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표제지

목차

연구요약 3

Ⅰ. 서론 15

1. 연구의 필요성 및 목적 16

2. 연구 내용 17

가. 이론적 배경 17

나. 대학교육의 질 결정요인 및 대학 유형화 분석 17

다. 대학 체제 개편 유형별 사례 분석 18

라. 대학 컨설팅 전략 수립 18

3. 연구 방법 19

가. 문헌 분석 19

나. 통계 분석 19

다. 사례 조사 20

라. 전문가 협의회 개최 21

마. 국제 포럼 개최 23

바. 용역 연구 24

Ⅱ. 이론적 배경 26

1. 대학 체제 개편의 유형 및 고등교육의 발전방향 27

가. 대학 체제 개편의 개념 27

나. 대학 체제 개편의 유형 28

다. 고등교육의 미래변화 전망 34

라. 고등교육의 발전방향 37

2. 고등교육의 발전방향에 따른 대학 체제 개편의 유형 39

가. 학생 역량 중심 대학 체제 39

나. 산학협력/직업교육 중심 대학 체제 47

다. 국제화 중심 대학 체제 54

라. 평생직업교육 중심 대학 체제 62

3. 대학 컨설팅의 개념 및 동향 67

가. 대학 컨설팅의 개념 67

나. 대학 컨설팅의 동향 및 시사점 69

Ⅲ. 대학교육의 질 결정요인 및 대학 유형화 분석 73

1. 대학교육의 질 결정요인 분석 74

가. 분석 방법 74

나. 다중회귀분석 결과 86

다. 요약 및 시사점 95

2. 대학 유형화 분석 97

가. 분석 절차 97

나. 분석 방법 및 분석자료 97

다. 분석 결과 101

라. 요약 및 시사점 114

Ⅳ. 대학 체제 개편 유형별 사례 분석 117

1. 사례 분석 틀 118

2. 학생역량 중심 대학 체제 120

가. 핵심역량 기반 교육 혁신형(서울시립대학교) 120

나. NCS기반 산학일체형(인천재능대학교) 138

3. 산학협력/직업교육 중심 대학 체제 150

가. 기술혁신 연구기반 강화형(성균관대학교) 150

나. 산학협력 특성화형(한국산업기술대학교) 181

다. 현장실무 중심형(아주자동차대학) 199

4. 국제화 중심 대학 체제 215

가. 외국인 유학생 유치ㆍ관리형(경상대학교) 215

나. 해외 산업체 연계 유학생 양성형(거제대학교) 224

다. 뿌리산업분야 유학생 교육형(계명문화대학교) 230

라. 해외 취업 활성화형(삼육보건대학교) 237

5. 평생학습 중심 대학 체제 243

가. 지역 공헌형(공주대학교) 243

나. 평생직업교육 체제형(충청대학교) 256

6. 요약 및 종합 비교 271

Ⅴ. 대학 컨설팅 전략 278

1. 대학 컨설팅의 목적 및 절차 279

가. 대학 컨설팅의 목적 및 기본 방향 279

나. 대학 컨설팅의 기본 절차 279

2. 대학 컨설팅의 전략 282

가. 대학교육의 질 제고를 위한 컨설팅 전략 282

나. 중장기 대학 체제 개편을 위한 대학 컨설팅 전략 286

3. 대학 컨설팅 추진을 위한 정부의 지원방안 308

가. 체계적 대학 유형화 기반 평가 실시 308

나. 재정적ㆍ교육적 여건 미흡 대학에 대한 재정지원 308

다. 사립대학에 대한 재정지원 309

라. 중장기 대학 체제 개편 유도를 위한 지원 강화 309

