[머리말]

이 책은 2008년 동국대학교 글쓰기센터에서 진행한 ‘외국인 유학생을 위한 리포트 작성법 특강’에서 사용한 자료집을 바탕으로 강의에 쓰던 교재를 깁고 더한 것이다.
매년 국내 대학(원)에 진학하는 외국인 유학생의 수가 가파른 증가세를 보이지만, 학문 목적 학습자를 대상으로 하는 전문 교재가 부족한 실정이다. 이러한 배경에서 본 책은 한국어 연수 기관의 고급 단계 학습자나 대학 예비 과정의 학습자들에게 사용할 수 있다. 또한, 학부와 대학원에 재학 중인 학문 목적 학습자들에게 가장 필요한 리포트 작성법 강의에서 사용할 수 있도록 구성하였다.
전반부는 글쓰기 기초를 위한 지식을 중심으로 구성하였다. 후반부는 리포트 작성법에 필수적인 요소들을 익히도록 구성하였다. 본 책에는 2015년부터 시행되는 ‘문장 부호’를 실었고, 대학(원) 과정에서 실시하는 필기시험을 대비해서 ‘원고지 작성법’을 추가하였다. 또한 마지막 장의 ‘ᄒᆞᆫ글’ 프로그램 활용 방법을 통해서 낯선 워드 프로세서를 사용하는 유학생들에게 도움을 주고자 하였다.

1강
글쓰기 순서
1. 주제 및 제목 설정하기
쓰고자 하는 글의 목적과 독자가 정해지면 ‘무엇을 쓸 것인가’를 결정하게 되는데, 그 ‘무엇’에 해당하는 것이 바로 글의 주제이다. 글의 주제는 글쓴이가 글을 통해서 전달하려는 중심 생각이라 할 수 있다. 글의 제목 역시 주제와 비슷한 뜻으로 쓰이며, 제목은 글 전체의 내용을 포함하는 것이어야 한다.

(1) 주제 선정의 요건
① 범위가 좁고 주체적인 것이어야 한다.
② 단일 개념으로 명확하게 나타나야 한다.
③ 새롭고 독창적인 것이어야 한다.
④ 글쓴이가 관심을 가지고 있는 내용이어야 한다.
⑤ 독자들이 공감할 수 있는 내용이어야 한다.

(2) 주제문 작성 시 유의할 점
① 완결된 평서문이어야 한다.
② 완결성을 지니고 있어야 한다.
③ 표현이 정확하고 구체적이어야 한다.
④ 비유적인 표현으로 진술해서는 안 된다.
⑤ 참신하면서도 간결해야 한다.


2. 자료의 수집과 활용
쓰고자 하는 글의 주제가 정해지면 이를 뒷받침할 수 있는 이야깃거리를 찾아야 한다. 이 이야깃거리를 자료 또는 글감이라고 하고, 이들 중에서 글쓰기를 위해 채택된 것이 제재가 된다. 글을 쓰기 위해서는 다음과 같은 과정을 거쳐야 한다.


다양한 자료의
수집

글의 목적과 주제에 맞게
수집된 자료 정리

자료들을 일정한
기능에 따라 분류


따라서 글을 제대로 쓰기 위해서는 내용 전개가 자연스럽게 이루어질 수 있도록 수집된 정보나 글감을 일정한 기준에 따라 분류하는 연습이 필요하다.
또한 글감을 분류하고 정리하는 기준을 세우고 이들 자료가 글의 주제와 성격에 부합하는지를 고려하여 자료를 활용해야 한다.

(1) 좋은 자료의 조건
① 주제를 뒷받침할 수 있는 것이어야 한다.
② 풍부하고 다양해야 한다.
③ 합리적이고 공정한 것이어야 한다.
④ 근거가 분명하고 내용이 확실한 것이어야 한다.
⑤ 참신하고 독자의 관심과 흥미를 유발할 수 있는 것이어야 한다.


(2) 자료 선정의 유의점
① 계획적이고 체계적인 방법으로 찾아야 한다.
② 일반적인 것에서 구체적인 것으로 찾아 나간다.
③ 가까운 곳에서 먼 곳으로 찾아 나간다.
④ 정확성, 객관성을 따져 보아야 한다.


