1. 연구의 목적과 필요성 2
2. 연구 문제 3
3. 연구 방법 4
4. 드림스타트 사업효과성 연구 분석 결과 5
5. 논의 및 제언 21
Ⅰ. 서론 30
1. 연구의 목적과 필요성 31
2. 연구문제 34
Ⅱ. 이론적 배경 36
1. 아동 빈곤의 영향 37
2. 아동빈곤의 부정적 결과를 중재하는 외국의 스타트 사업 40
3. 드림스타트 사업 48
Ⅲ. 연구 방법 54
1. 연구개요 55
2. 연구대상 57
3. 측정도구 59
가. 영유아 통합발달 60
나. 신체/건강 영역 61
다. 인지/언어 영역 62
라. 정서/행동 영역 63
마. 드림스타트 위기도 검사도구 69
바. 양육자 및 가족 설문도구 71
4. 분석방법 74
Ⅳ. 드림스타트 사업효과성 횡단분석 76
1. 영유아 및 아동에 대한 사업효과성 횡단분석 77
가. 드림스타트 참여에 따른 영아의 드림스타트 사업효과성 77
나. 드림스타트의 효과에 영향을 미치는 프로그램요인 79
다. 드림스타트 참여에 따른 유아의 드림스타트 사업효과성 87
라. 드림스타트의 효과에 영향을 미치는 프로그램 요인 91
마. 드림스타트 참여에 따른 아동의 드림스타트 사업효과성 103
바. 드림스타트의 효과에 영향을 미치는 프로그램 요인 115
2. 양육자 및 가족에 대한 사업효과성 횡단분석 151
Ⅴ. 드림스타트 사업효과성 종단 분석 162
1. 종단분석 개요 163
2. 분석결과 167
1. 주요 연구결과 논의 193
2. 제언 196
표목차〈표 1〉 사업효과성 연구(5차년도) 연구대상 시ㆍ군ㆍ구 드림스타트 57
〈표 2〉 지역유형별 아동분포 58
〈표 3〉 2013년도 드림스타트 사업효과성 연구 측정도구 구성 59
〈표 4〉 '유아의 사회성 발달검사' 척도 구성 63
〈표 5〉 '사회기술평정체계' 척도 구성 65
〈표 6〉 '아동의 안녕감' 척도 구성 67
〈표 7〉 '학교적응' 척도 구성 68
〈표 8〉 위기도별 아동 분포 70
〈표 9〉 '어머니의 심리적 안녕감' 척도 구성 72
〈표 10〉 'ICPS 가족기능' 척도 구성 73
〈표 11〉 기준변수 및 더미변수 74
〈표 12〉 드림스타트 참여에 따른 영아의 통합발달 차이 78
〈표 13〉 영아의 통합발달에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석결과 79
〈표 14〉 위기도에 따른 영아 통합발달 81
〈표 15〉 서비스 기간에 따른 영아 통합발달 82
〈표 16〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 영아 통합발달 83
〈표 17〉 지역유형에 따른 영아 통합발달 84
〈표 18〉 영아통합발달에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석결과 86
〈표 19〉 드림스타트 참여여부에 따른 유아 통합발달, 문제행동, 사회성에 대한 t-test 결과 87
〈표 20〉 유아의 통합발달에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석결과 89
〈표 21〉 유아의 사회성 발달 및 문제행동에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석결과 90
〈표 22〉 위기도에 따른 유아 통합발달, 사회성, 문제행동에 대한 F검증결과 92
〈표 23〉 서비스 기간에 따른 유아 통합발달, 사회성, 문제행동에 대한 F검증 결과 94
〈표 24〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 유아 통합발달, 사회성, 문제행동에 대한 F검증 결과 96
〈표 25〉 지역유형에 따른 유아 통합발달, 사회성, 문제행동에 대한 F검증 결과 98
〈표 26〉 유아통합발달에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석결과 100
〈표 27〉 유아 문제행동 및 사회성발달에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석 결과 102
〈표 28〉 드림스타트 참여여부에 따른 아동의 건강증진행위, 문제행동에 대한 t-test결과 104
〈표 29〉 드림스타트 참여여부에 따른 아동의 학업 성적에 대한 t-test결과 105
〈표 30〉 드림스타트 참여여부에 따른 아동의 사회기술평정, 학교적응에 대한 t-test결과 106
〈표 31〉 드림스타트 참여여부에 따른 아동의 안녕감, 자아존중감에 대한 t-test결과 107
〈표 32〉 드림스타트 참여여부에 따른 부모애착에 대한 t-test결과 108
〈표 33〉 건강증진행위 및 문제행동에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석결과 109