Ⅵ. 요약 및 결론 315

1. 요약 316

2. 결론 326

참고문헌 328

Abstract 332

판권기 335

표목차

〈표 Ⅰ-1〉 대학 체제 개편 유형별 사례 조사 대학 21

〈표 Ⅰ-2〉 전문가 협의회 개최 일정 및 내용 22

〈표 Ⅰ-3〉 포럼 일정 및 내용 23

〈표 Ⅱ-1〉 10년 후 대학의 모습: 주요 지표 변화(2010) 33

〈표 Ⅱ-2〉 고등교육의 변화 전망 39

〈표 Ⅱ-3〉 DeSeCo 프로젝트의 역량범주와 핵심역량 41

〈표 Ⅱ-4〉 한국교육개발원의 핵심역량과 하위영역 42

〈표 Ⅱ-5〉 K-CESA 글로벌 역량의 영역별 구성요인 42

〈표 Ⅱ-6〉 역량중심 교육과정과 기존의 교육과정 비교 44

〈표 Ⅱ-7〉 NSSE의 주요 5대 기준과 세부문항 45

〈표 Ⅱ-8〉 산학협력의 주체 및 내용에 따른 유형 47

〈표 Ⅱ-9〉 산학협력의 유형 48

〈표 Ⅱ-10〉 산학협력의 형태와 내용 49

〈표 Ⅱ-11〉 부처별 산학협력 관련 사업 현황(2014년도) 50

〈표 Ⅱ-12〉 LINC 유형에 따른 사업 수행 내용 51

〈표 Ⅱ-13〉 2014년 주요 출신국가별 외국인 유학생 현황 56

〈표 Ⅱ-14〉 2014년 유학형태별 외국인 유학생 현황 56

〈표 Ⅱ-15〉 2013년 주요 국가별 한국인 유학생 현황 57

〈표 Ⅱ-16〉 2013년 유학유형별 한국인 유학생 현황 57

〈표 Ⅱ-17〉 한국 유학수지 동향(한국은행통계시스템) 58

〈표 Ⅱ-18〉 외국인 유학생 지원 우수대학과 부실대학의 지원내용 비교 59

〈표 Ⅱ-19〉 우리나라 평생 직업교육체제 SWOT 분석 63

〈표 Ⅱ-20〉 평생학습중심대학 육성사업 우수사례 65

〈표 Ⅱ-21〉 2014년 평생직업교육대학 선정 내용 66

〈표 Ⅲ-1〉 분석에 활용된 변수명 및 설명 79

〈표 Ⅲ-2〉 [4년제 대학] 종속 및 독립변수 평균, 표준편차, 최소 및 최댓값 81

〈표 Ⅲ-3〉 [전문대학] 종속 및 독립변수 평균, 표준편차, 최소 및 최댓값 81

〈표 Ⅲ-4〉 [4년제 대학] 변수 간 상관관계 84

〈표 Ⅲ-5〉 [전문대학] 변수 간 상관관계 85

〈표 Ⅲ-6〉 [4년제 대학] 대학교육의 질 영향 요인 87

〈표 Ⅲ-7〉 [전문대학] 대학교육의 질 영향 요인 88

〈표 Ⅲ-8〉 [4년제 대학] 설립유형에 따른 대학교육의 질 영향요인 90

〈표 Ⅲ-9〉 [4년제 대학] 소재지에 따른 대학교육의 질 영향요인 92

〈표 Ⅲ-10〉 [전문대학] 소재지에 따른 대학교육의 질 영향요인 93

〈표 Ⅲ-11〉 [4년제 대학] 규모에 따른 대학교육의 질 영향요인 94

〈표 Ⅲ-12〉 [전문대학] 규모에 따른 대학교육의 질 영향요인 95

〈표 Ⅲ-13〉 대학 유형화 및 특성 분석 절차 97

〈표 Ⅲ-14〉 4년제 대학의 유형별 교육 여건 비교 115

〈표 Ⅲ-15〉 전문대학의 유형별 교육 여건 비교 116

〈표 Ⅳ-1〉 대학체제 개편 유형별 사례 분석 틀 119

〈표 Ⅳ-2〉 서울시립대학교 현황 120

〈표 Ⅳ-3〉 추진주체별 역량중심의 학부교육품질관리체계 구축을 위한 전략과제 123

〈표 Ⅳ-4〉 역량중심의 교육시스템 정착을 위한 교비 지원 127

