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표제지

목차

연구개요 4

제1장 서론 23

제1절 연구 배경 및 목적 24

1. 연구의 배경 24

2. 연구 필요성 및 목적 25

제2절 연구 범위 방법 및 기대효과 26

1. 연구의 범위 26

2. 연구 방법 27

3. 연구 기대 효과 28

제2장 장애인 문화예술교육 개관 및 정책 현황 29

제1절 장애인 문화예술교육 개관 30

1. 장애인 문화예술교육과 문화복지의 연관성 30

2. 장애인 문화예술교육 개념 및 구성요소 30

3. 문화예술교육활동 프로그램의 유형 32

4. 장애인 문화예술교육 정책 영역 및 장애인 문화예술교육의 위치 32

5. 장애인 문화예술교육활동 정책 대상 33

제2절 장애인 문화예술교육 정책 현황 35

1. 법과 제도 35

2. 장애인 문화예술교육 추진 체계 36

제3장 장애인 문화예술교육 설문조사 및 시사점 50

제1절 장애인복지관 사회문화예술교육 설문조사 결과 및 시사점 51

1. 조사목적 및 개요 51

2. 분석대상 복지관의 일반적 특성 52

3. 장애인복지관 문화예술활동 프로그램 현황 및 욕구조사 결과 52

4. 실무자의 문화예술교육활동 프로그램에 대한 인식조사 결과 55

5. 장애인복지관 문화예술교육활동 전문가그룹인터뷰 결과 56

6. 장애인 이용자의 문화예술교육활동 프로그램 현황 및 욕구조사 결과 56

7. 문화예술교육활동 프로그램 분야 및 형태별 현황과 욕구조사 결과 57

8. 생애주기에 따른 문화예술교육활동 프로그램 수강의향 분석 59

제2절 장애인 특수교육현장 설문조사 및 시사점 61

1. 조사목적 61

2. 조사개요 62

3. 설문조사 결과 분석 및 시사점 63

제4장 정책방안 I : 장애인복지관 문화예술교육 활성화 방안 82

제1절 장애인복지관 문화예술교육 현황 및 문제점 83

1. 장애인복지관 문화예술교육활동 연혁 및 프로그램 현황 83

2. 장애인복지관에서 문화예술교육 활동을 제약하는 주된 문제점 85

3. 장애인복지관 문화예술교육 활성화 지원 방안 87

제5장 정책방안 II : 장애인 특수교육 현장에서의 문화예술교육 활성화 방안 102

제1절 특수교육 현장에서의 문화예술교육 현황 및 문제점 103

1. 특수교육 현장(특수학교, 특수학급)에서의 문화예술교육 운영 근거 및 활동 내용 103

2. 특수교육 현장에서 문화예술교육 활동을 제약하는 주된 문제점 104

3. 특수교육 현장 문화예술교육 지원 방안 107

제6장 결론 및 제언 131

참고문헌 135

ABSTRACT 137

[부록] 장애인 문화예술교육 활성화를 위한 문화예술교육활동 프로그램 설문지 141

판권기 146

표목차

〈표 2-1〉 문화예술교육 내용 31

〈표 2-2〉 문화예술교육 정책영역 및 장애인 문화예술교육의 위치 33

〈표 2-3〉 2014 함께누리지원사업 38

〈표 2-4〉 장애인문화예술 향수 지원 공모 분야 39

〈표 2-5〉 학교 예술강사 지원사업 연도별 추진 현황 41

〈표 2-6〉 3개년 학교 예술강사 지원사업 선정학교 현황 41

〈표 2-7〉 3개년 학교 예술강사 지원사업 특수학교 출강 강사 현황 41

〈표 2-8〉 3개년 장애인 학교 예술강사 현황 42

〈표 2-9〉 한국문화예술교육진흥원, 한국장애인복지관협회의 역할분담 44

〈표 2-10〉 지원 대상 및 분야 44

〈표 2-11〉 장르별 지원 예산 45

〈표 2-12〉 지원분야 및 규모 45

〈표 2-13〉 2015년 사업 추진 내용 46

〈표 2-14〉 분야별 참여대상 및 참여자 인원 구성 46

〈표 2-15〉 지원내용 47

〈표 2-16〉 사회문화예술교육 예술강사 지원사업 현황(2004-2013)-시설수 47

〈표 2-17〉 사회문화예술교육 예술강사 지원사업 현황(2004-2013)-참여자 수 48

〈표 2-18〉 사회문화예술교육 예술강사 지원사업 현황(2004-2013)-강사 수 48

〈표 2-19〉 장애인 문화예술교육 지원 사업비 추이 48

〈표 2-20〉 2013~2015년 지원사업 현황 48

〈표 2-21〉 비장애인 사회문화예술교육 사업 예산 및 장애인 문화예술교육사업예산 비교 49

〈표 3-1〉 설문조사 조사방법 및 대상 51