3. 글감을 바탕으로 내용 만들기
글을 쓰기 위해 글감을 찾는 가장 흔한 방법 중의 하나가 ‘연상(聯想)’이다. 연상이란 하나의 관념이나 생각이 그것과 연관된 또 다른 생각이나 관념을 불러일으키는 현상을 말한다. 예를 들어 ‘길’에서 ‘인생’을 떠올리거나 ‘어머니’에서 ‘고향’을 떠올리는 것처럼 하나의 관념을 불러일으키는 현상이다.
글을 쓰려면 자료를 수집하고 이를 바탕으로 쓸 내용을 생성하는 단계를 거치게 된다.


수집한 글감(자료)을
바탕으로 내용 생성

글의 주제, 내용, 방향, 목적 등의 조건과 관련지음

내용의 타당성
검토


① 글의 주제나 제목, 글을 쓰는 목적에 비추어 내용을 선정한다.
② 자료에 대한 해석을 바탕으로 내용을 생성하되, 문제 외적인 선입견, 고정 관념 등에 얽매이지 않도록 주의한다.
③ 연상의 과정을 거친다.


4. 글쓰기 계획 구체화 과정
대개 글의 주제는 관념적이고 추상적인 것이 많다. 그러나 이런 관념적이고 추상적인 주제만으로는 실제로 글을 쓰는 것이 쉽지 않으므로 실제로 글을 쓰기 위해서는 실행 가능한 좀더 구체적인 목표로 내용을 구체화해야 한다.


중심 화제 또는
주제 정하기

구체적인 내용에 대해
여러 개의 사고 방향 설정하기

각각의 방향에 대해
사고의 흐름을 단계적으로 정리하기


글을 쓰는 과정은 의미를 재구성해 가는 과정이고, 문제를 해결해 가는 과정이며, 가상의 독자와 끊임없이 의사소통을 하는 과정이다. 따라서 필자는 글을 쓰면서 스스로 내용을 평가, 수정, 보충하며 고쳐 쓰기를 한다.

① 각 단계에서 제시된 내용이 각 단계의 특성에 부합하는 것인지 확인한다.
② 자료가 주어진 글의 주제 또는 중심 화제에 부합하는 것인지 적절성 여부를 검토하고, 자료 활용 방안 자체에 대해서도 적절성 여부를 검토한다.
③ 사고의 흐름 과정을 면밀히 살펴본 다음 논지의 비약이나 일탈이 일어나지 않았는지 점검한다.
④ 하나의 주제 또는 화제로부터 전개되고 있는 내용이 상식에 어긋나거나 반대로 고정 관념에 호소하는 것은 아닌지 판단해 본다.
⑤ 사고 전개 방식에 비추어 사고 내용이 부합하지 않는 것은 아닌지 판단해 본다.
⑥ 글쓰기 계획에 관한 사항들을 묶어 하나의 글로 만들어 본 다음 그 연결 관계를 이해해 볼 필요가 있다. 하나의 글로 만들었을 때 일관성이나 통일성, 그리고 유기성의 기준에 어긋나는 부분이 있는지 확인한다.
⑦ 글의 내용 전개 과정과 각각의 단계에서 사고의 흐름이 논리적이고 타당한가를 판단한다.


5. 시각 자료의 활용
(1) 그림
손으로 직접 그린 그림이나 컴퓨터 그래픽으로 그린 그림을 많이 활용한다. 그림은 글의 내용을 이해하는 데 도움을 주거나 시각적인 즐거움을 준다. 그리고 문자만 인쇄된 지면을 읽어야 하는 독자에게 심리적인 여유도 준다.

(2) 사진
사진은 그림에 비해 사실적이고 더 자세하다. 사진도 그림과 마찬가지로 글의 내용을 이해하는 데 도움을 주고, 시각적인 흥미와 심리적인 여유를 준다. 그리고 사진은 그림과는 달리 주장이나 설명의 단서를 실증적으로 보여 주는 역할을 한다. 이러한 점 때문에 사진은 글의 종류나 독자의 특성에 관계없이 다양한 글에 쓰이고 있다. 인터넷이 활성화되면서 사진 자료의 활용도는 더욱 높아지고 있다.

(3) 도표와 그래프
도표와 그래프는 각종 통계 결과를 보여 주기 위한 시각 자료이다. 이들은 정확한 수치를 보여 줄 뿐만 아니라 서로 비교할 수 있게 하여 내용을 쉽게 전달한다. 특히 도표는 글의 내용을 요약적으로 제시해 주는 데에도 유용하다. 도표나 그래프는 주로 학술적인 글이나 보고서에 많이 활용된다.