〈표 Ⅳ-5〉 교육 관련 시설 확충 현황 127

〈표 Ⅳ-6〉 ACE사업 이후 지속적 교육품질 및 역량강화를 위한 재원조달방안 128

〈표 Ⅳ-7〉 인천재능대학교 현황 139

〈표 Ⅳ-8〉 EWE 사전시스템 141

〈표 Ⅳ-9〉 성균관대학교 현황 151

〈표 Ⅳ-10〉 졸업생 취업 현황(취업 및 진학) 154

〈표 Ⅳ-11〉 성균관대학교 졸업생 취업 현황(기업군별) 154

〈표 Ⅳ-12〉 재학생 및 졸업생 창업 현황(최근 3년간) 155

〈표 Ⅳ-13〉 부서간 교류 현황 166

〈표 Ⅳ-14〉 산학협력단장의 대학에서의 역할 및 위상 제도화 168

〈표 Ⅳ-15〉 산학협력 업무추진 단위 규정 및 지침 재ㆍ정비 168

〈표 Ⅳ-16〉 업적 평가 시 SCI급 논문 1편 대비 산학협력 실적 반영 비율 169

〈표 Ⅳ-17〉 재임용 및 승진ㆍ승급 시 산학협력 실적물 연구 실적 대체 비율 169

〈표 Ⅳ-18〉 교원인사제도에 산학협력 실적 관련 학칙 반영 169

〈표 Ⅳ-19〉 산학협력중점교수 활용방안 170

〈표 Ⅳ-20〉 주요 인적/물적/재정적 지원 171

〈표 Ⅳ-21〉 행정/재정적 지원 171

〈표 Ⅳ-22〉 대외기관 지원 172

〈표 Ⅳ-23〉 학과 개설 현황 172

〈표 Ⅳ-24〉 학사조직 개편 사례 173

〈표 Ⅳ-25〉 교육과정 개편 추진 사례 175

〈표 Ⅳ-26〉 학석박 연계 교육과정 운영사례 176

〈표 Ⅳ-27〉 영역별 선도모델 구축 사례 177

〈표 Ⅳ-28〉 대학체제 개편에 따른 성과 177

〈표 Ⅳ-29〉 협력 및 교류 실적 179

〈표 Ⅳ-30〉 한국산업기술대학교 현황 182

〈표 Ⅳ-31〉 졸업생 진로 분석 184

〈표 Ⅳ-32〉 산학협력 친화형 교원인사제도 운영 현황 189

〈표 Ⅳ-33〉 SCI급 논문1편 (100점) 대비 항목별 배점의 상대적 비중치 190

〈표 Ⅳ-34〉 기업 지원시설 구축 현황 191

〈표 Ⅳ-35〉 산업체 수요에 부응하는 학사조직 개편 192

〈표 Ⅳ-36〉 교육과학기술부 취업통계조사 5년(2010~2014) 연속 수도권 취업률 1위 달성 198

〈표 Ⅳ-37〉 아주자동차대학 현황 200

〈표 Ⅳ-38〉 SWOT 분석을 통한 특성화 추진 전략 및 내용 201

〈표 Ⅳ-39〉 2014학년도 신입생 출신고교 분석 202

〈표 Ⅳ-40〉 대학발전 추진전략 및 추진 사업 203

〈표 Ⅳ-41〉 대학의 최근 주요 성과 207

〈표 Ⅳ-42〉 연차별 NCSI 만족도 조사 확대 현황 209

〈표 Ⅳ-43〉 대학의 체제개편 과정 211

〈표 Ⅳ-44〉 취업역량 강화를 위한 세부직무 track 운영 현황 212

〈표 Ⅳ-45〉 현장실습 운영현황 214

〈표 Ⅳ-46〉 경상대학교 현황 216

〈표 Ⅳ-47〉 연간 지원 프로그램 220

〈표 Ⅳ-48〉 2015년 활동 실적 221

〈표 Ⅳ-49〉 거제대학교 현황 224

〈표 Ⅳ-50〉 교육과정 운영계획 228

〈표 Ⅳ-51〉 계명문화대학교 현황 230

〈표 Ⅳ-52〉 대학별ㆍ국적별 '15.1학기 입학생 현황 234

〈표 Ⅳ-53〉 삼육보건대학교 현황 237

〈표 Ⅳ-54〉 공주대학교 현황 243

〈표 Ⅳ-55〉 학위 과정의 규정 및 지침 제ㆍ개정 현황 247

