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목차

국문초록 5

제1부 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 개발 연구 17

Ⅰ. 서론 18

1. 연구의 필요성 및 목적 18

2. 연구과제 20

Ⅱ. 이론적 배경 21

1. 학교 밖 청소년의 개념 및 실태 21

가. 학교 밖 청소년의 개념 21

나. 학교 밖 청소년의 발생원인 22

다. 학교 밖 청소년의 실태 23

2. 자기계발 프로그램의 개념 25

3. 국내 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영현황 30

가. 학교 밖 청소년 관련 시설 운영 31

나. 전문기관 위탁 운영 33

다. 국내 사례를 통해 본 시사점 35

4. 국외 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영현황 37

가. 영국 Bridge Academy Hackney 38

나. 프랑스 예술가 양성 프로그램 39

다. 미국 Holyday in the Museum 39

라. 캐나다 힙합댄스 프로그램 41

마. 미국 NYSP(The National Youth Sports Program) 스포츠 프로그램 41

바. 캐나다 TREES(Teen Recreation and Education Enhancement Services) 대안학교 프로그램 : 뉴튼(Newton) 아트 프로그램 42

사. 국외 사례를 통해 본 시사점 43

5. 프로그램 운영모형 개발 이론 45

Ⅲ. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 개발 과정 50

1. 프로그램 운영모형 개발절차 50

가. 문헌 연구 50

나. 요구 분석 50

다. 내용 구성 50

라. 타당성 검증 50

마. 운영모형 개발 51

바. 시범 운영 51

사. 평가 및 수정보완 51

2. 학교 밖 청소년 특성 및 요구조사 53

가. 조사대상자의 일반적 특성 53

나. 자기계발 프로그램 욕구조사 결과 62

다. 학교 밖 청소년 설문조사 결과에 대한 시사점 74

3. 실무자 설문조사 76

가. 조사대상자의 일반적 특성 76

나. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램에 대한 의견 79

다. 프로그램 운영모형 개발에 대한 의견 96

라. 실무자 설문조사 결과에 대한 시사점 107

4. 학교 밖 청소년 심층 면접 109

가. 목적 109

나. 조사 대상 109

다. 심층 면접 질문 내용 110

라. 심층 면접 결과 요약 111

마. 학교 밖 청소년 심층 면접의 시사점 117

5. 실무자 포커스 그룹 인터뷰 분석 120

가. 목적 120

다. 포커스 그룹 인터뷰 질문 내용 121

라. 심층 면접 결과 요약 122

마. 실무자 포커스 그룹 인터뷰 시사점 129

6. 전문가 자문 132

가. 프로그램 운영절차에 대한 자문 132

나. 운영모형 전반에 대한 자문 134

7. 시범 운영 및 평가결과 135

가. 프로그램 평가 135

나. 프로그램 운영모형 평가 139

Ⅳ. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 143

1. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형의 구성원리 143

2. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 구성요소 144

3. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형(최종) 145

가. 투입 145

나. 전환 146

다. 산출 147

라. 성과 148

4. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영절차 149

가. 준비단계 151

나. 실행단계 152

다. 사후단계 153

5. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영 예시 154

가. 문화ㆍ예술 프로그램 154

나. 신체단련 프로그램 157

다. 봉사활동 프로그램 160

라. 환경보존 프로그램 164

Ⅴ. 연구요약 및 제언 168

1. 연구요약 168

2. 연구의 의의 및 제언 172

제2부 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영매뉴얼 177

Ⅰ. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영절차 178

1. 준비단계 180

2. 실행단계 189

3. 사후단계 199

Ⅱ. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 양식 모음 205

양식 1. 프로그램 참여 신청서 206

양식 2. 참가자 명단 207

양식 3. 면접 질문지 208

양식 4. 확정통보 안내문(OT 참석 안내) 209

양식 5. 사정기록지 210

양식 6. 역할분담표 211

양식 7. 준비상태 체크리스트 212

양식 8. 프로그램 참여 계약서 213

양식 9. 모범 참여자 상장 214

양식 10. 점검 체크리스트 216

양식 11. 인터뷰 질문지 217

양식 12. 현장학습 만족도 218

양식 13. 세부 활동 계획서 219

양식 14. 언론보도 220

양식 15. 수료증 221

양식 16. 참여 후기 소감문 222

양식 17. 간담회 회의보고서 223

양식 18. 출석부 224

양식 19. 개별 멘토링 225

양식 20. 프로그램 점검 일지 226

양식 21. 동아리 운영 계획 228

양식 22. 동아리 활동일지 229

참고문헌 230

[부록 1] 학교 밖 청소년 자기계발 운영모형 조사 청소년용 설문지 236

[부록 2] 학교 밖 청소년 자기계발 운영모형 조사 실무자용 설문지 243

[부록 3] 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 효과성 사전ㆍ사후설문지(만족도 포함) 249