(4) 하이퍼텍스트
최근 인터넷 웹 문서의 하이퍼텍스트(hypertext) 기능이 활성화되어 간단한 조작으로 다양한 시각 자료를 활용할 수 있게 되었다. 하이퍼텍스트는 형식적으로 활자가 인쇄된 기존의 문서와 유사하다. 그러나 정해진 순서에 따라 순차적으로 읽어 나가지 않고 여러 경로를 선택해서 읽어 나가는 비순차적인 텍스트라는 점에서 일반 인쇄 문서와 구별된다.

(5) 시각 자료 활용의 유의점
① 글의 내용을 보조하되, 내용의 이해를 돕는 방향으로 활용해야 한다.
② 모든 시각 자료는 예상 독자의 지적 수준을 고려해서 선정해야 한다.
③ 시각 자료의 근거나 출처를 분명히 밝혀야 한다.
④ 도표나 사진의 위나 아래에 제목을 붙여 준다.


6. 개요 작성하기
글의 제재들을 주제와 목적에 맞게 배열하여 한눈에 알아볼 수 있도록 조직해 놓은 것으로 글의 ‘처음-중간-끝’의 각 단계가 명확해야 하고 선정된 제재들의 관계가 긴밀하게 연결되도록 배열해야 한다.

(1) 처음(서론)

독자의 주의를 끌기 위한 내용
실태나 현황, 관련 있는 사례의 제시
문제 제기
과제를 제시하는 내용
본론에서 다루고자 하는 문제나 과제 제기
본론을 안내하는 성격의 내용
글을 쓰는 동기, 목적, 방향, 다룰 문제의 개념, 범위, 성격 등 제시


(2) 중간(본론)

대개 몇 가지 항목(본론 1, 2, 3)으로 나누어 서술
현상이나 문제를 분석하거나 원인을 찾는 내용
문제의 해결 방안을 제시하는 내용
원인에 맞춰 해결 방안을 제시, 해결책의 필요성을 강조하기 위해 폐해나 문제점을 강조하는 내용을 넣기도 함


(3) 끝(결론)

본론의 중요 내용 정리 및 요약
본론에 언급된 내용을 한 번 더 상기시키거나 강조함
독자에게 당부하는 내용
문제 해결 방안의 적극적 실천을 당부하는 내용 등


(4) 내용 전개에 따른 구성과 특징

3단 구성
4단 구성
5단 구성
특징
처음
(도입)
기(도입)
흥미 유발
독자의 흥미를 유발할 수 있는 배경이나 화제를 제시하고 문제를 제기함
문제 제기
중간
(전개)
승(전개)
문제 해명
주제에 대한 본격적인 주장과 근거를 밝힘. 글쓴이가 전달하고자 하는 핵심 내용을 구체적으로 서술함
전(발전)
해명의
구체화
끝(정리)
결(정리)
요약
글의 요지 요약, 문제에 대한 해결 방안을 제시함


(5) 개요 작성의 장점
① 글의 일관성 유지: 글의 구성이 혼란해지거나 주제에서 벗어나는 것을 막을 수 있으며 필자가 전달하고자 하는 주제도 효과적으로 전달할 수 있다.
② 내용의 중복 방지: 불필요한 내용의 중복을 피할 수 있다.
③ 내용의 누락 방지: 중요한 내용이 누락되는 것을 방지할 수 있다.
④ 글 전체의 균형 유지: 글 전체와 부분, 부분 상호간의 균형을 유지할 수 있다.
⑤ 체계적인 조직력 파악: 글쓰기는 일종의 문제 해결 과정으로, 글의 내용을 다양하게 짜 보는 개요 작성은 사고력을 높이는 데 기여한다.
⑥ 글을 파악하는 능력 향상: 다른 사람이 쓴 글의 개요를 작성해 보면, 그 글의 요점을 파악하고 이해하는 데 큰 도움이 된다.