〈표 Ⅳ-56〉 교원의 인사 및 평가 개선 현황 248

〈표 Ⅳ-57〉 재정 지원 관련 제도 개편 현황 249

〈표 Ⅳ-58〉 학사관리 개선에 관한 제도 개편 현황 250

〈표 Ⅳ-59〉 연도별 교육과정 및 교재 개발 현황 251

〈표 Ⅳ-60〉 연도별 학업단절 및 업스킬링 과정 운영 현황 252

〈표 Ⅳ-61〉 연도별 선취업후진학 및 계약학과/시간제등록 현황 253

〈표 Ⅳ-62〉 협약 체결 현황 253

〈표 Ⅳ-63〉 연도별 지자체 연계 학점 및 특화 프로그램 운영 현황 254

〈표 Ⅳ-64〉 충청대학교 현황 257

〈표 Ⅳ-65〉 국가 평생교육정책과의 연계성 258

〈표 Ⅳ-66〉 지역발전 전략 및 평생교육 수요와의 연계성 259

〈표 Ⅳ-67〉 평생직업 교육대학 체제 개편을 위한 추진 방향 261

〈표 Ⅳ-68〉 평생직업 교육대학 체제 개편을 위한 추진전략과 과제 262

〈표 Ⅳ-69〉 평생직업 교육대학 체제 개편을 위한 조직 개편 263

〈표 Ⅳ-70〉 평생직업교육대학 체제 개편을 위한 제ㆍ개정 실적 264

〈표 Ⅳ-71〉 학문적 특성에 맞는 성적 부여기준 265

〈표 Ⅳ-72〉 교육과정 개편 266

〈표 Ⅳ-73〉 NCS기반 교육과정 위원회 구성 및 운영 266

〈표 Ⅳ-74〉 통합 학사운영 사례 268

〈표 Ⅳ-75〉 학생역량 중심 대학 체제 사례 종합 비교 271

〈표 Ⅳ-76〉 산학협력/직업교육 중심 대학 체제 사례 종합 비교 273

〈표 Ⅳ-77〉 국제화 중심 대학 체제 사례 종합 비교 275

〈표 Ⅳ-78〉 평생학습 중심 대학 체제 사례 종합 비교 276

그림목차

[그림 Ⅱ-1] 고등교육 재정투자 계획 기본체계(2010) 32

[그림 Ⅱ-2] 고등교육의 비전과 목표 34

[그림 Ⅱ-3] 대학 생태계 내에서 기능별 특성화의 개념 36

[그림 Ⅱ-4] 연도별 국내 외국인 유학생 수 55

[그림 Ⅱ-5] 연도별 국외 한국인 유학생 수 56

[그림 Ⅱ-6] 인증대학 선정 방식 59

[그림 Ⅱ-7] 평생직업교육대학 체제 66

[그림 Ⅲ-1] 대학교육의 질 분석의 틀 76

[그림 Ⅲ-2] 4년제 대학 유형 분석 결과 102

[그림 Ⅲ-3] 소규모 특성화 사립대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 102

[그림 Ⅲ-4] 특수목적 국립대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 103

[그림 Ⅲ-5] 종교계 대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 104

[그림 Ⅲ-6] 교육중심 사립대학의 거리를 나타내주는 Dendrogram 105

[그림 Ⅲ-7] 연구중심 사립대학의 거리를 나타내주는 Dendrogram 106

[그림 Ⅲ-8] 지역거점 국ㆍ공립대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 107

[그림 Ⅲ-9] 전문대학 유형 분석 결과 108

[그림 Ⅲ-10] 소규모 특성화 대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 109

