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약어 (List of Abbreviation)

목차

평가 등급결과표 8

I. 평가결과 요약 12

1. 평가결과 14

가. 적절성 평가 14

나. 효율성 평가 15

다. 효과성/영향 16

라. 지속가능성 18

마. 기타 기준 20

2. 제언 20

가. 직업교육훈련 정책 및 제도 개선사업으로의 전환 20

나. 직업교육훈련제도 전문가의 참여 확대 21

다. 수익사업모델 도입을 위한 과제 21

라. 이집트 자동차 직훈사업에 대한 종합평가 실시 21

마. 타 공여기관과의 협력 필요 22

바. 유상원조와의 연계 22

사. 효율적인 기자재 구성을 위한 공과별 표준 기자재 개발 22

II. 평가 개요 24

1. 평가범위 및 목적 26

가. 평가범위 26

나. 평가목적 27

2. 평가 일정 28

3. 평가팀 구성 29

III. 대상사업 개요 30

1. 사업추진 배경 32

2. 사업개요 34

3. 사업 설계모형(PDM) 35

4. 평가용 사업설계모형(PDMe) 36

5. 사업수행체계 37

6. 사업추진연혁(timeline) 38

IV. 평가 방법론 40

1. 평가기준 및 항목 42

2. 평가절차 및 방법 44

가. 평가절차 44

나. 평가방법 45

3. 평가 실행 시 제약요소 47

V. 평가 결과 48

1. 적절성 50

가. 수원국의 개발전략 및 직업기술교육훈련 정책과의 부합도 50

나. 우리나라 지원전략과의 부합도 53

다. 타 공여기관과의 조화 55

라. 사업계획의 적절성 56

2. 효율성 56

가. 계획대비 실제 자원 투입 비교 57

나. 사업활동의 계획대로 이행 여부 58

3. 효과성/영향 60

가. 산출물(Outputs) 평가 60

나. 사업의 성과(목표/목적) 달성도 70

4. 지속가능성 82

가. 교과과정 및 교재 82

나. 수익사업 82

다. 교원 연수센타 83

라. Shoubra 직훈원 등 사후관리 83

마. KEZ 직훈원 84

바. 직훈원에 대한 지역사회의 인식 84

5. 기타 기준 85

가. 성주류화 85

나. 환경영향 85

다. 인권 86

VI. 결론 88

1. 사업 종료평가 결과 교훈점 90

가. 인적자원 활용의 효율성 90

나. 지속적 교사 능력개발의 필요성 90

다. 동일 지역에 유사사업의 반복 지원의 문제점 91

라. 직훈사업 사후관리의 한계 91

마. 교육훈련 성과 관리의 미흡 91

2. 제언 92

가. 직업교육훈련 정책 및 제도 개선사업으로의 전환 92

나. 직업교육훈련제도 전문가의 참여 확대 92

다. 수익사업모델 도입을 위한 과제 93

라. 이집트 자동차 직훈사업에 대한 종합평가 실시 93

마. 타 공여기관과의 협력 필요 94

바. 유상원조와의 연계 94

사. 효율적인 기자재 구성을 위한 공과별 표준 기자재 개발 94

3. 사후관리 필요 사항 95

가. KOICA 지원 4개 직훈원에 대한 기자재 수리 및 보강 95

나. 훈련교사의 역량 강화 95

다. 직업훈련 관리 역량 강화 96

부록 98

부록 1. 현장 사진 100

부록 2. 훈련원별 교사 설문지 102

부록 3. 학생 설문지 125

부록 4. 관리자 (연수생 초청 프로그램 참여) 설문지 130

부록 5. 이집트 일반 현황 132

부록 6. 이집트 직업기술교육훈련(TVET) 현황 135

판권기 146

표목차

〈표 II-1〉 평가팀 구성 29

〈표 III-1〉 이집트 주요경제 지표 32

〈표 IV-1〉 평가방법에 따른 조사내용 요약표 45

〈표 V-1〉 적절성 평가 항목 50

〈표 V-2〉 4대 전략별 과제 및 집행수단 52

〈표 V-3〉 CAS의 직업훈련관련 언급부분 54

〈표 V-4〉 대 이집트 직업훈련분야 지원실적 54

〈표 V-5〉 효율성 평가 항목 57

〈표 V-6〉 사업 투입요소별 계획 대비 실행 57

〈표 V-7〉 사업추진 일정 계획 및 실행 비교 58

〈표 V-8〉 TVET 부문별 전문가 투입 비교 59

〈표 V-9〉 효과성/영향 평가 60

〈표 V-10〉 계획대비 산출물 실적 61

〈표 V-11〉 신규 개발된 교재 63

〈표 V-12〉 직업훈련원별 수익사업모델 64

〈표 V-13〉 관리자 초청연수 프로그램 64

〈표 V-14〉 교원 연수센터 설립 분담내역 65

〈표 V-15〉 Kafr El Zayat 직훈원 지원 기자재 66

〈표 V-16〉 Kafr El Zayat 직훈원 훈련교사 초청연수 프로그램 67

〈표 V-17〉 직업훈련원별 고장수리장비 및 신규지원장비 69

〈표 V-18〉 KOICA 지원 4개 직훈원의 수익사업 운영 현황 76

〈표 V-19〉 Alexandria 직훈원 단기과정 운영 실적 76

〈표 V-20〉 Kafr El Zayat 직훈원 단기과정 운영 실적 78

〈표 V-21〉 KEZ 직훈원 학생등록 현황 (2013. 10) 79

〈표 V-22〉 2013년 KEZ 졸업생 진로 80

〈표 V-23〉 KEZ 직훈원 훈련교사 확보 현황 80

〈표 V-24〉 KOICA 지원 직훈원의 자체 수입 (2008~2013) 83

〈표 V-25〉 필요에 기반한 접근방식과 인권에 기반한 접근 방식 87

〈표 2-1〉 경제활동별 고용 분포 133

〈표 2-2〉 기술고등학교 계열별 학생 수, 2000/1-2009/10 139

〈표 2-3〉 PVE 기관의 분류 140

〈표 2-6〉 기관별 직업훈련센터 분포, 2010 141

그림목차

[그림 IV-1] 평가절차 44

[그림 2-1] 이집트 교육 시스템 135

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이집트 자동차 직업훈련시스템 개선 사업 사후평가 보고서 [전자자료] 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
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