(6) 개요 작성 원칙
① 제목이나 주제와 관련이 없는 글감은 배제해야 한다.
② 항목 내용과 어울리지 않는 글감은 없애야 한다.
③ 항목(대항목-중항목-소항목)간의 위상에 맞게 분류되어야 한다.
- 하위 항목은 상위 항목에 포함되어야 한다.
- 하위 항목은 상위 항목의 내용을 가능한 한 모두 다루어야 한다.
- 동일한 위상의 항목은 대등 관계가 성립되어야 한다.
④ 하나의 소항목에 배치된 글감을 다른 소항목에 중복 배치해서는 안 된다.
⑤ 주어진 글감을 3단 구성 형태로 배치하는 것이 일반적이다.
⑥ 새롭게 주어진 글감이 있으면 글감의 성격에 맞춰 개요를 수정하여 적절하게 배열해야 한다.
- 추가 자료와 연결되는 상위 항목이 존재하는가?
- 추가 자료와 일치하는 새 하위 항목이 설정되었는가?


7. 개요 완성 및 수정하기
(1) 제목
글의 중심 내용을 담고 있으면서도 범위가 잘 한정되어 표현되어야 하며 독자의 주의를 끌만한 표현을 사용해야 한다. 제목은 일반적으로 어구 형식으로 짧게 작성한다.

(2) 부제
제목이 포괄적인 경우 그 범위를 한정하면서 글의 특징을 잘 드러내기 위해 붙인다.

(3) 주제문
글쓴이가 말하고자 하는 핵심 내용을 담고 있는 것으로 반드시 문장 형식으로 기술되어야 하며 대체로 ‘~해야 한다’의 형식으로 기술된다.

(4) 서론
현상이나 실태를 제시하거나 과제(문제)를 제시하는 문장 형식으로 기술되기도 하지만 대체로 어구 형식인 경우가 많다.

(5) 본론
과제를 분석하여 원인을 찾아내고 그에 대응하는 해결책을 제시하는 내용으로 몇 개의 하위 항목으로 나뉘어 구성된다.

(6) 결론
본문의 내용을 정리하거나 요약하는 형식으로 기술되며 제목이나 주제문의 내용과 긴밀하게 연결된다.

(7) 수정 및 상세화의 기준

글의 구성 원리에 맞게 항목들이 순서대로 배열되어 있어야 한다.


글감들의 위계를 고려할 때 관계되는 항목들은 적절하게 배치되어 있어야 한다. 불필요한 내용은 제거한다.


해결 방안(대응책)은 문제(현상)의 원인과 긴밀한 연관성을 가지면서 상호 대응하여야 한다.


해결 방안(대응책)은 문제(현상)의 원인을 모두 해소할 수 있을 만큼 충분히 진술되어야 한다. 해결되지 않은 문제점에 대한 보완 대책을 마련한다.


(8) 개요의 완성
① 제시된 개요를 바탕으로 글에서 문제 삼고 있는 핵심 내용(글의 과제, 당면 문제)이 무엇인지 파악해야 한다.
② 현상과 관련된 정보를 인과 관계에 따라 정리한 다음, 문제의 원인에 대한 대응책을 결론으로 삼아야 한다.
③ 개요의 빈 칸에 들어갈 내용을 추리하는 단서는 반드시 주어진 개요를 바탕으로 해야 한다.
④ 제목으로 사용될 내용은 핵심 내용과 관련되면서도 압축적으로 표현되어야 한다.
⑤ 주제문을 보충할 내용은 주제문의 형식을 제대로 갖추고 있어야 한다.
⑥ 결론으로 보충될 내용은 본론의 내용을 충분히 정리할 수 있어야 한다.

(9) 개요의 수정
① 글의 구조가 순서대로 배열되어 있는가?
② 글감들의 위계를 고려할 때 관계되는 항목들은 적절하게 배치되어 있는가?
③ 해결방안(대응책)은 문제(현상)의 원인과 긴밀한 연관성을 갖는가?
④ 해결방안(대응책)은 문제(현상)의 원인을 모두 해소할 수 있을 만큼 충분히 진술되었는가?
⑤ 각 구성 단계에 맞는 내용으로 진술되었는가?
⑥ 개요의 각 항목과 긴밀하게 연관된 내용으로 진술되었는가?
⑦ 인용이나 예시 등의 방법을 적절히 사용하여 구체화 되었는가?



