]
- 단원의 주제와 관련하여 일상생활에서 학습자가 접하기 쉬운 상황을 사진 또는 삽화와 함께 구체적으로 제시하여 단원을 도입하고 관련 언어 표현을 익힐 수 있도록 하였다.

[알아봅시다]
- 읽기 자료의 정보 이해를 확인하는 활동, 모어 사회의 문화와의 비교 또는 개인화 활동을 통하여 기초적인 한국 문화 지식을 학습할 수 있도록 하였다.

[여러분 고향은 어때요?]
- 모어 사회의 문화와 비교를 통해 언어 표현의 문화적인 차이를 이해하고 한국 문화를 더 깊이 있게 이해할 수 있도록 하였다.

[나라마다 달라요]
- 학습자들이 모어 사회의 문화를 서로 비교하여 문화적인 다양성을 이해하고 그것을 바탕으로 한국 문화를 보다 깊이 있게 이해할 수 있도록 하였다.

[정리해 봅시다]
- 앞에 소개한 내용에 대한 이해 점검, 어휘나 표현 등의 용법 등을 확인하거나 다양한 과제 활동으로 점검할 수 있도록 구성하였다.

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