[그림 Ⅲ-11] 교육역량 선도대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 110

[그림 Ⅲ-12] 직업교육 중심대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 111

[그림 Ⅲ-13] 지역 중심 국ㆍ공립대학들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 112

[그림 Ⅲ-14] 기관평가 미인증대학Ⅰ들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 113

[그림 Ⅲ-15] 기관평가 미인증대학Ⅱ들의 거리를 나타내주는 Dendrogram 114

[그림 Ⅳ-1] 교수-학습 지원체계 선진화 목표 및 체계 125

[그림 Ⅳ-2] 전공교육과정과 목표 세부 핵심역량 간 연관성 132

[그림 Ⅳ-3] 자체교육인증제도 지속적 환류체계 134

[그림 Ⅳ-4] ACE 사업으로 추진한 주요사업의 효과에 대한 조사 결과 135

[그림 Ⅳ-5] 자체교육인증의 주요 평가 항목에 대한 조사 결과 136

[그림 Ⅳ-6] 인천재능대학교 VISION 2020 139

[그림 Ⅳ-7] VISION 2020 추진체계도 151

[그림 Ⅳ-8] 성균관대학교 인근 지역 환경 분석 153

[그림 Ⅳ-9] 성균관대학교 인근 지역 산업 분석 153

[그림 Ⅳ-10] 창업분야 수요 분석 154

[그림 Ⅳ-11] 캡스톤디자인 수요 분석 155

[그림 Ⅳ-12] 현장실습 프로그램 만족도 분석 156

[그림 Ⅳ-13] 융합형 팀 현장실습 만족도 분석 156

[그림 Ⅳ-14] 대학 체제 개편을 위한 추진 계획 157

[그림 Ⅳ-15] 특성화 분야 선정 및 추진을 통한 선도모델 구축 158

[그림 Ⅳ-16] 대학발전계획과 특성화 전략을 연계한 목표 수립 159

[그림 Ⅳ-17] 생애주기형 커리어 포트폴리오 160

[그림 Ⅳ-18] 생애주기형 창업교육ㆍ지원시스템 161

[그림 Ⅳ-19] 현장실습 프로그램 추진 체계 161

[그림 Ⅳ-20] 현장실습 교과목 관리 시스템 체계 162

[그림 Ⅳ-21] 현장실습 운영 평가 환류 시스템 구성도 162

[그림 Ⅳ-22] 기업지원프로그램 운영 체계 163

[그림 Ⅳ-23] 맞춤형 기업지원프로그램 운영 시스템 164

[그림 Ⅳ-24] 산학협력단 조직도 165

[그림 Ⅳ-25] 산학협력단 조직 및 업무분장 166

[그림 Ⅳ-26] 산학협력중점교수 운영 체계 170

[그림 Ⅳ-27] 학사조직 신설/개편 절차도 172

[그림 Ⅳ-28] 교육과정 개편 의사결정 프로세스 174

[그림 Ⅳ-29] 글로벌대학원 개설과정 추진 사례 174

[그림 Ⅳ-30] 학부+대학원 연계 교육과정 운영 사례 175

[그림 Ⅳ-31] 산학협력 정책 수립 추진 체계 178

[그림 Ⅳ-32] 산학협력 목표 추진 체계 179

[그림 Ⅳ-33] 대학의 위치 181

[그림 Ⅳ-34] 국내 산업단지 전체와 시흥ㆍ안산스마트허브의 비중 183

[그림 Ⅳ-35] 광역경제권 내 시장 연계도 및 업종 비중 추이 184

[그림 Ⅳ-36] 대학 인접산업단지 기업과 대학 학과와의 정합성 185

[그림 Ⅳ-37] 산학협력단 역할 및 위상 강화 방안 187