8. 문단 구성
하나 이상의 문장이 모여서 통일된 한 가지 생각의 덩어리를 이루는 단위를 ‘문단’이라 한다. 그런데 하나의 문단은 하나의 주제문(일반적 진술)을 지니고 그 주제문은 자세하게 풀어 말하는 문장(뒷받침 문장, 구체적 진술)에 의해 뒷받침되어야 한다.
좋은 글이 갖추어야 할 기본적인 특성으로 통일성, 완결성, 일관성를 들 수 있다.


통일성
하나의 문단에 있는 모든 문장들은 하나의 주제에 수렴되어야 한다. 하나의 문단에 둘 이상의 주제문이 있거나 주제와 관련이 없는 문장이 있어서는 안 된다.


완결성
문단에서 주제문은 일반적 진술의 형식을 취하며, 뒷받침 문장은 구체적 진술로 이루어진다. 뒷받침 문장이 주제문을 충분히 뒷받침했을 때에 그 문단은 완결성을 지닌다.


일관성
하나의 문단은 주제문과 긴밀히 연결되어야 하며, 문장은 논리적이고 자연스럽게 연결되어야 한다.


(1) 문단 유형
① 두괄식 문단
‘중심 문장 + 뒷받침 문장들’의 형식을 갖춘 문단으로서, 중심 문장을 문단의 맨 앞에 위치시킨다.


인간은 언어가 없이 하루도 사회 생활을 영위할 수가 없다. 사회 안에서 인간 관계를 유지하고, 맡은 바 직책을 수행할 수 있는 것은 우리가 언어를 가지고 상호 의사를 소통할 수 있기 때문이요, 가르치고 배우고 하면서 지식을 쌓아가고 문화를 이룩해 나갈 수 있는 것도 우리에게 언어가 있기 때문이다. 언어가 없이 생존은 해 나갈 수 있겠지만, 언어가 없이 사회 생활은 불가능하다. 그러면서도 언어는 우리에게 너무 당연한 현상으로

받아들여져서, 우리는 언어라는 것을 자명한 것으로 알고, 언어에 관해 특별한 관심을 기울이거나 별다른 회의를 가지지 않고 살아간다. 그저 외국어를 배울 때나, 혹은 외국에 나가서 생활을 할 때, 언어를 배우는 것은 참으로 힘들다거나 언어가 통하지 않는 것이 얼마나 불편한 것인가를 느끼는 정도의 관심을 가지는 것이 예사이다.
남기심 외 <언어학 개론>에서

② 미괄식 문단
‘뒷받침 문장들 + 중심 문장’의 형식을 갖춘 문단으로서, 중심 문장을 문단의 맨 뒤에 위치시킨다.


필자는 초등학교에서부터 한자를 배우고, 중학교에서부터는 일본말로 한문을 배우는 한편, 우리 음으로 한문을 배워 왔다. 그리고 중학교 때부터 남달리 한문에 매력을 느끼고 공부도 하노라 했다. 그러나 지금 필자는 우리나라 고전을 자유롭게 읽지 못한다. 그러니 우리 고전을 읽어야 한다는 이유로 모든 국민에게 한자, 한문을 가르쳐 봤자 그것은 헛수고에 지나지 않는다. 길은 오직 하나 있을 뿐이다. 소수의 전공 학생을 위해 한문을 집중적으로 가르쳐야 한다는 것이다.
허웅, <우리말과 글에 쏟아진 사랑>에서

③ 양괄식 문단
‘중심 문장 + 뒷받침 문장들 + 중심 문장’의 형식을 갖춘 문단으로서, 중심 문장을 문단의 앞과 뒤 양쪽에 위치시킨다.


인자(仁者)는 산을 좋아하고, 지자(智者)는 물을 좋아 한다고 하거니와 묵묵(黙
黙
)히 선 채로, 움직임이 없는 산봉우리가 높을수록, 골까지는 깊어 그 품 속에 찾아 들수록 숭엄한 영기에 숙연하지 않을 수 없다. 주야불식(晝夜不息) 달리고 있는 냇물은 전진이 있을 뿐이요, 밀려오는 파도에 쉴 새 없이 뒤치고 있는 대양은, 천변만화(千變萬化)의 다할 줄 모르는 힘을 간직하고 있다. 깨끗한 마음씨를 맑은 조수(潮水)와 같다고도 하거