〈표 3-2〉 분석대상 복지관의 일반적 특성 52

〈표 3-3〉 분석대상 복지관의 일반적 특성 계속 52

〈표 3-4〉 문화예술교육활동 프로그램 대상 및 내용 53

〈표 3-5〉 기관 및 이용자의 2011년 프로그램 및 향후 프로그램의 비교 59

〈표 3-6〉 생애주기에 따른 향후 문화예술교육활동 프로그램 수강의향 분석 60

〈표 4-1〉 대상자의 욕구에 기반 한 프로그램 기획 95

〈표 5-1〉 2014 예술강사 지원사업 참여 특수학교 현황 105

〈표 5-2〉 2014 예술강사 지원사업 참여 특수학교 분야별 현황 106

〈표 5-3〉 특수교육 현장에서 문화예술교육 활동을 제약하는 주된 문제점(한국선진학교의 사례) 106

〈표 5-4〉 프로그램 내용(안) 111

〈표 5-5〉 한국장애인표현예술연대의 장애인예술아카데미의 사례 113

〈표 5-6〉 체계성/단계성/맞춤성 모델의 내용 114

〈표 5-7〉 1단계 치료, 재활적 단계의 기대효과 115

〈표 5-8〉 1단계 치료, 재활적 단계의 적용대상/활용기관/적용시점 115

〈표 5-9〉 단계별 적용모델 1단계 : 치료 재활적 모델 지원형태 및 내용 115

〈표 5-10〉 2단계 사회적 단계의 기대효과 116

〈표 5-11〉 2단계 사회적 단계의 적용대상/활용기관/적용시점 116

〈표 5-12〉 단계별 적용모델 2단계 : 사회적 모델 지원형태 및 내용 117

〈표 5-13〉 3단계 자립적 단계의 기대효과 117

〈표 5-14〉 3단계 자립적 단계의 적용대상/활용기관/적용시점 118

〈표 5-15〉 단계별 적용모델 3단계 : 자립적 모델 지원형태 및 내용 118

〈표 5-16〉 문화예술교육 실행을 위한 절차 119

〈표 5-17〉 문화예술교육을 위한 구성원과 역할 121

〈표 5-18〉 1학기 미술부(동아리 활동) 활동 계획 122

〈표 5-19〉 2015학년도 1학기 미술부(방과후 학교) 활동 계획 124

〈표 5-20〉 2015학년도 연간 예술 표현 활동실 운영 계획 126

그림목차

[그림 2-1] 사업추진체계 43

[그림 3-1] 문화예술교육활동 프로그램의 유무 63

[그림 3-2] 문화예술교육활동 프로그램 운영의 어려움 64

[그림 3-3] 문화예술교육활동 프로그램에 대한 관심 65

[그림 3-4] 문화예술교육활동 프로그램 실시 의향 66

[그림 3-5] 문화예술교육활동 프로그램 운영 경험 및 인력 67

[그림 3-6] 문화예술교육활동 프로그램 운영 예산 확보의 용이성 68

[그림 3-7] 문화예술교육활동 프로그램 운영에 필요한 공간, 장비 등 확보의 용이성 69

[그림 3-8] 외부 지원신청 경험 70

[그림 3-9] 외부 전문가 자문 의뢰 경험 71

[그림 3-10] 문화예술교육활동 프로그램 개발 72

[그림 3-11] 장애유형 73

[그림 3-12] 장애등급 74

[그림 3-13] 문화예술교육활동 프로그램 분야 74

[그림 3-14] 문화예술교육활동 프로그램의 형태 75

[그림 3-15] 교수학습방식 75

[그림 3-16] 문화예술교육활동 프로그램 운영 시 필요한 것 76

[그림 3-17] 문화예술교육활동 프로그램의 성공률 77

[그림 3-18] 문화예술교육활동 프로그램의 긍정적인 평가 78

[그림 3-19] 문화예술교육활동 프로그램의 향후 운영방향 79

[그림 4-1] 드로잉 수업 97

[그림 5-1] 예술 표현 활동실 126

[그림 5-2] 법랑칠판 127

[그림 5-3] 블랙보드와 정리장 127

[그림 5-4] 편백나무와 문 옆 공간 128

[그림 5-5] 유리벽 128

[그림 5-6] 세면대와 샤워 공간 129

[그림 5-7] 유치원ㆍ초등학교의 활동내용 129

[그림 5-8] 중ㆍ고등학교의 활동내용 130

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장애인 문화예술교육 활성화 방안 연구 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0002138619 353.7087 -16-1 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
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