[부록 4] 학교 밖 청소년 자기계발 관련 프로그램 모음 256

1. 문화ㆍ예술 영역 256

2. 신체단련 영역 263

3. 봉사활동 영역 265

4. 환경보존 영역 266

5. 과학정보 영역 268

프로그램 모음 참고자료 271

Abstract 277

판권기 280

표목차

표 1. 학교 밖 청소년 누적 규모 산출근거 24

표 2. 최근 5년간 학교 밖 청소년 인원수 25

표 3. 학교 밖 청소년 관련 시설에서 운영하는 자기계발 프로그램 현황 31

표 4. 전문기관에서 운영하는 자기계발 프로그램 현황 34

표 5. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 국외사례 37

표 6. Holyday in the Museum 프로그램 40

표 7. 지역별 조사대상자 현황 53

표 8. 조사대상자의 인구사회학적 특성 54

표 9. 인구학적 특성에 따른 가정의 경제적 수준 차이 56

표 10. 성별에 따른 법적처벌경험 유무 차이 57

표 11. 법적 처벌 사유(복수응답) 57

표 12. 법적 처벌 유형(복수응답) 57

표 13. 인구학적 특성별 정규학교 중단 시기 59

표 14. 인구학적 특성별 정규학교 중단 기간(개월) 59

표 15. 응답자 특성별 정규 학교 중단이유(복수응답) 61

표 16. 응답자 특성별 현재 가장 고민하고 있는 것 63

표 17. 응답자 특성별 현재 자신의 진로목표(복수응답) 64

표 18. 응답자 특성별 자기계발 프로그램 참여희망 비율 65

표 19. 자기계발 노력(복수응답) 65

표 20. 정규 학교 중단 후 경험해 본 자기계발 영역(복수응답) 66

표 21. 참여 희망 자기계발 영역(복수응답) 70

표 22. 학교 밖 청소년의 자기계발 실천 장애요소 71

표 23. 학교 밖 청소년의 자기계발 프로그램 참여 목표 71

표 24. 자기계발 프로그램 참여를 통해 얻고 싶은 점(복수응답) 72

표 25. 학교 밖 청소년의 자기계발 프로그램 참여 결정요소 73

표 26. 프로그램 기간, 횟수, 일일 프로그램 시간 74

표 27. 지역별 조사대상자 현황 77

표 28. 조사대상의 인구사회학적 특성 78

표 29. 실무경력별 학교 밖 청소년의 진로 관련 고민 80

표 30. 학교 밖 청소년의 진로목표(복수응답) 81

표 31. 자기계발 프로그램 필요성에 대한 인식 82

표 32. 자기계발 프로그램 운영 경험(복수응답) 85

표 33. 운영 희망 자기계발 프로그램(복수응답) 87

표 34. 학교 밖 청소년이 희망하는 자기계발 프로그램(복수응답) 89

표 35. 자기계발 프로그램 운영상의 어려운 점(복수응답) 90

표 36. 학교 밖 청소년의 자기계발 실천 장애요소 91

표 37. 자기계발 프로그램 개설시 예상 참여 희망 청소년 비율 91

표 38. 학교 밖 청소년의 자기계발 프로그램 참여 목표(복수응답) 92

표 39. 학교 밖 청소년이 자기계발 프로그램을 통해 얻고 싶은 점(복수응답) 93

표 40. 학교 밖 청소년의 자기계발 프로그램 참여 결정요소 94

표 41. 프로그램 기간, 횟수, 일일 프로그램 시간 94

표 42. 자기계발 프로그램 운영경험 : 프로그램 영역(복수응답) 95

표 43. 자기계발 프로그램 운영경험 : 운영 기간, 참여인원, 수료율 95

표 44. 자기계발 프로그램 운영절차의 사전단계 구성 요소 96

표 45. 자기계발 프로그램 운영절차의 개입단계 구성 요소 97

표 46. 자기계발 프로그램 운영절차의 사후단계 구성 요소 98

표 47. 운영매뉴얼 수록 희망 내용(복수응답) 101

표 48. 지역별 특화 프로그램 아이디어 101

표 49. 자기계발 운영모형에 대한 조언(복수응답) 105

표 50. 심층 면접 대상자 현황 110