〈표 34〉 학업 성적(부모보고, 교사보고, 아동보고)에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석결과 111
〈표 35〉 사회기술평정, 학교적응, 안녕감에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석 결과(초저) 112
〈표 36〉 사회기술평정, 학교적응, 안녕감에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석 결과(초고) 113
〈표 37〉 부모애착에 영향을 주는 가정배경요인의 회귀분석 결과 114
〈표 38〉 위기도에 따른 아동의 건강증진행위, 문제행동에 대한 F검증 결과 116
〈표 39〉 위기도에 따른 아동의 학업 성적에 대한 F검증 결과 117
〈표 40〉 위기도에 따른 아동의 사회기술평정에 대한 F검증 결과 119
〈표 41〉 위기도에 따른 아동의 학교적응에 대한 F검증 결과 120
〈표 42〉위기도에 따른 아동의 안녕감과 자아존중감에 대한 F검증 결과 121
〈표 43〉 위기도에 따른 아동의 부모애착에 대한 F검증 결과 122
〈표 44〉 서비스 기간에 따른 아동의 건강증진행위, 문제행동에 대한 F검증 결과 123
〈표 45〉 서비스 기간에 따른 아동의 사회기술평정, 학교적응에 대한 F검증 결과 125
〈표 46〉 서비스 기간에 다른 아동의 학업 성적에 대한 F검증 결과 126
〈표 47〉 서비스 기간에 따른 아동의 안녕감, 자아존중감에 대한 F검증 결과 127
〈표 48〉 서비스 기간에 따른 아동의 부모애착에 대한 F검증 결과 127
〈표 49〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 아동의 건강증진행위, 문제행동에 관한 F검증 결과 130
〈표 50〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 아동의 학업 성적에 관한 F검증 결과 132
〈표 51〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 아동의 사회기술평정, 학교적응에 관한 F검증 결과 134
〈표 52〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 아동의 안녕감, 자아존중감에 관한 F검증 결과 135
〈표 53〉 연간 필수서비스 제공량에 따른 아동의 부모애착에 대한 F검증 결과 136
〈표 54〉 지역유형에 따른 아동의 건강증진행위, 문제행동에 대한 F검증 결과 137
〈표 55〉 지역유형에 따른 아동의 학업 성적에 대한 F검증 결과 139
〈표 56〉 지역유형에 따른 아동의 사회기술평정, 학교적응에 대한 F검증 결과 141
〈표 57〉 지역유형에 따른 아동의 안녕감, 자아존중감에 대한 F검증 결과 142
〈표 58〉 지역유형에 따른 아동의 부모애착에 대한 F검증 결과 143
〈표 59〉 아동의 건강증진행위와 문제행동에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석 결과 144
〈표 60〉 아동의 학업 성적(부모보고, 교사보고, 아동보고)에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석 결과 146
〈표 61〉 아동의 사회기술평정, 학교적응, 안녕감, 자아존중감에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석 결과(초저) 148
〈표 62〉 아동의 사회기술평정, 학교적응, 안녕감, 자아존중감에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석 결과(초고) 149
〈표 63〉 아동의 부모애착에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석결과 150
〈표 64〉 드림스타트 참여여부에 따른 양육자 및 가족 대상 주요산물의 t-test 결과 152
〈표 65〉 가정배경요인이 양육자 및 가족의 주요산물에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석결과 153
〈표 66〉 위기도에 따른 양육자 및 가족의 주요산물에 관한 F검증 결과 155
〈표 67〉 서비스 기간에 따른 양육자 및 가족의 주요산물에 관한 F검증 결과 156
〈표 68〉 월평균 필수서비스 제공량에 따른 양육자 및 가족의 주요산물에 대한 F검증 결과 157
〈표 69〉 지역유형에 따른 양육자 및 가족의 주요산물에 대한 F검증 결과 158
〈표 70〉 양육자 및 가족의 주요산물에 영향을 미치는 요인을 검증하기 위한 회귀분석 결과 160
〈표 71〉 반복측정된 주요발달 및 적응지표 164
〈표 72〉 유아의 사회성_활동성 하위영역 168