[그림 Ⅳ-38] 산학융합 3.0 추진 개념 및 거버넌스 188

[그림 Ⅳ-39] 산학협력 친화형 교원인사제도의 개념 190

[그림 Ⅳ-40] 산학협력 친화형 교과과정 개편을 위한 수요조사 결과 194

[그림 Ⅳ-41] 최근 3년간 교원 업적평가 영역별 비중 194

[그림 Ⅳ-42] EH 기반 산학협력 성과 195

[그림 Ⅳ-43] EH 성과 관련 언론보도 196

[그림 Ⅳ-44] 대학의 산학협력 현황 196

[그림 Ⅳ-45] 대학의 설립이념과 비전 200

[그림 Ⅳ-46] 자동차분야 특성화 선정 배경 202

[그림 Ⅳ-47] 대학체제개편을 위한 사업 구성 204

[그림 Ⅳ-48] 학사행정시스템 운영(사례) 205

[그림 Ⅳ-49] 학생이력관리시스템 (Career-NAVI.) 메인 화면 206

[그림 Ⅳ-50] 7개 전공간 협업교육프로그램 (수제차 제작) 206

[그림 Ⅳ-51] 2015 서울모터쇼 출품 (수제차 1, 2호) 207

[그림 Ⅳ-52] NCSI 재학생 만족도의 연차별 개선 추세 209

[그림 Ⅳ-53] 아주자동차대학의 NCSI 재학생 만족도 수준 (2013년) 209

[그림 Ⅳ-54] 대학 CQI를 위한 만족도 조사결과의 PDCA 체계도 210

[그림 Ⅳ-55] 자동차산업의 직무분석을 통한 전공코스제 운영 211

[그림 Ⅳ-56] 합종-연횡형 산학협력체제 213

[그림 Ⅳ-57] 다단계 현장실습 운영 체제 214

[그림 Ⅳ-58] 대학의 강약점 분석(SWOT 분석) 217

[그림 Ⅳ-59] 외국 유학생 관련 업무 수행 부서 219

[그림 Ⅳ-60] 중국진출 조선산업체 현황 226

[그림 Ⅳ-61] 거제대학의 목표 및 전략 226

[그림 Ⅳ-62] 해외교육 사업센터 조직도 227

[그림 Ⅳ-63] 산학협력 연계 현황 227

[그림 Ⅳ-64] 계명문화대의 목표 및 전략 232

[그림 Ⅳ-65] 국제교육원의 조직도 232

[그림 Ⅳ-66] 해외취업 지원 협력체제 239

[그림 Ⅳ-67] 대학-지역사회-산업체 연계 체계 246

[그림 Ⅳ-68] 공주대학교 평생교육대학 설치(안) 247

[그림 Ⅳ-69] 성인학습자 유형에 따른 학위 진입 경로 251

[그림 Ⅳ-70] 대학-지자체 간 공동 사업/프로그램 운영 체계 254

[그림 Ⅳ-71] 평생직업교육대학 비전 및 목표, 추진전략 256

[그림 Ⅳ-72] SWOT 분석 결과 및 전략 258

[그림 Ⅳ-73] 직업능력 필요분야 도출 260

[그림 Ⅳ-74] 비학위과정 수요조사 261

[그림 Ⅳ-75] 학위, 비학위 통합 운영시스템 267

[그림 Ⅳ-76] 통합 학사운영 체제 268

[그림 Ⅳ-77] 평생직업교육대학 성과 환류 시스템 269

[그림 Ⅳ-78] 컨설팅 환류 체계 270

[그림 Ⅴ-1] 대학 컨설팅의 절차 모형 281

[그림 Ⅴ-2] 전체 대학 평균 대비 00대학교 정량지표 값 283

[그림 Ⅴ-3] 전체 대학 평균 대비 00대학교 정성지표 값 284

[그림 Ⅴ-4] 비교대상 집단 평균과 00대학 평균 비교 285

[그림 Ⅴ-5] 해외 대학의 성인학습자 교육운영 모델 304

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