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만든 사람들

연구요약

목차

I. 서론 9

1. 연구의 필요성 및 목적 9

2. 연구의 방법 및 제한점 11

가. 연구도구 11

나. 연구 대상 및 표집방법 12

다. 자료의 처리방법 12

라. 연구의 제한점 12

II. 이론적 배경 13

1. 보건교육의 개념 13

2. 선진국과 우리나라의 보건교육과정 13

가. 미국의 보건교육의 특징 13

나. 일본의 보건교육의 특징 18

다. 영국의 보건교육의 특징 21

라. 한국의 보건교육의 특징 25

마. 우리나라와 외국의 보건교육과정 34

3. 보건 과목 교육과정의 변천 37

가. 교수요목기(1946-1954) 37

나. 제 1차 교육과정기(1954-1963) 38

다. 제 2차 교육과정기(1963-1973) 39

라. 제 3차 교육과정기(1973-1981) 39

마. 제 4차 교육과정기(1981-1987) 40

바. 제 5차 교육과정기(1987-1992) 40

사. 제 6차 교육과정기(1992-1997) 41

아. 제 7차 교육과정기(1997-2007) 41

자. 2007 개정 교육과정 42

III. 연구 결과 44

1. 연구대상자의 특성 44

2. 보건교사의 업무분석, 수업 형태 및 만족도 45

가. 학교급별 보건교사의 업무 분석 45

나. 보건교사의 주당 수업시간과 만족도 46

다. 보건교사의 수업 형태와 만족도 47

라. 보건교사의 수업 형태에 대한 불만족 49

3. 보건실의 운영 형태 51

가. 보건교사 부재 시 보건실 운영형태 51

나. 보건수업 중 보건실 폐쇄 시 조치 사항 51

다. 보건수업 시 보건실 개방할 경우 보건실 운영 인력 52

라. 현재 보건실 개방여부에 대한 보건교사의 견해 53

4. 보건교육과 보건서비스 활성화를 위해 추진해야 할 과제 54

IV. 논의 및 결론 56

1. 논의 56

2. 결론 59

참고문헌 62

부록 : 학교보건교육, 보건서비스 활성화를 위한 설문조사 63

표목차

〈표 II-1〉 Healthy People 2020 (청소년 건강목표) 14

〈표 II-2〉 미국의 학교보건 구성 요소별 실시율 15

〈표 II-3〉 일본의 새 학습지도요령 중 보건교육 19

〈표 II-4〉 초등학교 5학년 보건교육계획 29

〈표 II-5〉 초등학교 6학년 보건교육계획 30

〈표 II-6〉 중학교 보건교육 내용체제 31

〈표 II-7〉 고등학교 보건교육 내용체제 32

〈표 II-8〉 우리나라와 외국의 보건교육과정 비교 36

〈표 II-9〉 중학교 보건교육 연차별 시행 계획 43

〈표 III-1〉 연구대상자의 특성 44

〈표 III-2〉 학교급별 보건교사의 업부 분석 45

〈표 III-3〉 보건교사의 주당 수업시간 46

〈표 III-4〉 보건교사의 주당 보건수업시수에 대한 만족도 47

〈표 III-5〉 보건수업의 형태 47

〈표 III-6〉 현 보건수업 형태에 대한 만족도 48

〈표 III-7〉 중학교 보건교사의 현 보건수업형태에 대한 만족도 48

〈표 III-8〉 고등학교 보건교사의 현 보건수업형태에 대한 만족도 49

〈표 III-9〉 현 보건수업형태에 대한 불만족 이유 50

〈표 III-10〉 학교급별 현 보건수업 형태에 대한 불만족 이유 50

〈표 III-11〉 현 보건교사 부재시 보건실의 운영 형태 51

〈표 III-12〉 보건수업 중 보건실 폐쇄 시 조치 사항 52

〈표 III-13〉 보건수업시 보건실 개방할 경우 보건실 운영 인력 53

〈표 III-14〉 보건교사 부재 시 보건실의 개방여부에 대한 견해 54

〈표 III-15〉 보건교육과 보건서비스 활성화를 위해 추진해야할 과제 55

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