〈표 73〉 유아의 사회성_활동성 하위요인에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 168
〈표 74〉 유아의 사회성_활동성 하위요인에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 169
〈표 75〉 유아의 사회성_예민성 하위요인 170
〈표 76〉 유아의 사회성_예민성 하위요인에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 170
〈표 77〉 유아의 사회성_예민성 하위요인에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 171
〈표 78〉 유아의 사회성_안정성 하위요인 171
〈표 79〉 유아의 사회성_비협조성 하위요인 172
〈표 80〉 유아의 사회성_비협조성 하위요인에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 172
〈표 81〉 유아의 사회성_비협조성 하위요인에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 173
〈표 82〉 유아의 사회성_협조성 하위요인 173
〈표 83〉 유아의 사회성_협조성 하위요인에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 174
〈표 84〉 유아의 사회성_ 협조성 하위요인에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 174
〈표 85〉 초등학교 저학년 아동의 사회적 기술(SSRS) 175
〈표 86〉 초등학교 저학년 아동의 사회적 기술에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 176
〈표 87〉 초등학교 저학년 아동의 사회적 기술에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 176
〈표 88〉 초등학교 저학년 아동의 문제행동(SSRS) 177
〈표 89〉 초등학교 저학년 아동의 문제행동에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 177
〈표 90〉 초등학교 저학년 아동의 문제행동에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 178
〈표 91〉 초등학교 고학년 아동의 문제행동(SSRS) 179
〈표 92〉 초등학교 고학년 아동의 문제행동에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 179
〈표 93〉 초등학교 고학년 아동의 문제행동에 대한 서비스 제공기간과 위기도의 영향 180
〈표 94〉 양육자의 심리적 안녕감 180
〈표 95〉 양육자의 심리적 안녕감에 대한 잠재성장모형의 성장모수 추정치 181
〈표 96〉 양육자의 심리적 안녕감에 대한 서비스 제공기간과 통합사례관리대상 여부의 영향 182
〈표 97〉 유아의 사회성 안정성 척도의 대응표본 t-test 결과 183
〈표 98〉 초등학교 저학년 아동의 사회적 기술(SSRS) 대응표본 t-test 결과 184
〈표 99〉 초등학교 저학년 아동의 학업성적 대응표본 t-test 결과 184
〈표 100〉 초등학교 고학년 아동의 주관적 안녕감 대응표본 t-test 결과 185
〈표 101〉 정서행동서비스 제공여부에 따른 초등학교 고학년 아동의 주관적 안녕감 대응표본 t-test 결과 185
〈표 102〉 초등학교 고학년 아동의 학업성적 대응표본 t-test 결과 186
〈표 103〉 초등학교 고학년 아동의 CBCL_총점 대응표본 t-test 결과 186
〈표 104〉 초등학교 고학년 아동의 CBCL_외현화 대응표본 t-test 결과 187
〈표 105〉 초등학교 고학년 아동의 CBCL_내면화 대응표본 t-test 결과 187
〈표 106〉 필수서비스 제공량에 따른 초등학교 고학년 아동의 CBCL_총점 대응표본 t-test 결과 188
〈표 107〉 필수서비스 제공량에 따른 초등학교 고학년 아동의 CBCL_외현화 대응표본 t-test 결과 188
〈표 108〉 필수서비스 제공량에 따른 초등학교 고학년 아동의 CBCL_내면화 대응표본 t-test 결과 188
〈표 109〉 유아양육자의 심리적 안녕감 대응표본 t-test 결과 189
〈표 110〉 초등학교 저학년 양육자의 양육스트레스 대응표본 t-test 결과 189
〈표 111〉 필수서비스 제공량에 따른 초등학교 저학년 양육자의 양육스트레스 대응표본 t-test 결과 190
〈표 112〉 부모서비스 제공여부에 따른 초등학교 저학년 양육자의 양육스트레스 191
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