니와, 노자는 겸허의 미덕을, 언제나 장애물을 감싸고 아래로 흐르는 물에서 배우려 하였다.
좀 더 시야를 넓혀, 그리스의 피타고라스는 우주의 천체들이 일대 오케스트라를 연주하며 운행한다고 하여, 모든 이법(理法)을 대자연의 질서 정연한 조화에서 찾았다. 동양 사상도 마찬가지다. 천(天)이나 자연을 스승으로 하여, 그로부터 미루어 인간에 고나한 이법까지도 알려고 하였다. 그러기에 <주역(周易)>에 ‘천체의 운행은 굳건한 법이다. 그러므로 군자는 자강불식(自强不息)한다’고 하였다. 공자도 ‘나는 말이 없고자 한다. 하늘이 무엇을 말하리오? 사시(四時)가 행하여 백물(百物)이 생(生)하거니, 하늘이 무엇을 말하리오?’라고 하였다. 대자연은 그대로 말 없는 스승인 것이다.
박종홍, <학문의 길>에서

④ 중괄식 문단
‘뒷받침 문장 + 중심 문장 + 뒷받침 문장’의 형식을 갖춘 문단이다. 뒷받침하는 내용을 통해 중심 생각을 이끌어 낸 다음 그것을 다시 부연 설명하는 형식으로서, 미괄식과 두괄식의 결합형이라고도 할 수 있다.


원근의 저 선명해진 산 빛이 나를 자꾸 유혹해 낸다.
머루랑 다래 으름이랑 열리는 산골에서 적수(滴水)를 맞는 것 같은 정적의 경(境)……. 가야금 소리가 맑을대로 맑아지는 이 계절은 진정 한스러운 여인네의 몸짓같아 나는 건드리기를 겁내면 성 밖으로 기척 없이 빠져 나가는 것이다. 목화꽃이 피어나고 밭머리의 청태콩이 풋냄새를 풍기는 촌길에서 나는 참으로 편안한 마음이다. 언제든지 부리시면 가졌던 것 다 놓고 바쁜 것도 다 버려 두고 두 손 털며 훌훌 총총히 떠나야 할 몸인데 무엇이 그처럼 바빳던 것인지……. 또 그다지 걱정이 많았던 것인지 모르겠다. 보라색 들국화들이 아름답게 뿌려진 산 밑에 두 다리를 쭉 뻗고 마구 앉아 본다. 어디서 도토리와 개암살이 영그는 한낮에 나는 흡사 동물원 우리 속에서 뛰어 나온 것만 같다.
노천명, <산책>에서

(2) 문단의 종류
① 중심 문단: 중심 내용이 들어 있는 문단으로 이미 문단 내에서 다른 문단들의 뒷받침을 받고 있는 문단
② 뒷받침 문단


도입 문단
글의 화제를 일으키는 문단, 문제 제기, 주의 환기, 관심 유발 등의 기능
전제 문단
중심 내용을 말하기 전에 먼저 내세우는 문단
부연 문단
좀더 알기 쉽게 덧붙여 자세히 설명함으로써 중심 문단의 내용을 더욱 분명히 해주는 문단
상술 문단
중심 문단의 내용을 독자가 제대로 이해하도록 특수화, 구체화시키거나 알기 쉽게 풀어 적은 문단
예시 문단
제시된 중심 문단의 내용을 쉽게 이해할 수 있는 구체적인 예를 들어 독자와의 공감대를 형성하는 문단
전개 문단
앞 문단의 내용을 심화, 발전시켜 중심 문단을 뒷받침하는 문단
강조 문단
어떤 특정한 내용을 강조하는 문단
요약 문단
앞 문단의 내용의 요점을 간추린 문단
연결 문단
앞 문단과 뒷 문단을 연결시켜 주는 문단


아래의 글에서 문단의 종류를 알아 보자.


① 발전의 과정에서는 할 일이 많다. 그리고 많은 일을 해내야 한다. 그래서 이 과정에서는 자연 일을 많이 훌륭하게 해내는 능력과 실력이 있는 사람을 찾게 되고, 그런 사람이 사회적으로 진출하고 출세하고 득세하게 되는 능력주의 풍토가 형성되기 마련이다.
② 능력주의는 실은 전통 사회에서의 귀속주의에 비하면 근대화된 사회 풍토의 모습이다. 즉, 한 개인의 사회적 진출에 따른 지위, 보수가 그 개인의 능력이나 업적보다 그가 속해 있는 생득적인 계급, 가문, 지연에 따라 결정되는 귀속주의보다는 근대화된 모습이라는 것이다.
③ 또 한편 우리는 ‘실력껏, 능력껏, 마음대로, 생각대로’라는 능력주의의 가치가 정치적 불가분의 관계에 있다는 것에도 생각이 미쳐야 한다.