표 51. 심층 면접 질문 내용 111

표 52. 포커스 집단 인터뷰 대상자 현황 121

표 53. 실무자 포커스 집단 인터뷰 질문 내용 122

표 54. 자기효능감 사전ㆍ사후 평균비교 138

표 55. 삶의 만족도 사전ㆍ사후 평균비교 138

표 56. 진로성숙도 사전ㆍ사후 평균비교 139

표 57. 자기계발 프로그램의 단계별 운영구조 : 준비단계 151

표 58. 자기계발 프로그램의 단계별 운영구조 : 실행단계 152

표 59. 자기계발 프로그램의 단계별 운영구조 : 사후단계 154

표 60. 문화ㆍ예술 프로그램 준비단계 운영모형 적용 예시 155

표 61. 문화ㆍ예술 프로그램 실행단계 운영모형 적용 예시 156

표 62. 문화ㆍ예술 프로그램 사후단계 운영모형 적용 예시 157

표 63. 신체단련 프로그램 준비단계 운영모형 적용 예시 158

표 64. 신체단련 프로그램 실행단계 운영모형 적용 예시 159

표 65. 신체단련 프로그램 사후단계 운영모형 적용 예시 160

표 66. 봉사활동 프로그램 준비단계 운영모형 적용 예시 161

표 67. 봉사활동 프로그램 실행단계 운영모형 적용 예시 162

표 68. 봉사활동 프로그램 사후단계 운영모형 적용 예시 164

표 69. 환경보존 프로그램 준비단계 운영모형 적용 예시 164

표 70. 환경보존 프로그램 실행단계 운영모형 적용 예시 166

표 71. 환경보존 프로그램 사후단계 운영모형 적용 예시 167

그림목차

그림 1. 최근 5년간 전국 초중고 학업중단율 추이 25

그림 2. 자기계발 사이클 28

그림 3. ADDIE 모형에 근거한 본 연구의 운영모형 개발과정 47

그림 4. 논리모델 49

그림 5. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 개발절차 52

그림 6. 청소년이 인식하는 가정의 경제적 수준 56

그림 7. 정규학교 중단 시기 58

그림 8. 정규 학교 중단이유(복수응답) 60

그림 9. 현재 가장 고민하고 있는 것 62

그림 10. 현재 자신의 진로목표(복수응답) 63

그림 11. 정규 학교 중단 후 경험해 본 자기계발 영역(복수응답) 67

그림 12. 참여 희망 자기계발 영역(복수응답) 69

그림 13. 자기계발 프로그램 참여를 통해 얻고 싶은 점(복수응답) 72

그림 14. 관련실무 경력(평균) 79

그림 15. 학교 밖 지원업무 경력(평균) 79

그림 16. 실무자가 생각하는 학교 밖 청소년의 진로관련 고민 80

그림 17. 센터 이용 학교 밖 청소년의 진로목표(복수응답) 81

그림 18. 자기계발 프로그램 필요성에 대한 인식 82

그림 19. 자기계발 프로그램 운영 경험 84

그림 20. 개설 희망 자기계발 프로그램 86

그림 21. 학교 밖 청소년이 희망하는 자기계발 프로그램(복수응답) 88

그림 22. 자기계발 프로그램 운영 시 어려웠던 점(복수응답) 90

그림 23. 학교 밖 청소년의 자기계발 프로그램 참여 목표(복수응답) 92

그림 24. 학교 밖 청소년이 자기계발 프로그램을 통해 얻고 싶은 점(복수응답) 93

그림 25. 자기계발 프로그램 운영매뉴얼 수록 희망 내용(복수응답) 100

그림 26. 학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 148

그림 27. 자기계발 프로그램의 전체 운영구조 150

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학교 밖 청소년 자기계발 프로그램 운영모형 개발 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
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