즉, 능력주의가 바탕을 두고 있는 자유 없이는 정치적 민주주의도 그 빛을 잃고, 자유 경쟁 없이는 경제적 자본주의도 그 힘을 잃는다. 따라서 전통적 귀속주의의 청산을 위해서만이 아니라, 우리가 선택한 민주적·자본주의적 정치 경제 체제를 유지, 발전시키기 위해서도 능력주의는 적절하게 옹호될 수밖에 없다.
④ 그러나 자본주의 경제의 원동력인 능력주의도 그것이 너무 팽배해 감에 따라서는 또 다른 지향과 맞부딪치게 되어, 스스로의 재조정을 요구받게 된다. 이는 평등주의와의 문제다. 즉, 점점 벌어져 가는, 있는 자와 없는 자의 격차, 권력층과 서민층의 격차, 서울과 시골의 격차 등이다. 이런 각종 커져 가는 격차는 필경(畢竟) 위화감을 조성하게 되어, 정치적 안정이나 경제적 발전에 점점 역기능적이 되어 가고 있다.
⑤ 능력주의는 전통의 귀속주의를 청산하는 등 발전 초기에는 아주 기능적이고 필요한 지향이었다. 그러나 능력주의가 여러 가지 역기능을 수반하기에 이르러서는 어떤 형태로든 재조정 또는 재지향이 불가피하다. 평등주의를 통해 정치⋅
경제면에서의 공평성을 조화시켜 나가는 일이야 말로 지금 우리에게 주어진 시급한 과제인 것이다.


이 글에서 ①은 ‘도입 문단’으로 사회적 배경과 관련시켜 능력주의 풍토에 대한 언급으로 시작하고 있다. ②와 ③은 능력주의의 장점과 필요성을 말하고 있는 병렬 관계의 ‘전제 문단’이다. ④는 화제가 전환되어 능력주의 문제점을 말한 ‘첨가 문단’이다. ⑤는 결론으로 그 문제점을 평등주의의 도입으로 해결해야 함을 밝힌 ‘주요 문단’이다.


9. 명료하고 효과적인 표현
글을 쓰면서 작가의 생각을 독자에게 명확히 전달하기 위해서 명료하고 효과적인 표현을 사용해야 한다. 효과적인 표현의 기본 원칙을 다음의 6가지로 제시할 수 있다.

① 적절한 어휘 선택
② 정확한 문장 구조 선택
③ 문법에 맞는 문장
④ 여러 가지 표현법 활용
⑤ 개성적인 문체 사용
⑥ 그림이나 도표 등의 자료 활용

표현은 이러한 기본 원칙을 바탕으로 정확하고 적절하면서도 인상적인 느낌을 줄 때 효과가 높아진다. 다시 말해 군더더기가 없이 간결하면서도 말하고자 하는 내용이 명료하게 드러나는 표현을 해야 한다.

(1) 정확한 표현을 위해 유의할 점
① 대용어의 남용을 피한다.

�
�
우리 집에 있는 것은 나의 손때가 묻은 것들이다.

② 상투적인 표현을 피한다.

�
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냇물에 비친 산이 그림처럼 아름답다.

③ 단어에 내포된 의미를 잘 살핀다.

�
�
그 사람은 비대하다.

(2) 명확한 표현을 위해 유의할 점
① 의미하는 바가 분명하지 않은 추상적인 표현은 피한다.

�
�
오늘은 아주 덥다.☞ 오늘은 가만히 있어도 땀이 날 정도로 더운 날씨이다.


② 불필요한 말을 삼가고 명료하게 표현한다.

�
�
독서의 기쁨은 넓고 깊은 바다에 이르기 전에 괴로움의 골짜기를 지나야 느낄 수 있다.☞ 괴로움을 참고 읽어야 독서의 기쁨을 느낄 수 있다.

③ 간결하고 분명한 문장을 사용한다.

�
�
내가 좋아하는 시골의 이모는 항상 서울 살림보다는 시골 살림이 좋다고 말씀하신다.☞ 내가 좋아하는, 시골 이모는 항상 서울 살림보다 시골 살림이 좋다고 하신다.