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프롤로그 무엇이 좋은 수업일까?
1부 좋은 수업이란?
1. 교육이란?
교육이란? / 배움이란? / 무엇을 가르치고 배울 것인가? / 진리, 선함, 아름다움 사이의 관계
2. 좋은 수업이란?
3. 좋은 수업에서 교사의 역할
2부 학생과 교사 사이
1. 목표
수업 의미 찾기 / 동기 유발-관련성 / 구체성-간결성 / 지속성 / 적절성
2. 방법
활동_ 일관성, 흐름, 공유와 실천, 자율성, 자유, 시간, 학습양식, 즉흥성과 수업 디자인
발화_ 설명, 질문, 기다림
태도_ 관계, 감정, 경청, 공감, 자존감, 칭찬, 허용, 한계
평가
3부 학생과 텍스트 사이
1. 좋은 텍스트
온책읽기 / 인문 고전
2. 학습지 구성
사고수준 / 여백_생각 쓰기 공책
4부 학생과 다른 학생 사이
1. 도움
2. 베껴 쓰기
5부 학생과 환경 사이
1. 자리 배치
2. 모둠 구성
부록
좋은 수업 만들기 체크리스트
온책읽기 활동목록
토론 수업 방법
준비물 없이 하는 놀이활동
참고문헌
이용현황보기
| 등록번호 | 청구기호 | 권별정보 | 자료실 | 이용여부 |
|---|---|---|---|---|
| 0002476287 | 371.3 -19-1 | 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) | 이용가능 | |
| 0002476288 | 371.3 -19-1 | 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) | 이용가능 |
출판사 책소개
“어떻게 수업을 해야 할까?
‘관계’에서 좋은 수업의 답을 찾다.”
학교에서는 교육을 위해 매일의 일상에서 수업이 열리고, 학생들은 수업을 통해 조금씩 성장해가고 있다. 교사는 학생을 가르쳐야 할 의무가 있기에 당연하게 수업에 임하지만 경력이 쌓이고 시간이 지나도 어떻게 하면 조금 더 나은, 또 의미 있는 수업을 해야 할지에 대한 저마다의 고민은 끊임없이 지속된다.
이 책은 교사로서 어떻게 수업을 해야 할지에 관한 수업에서의 두려움을, 교사로 하여금 미리 대비하게 하고, 같은 실수를 반복하지 않게 하는 긍정의 효과를 넘어, 두려움을 마주하기 위해 두려움의 원인이 되는 것이 무엇인지를 여러 교육 고전과 선배 교사의 저서를 통해 찾고자 하였다. 또한 교사로서 경험했던 실제 수업내용을 짚어보면서 ‘좋은 수업’이란 무엇인지를 다시 정의하고, 학생과 교사, 학생과 텍스트, 학생과 다른 학생, 그리고 학생과 교육환경 등의 ‘관계’를 중심으로 다양한 수업의 방법들을 제시하고 있다.
“좋은 수업이란!”
학생들이 행복을 배우면서 성장할 수 있도록 학생과 교사, 학생과 텍스트, 학생과 다른 학생, 학생과 환경이 최선의 ‘관계’를 이루어가는 수업이다.
이 책은 좋은 수업을 만들기 위해 배움의 위치에 있는 학생과 관계를 이루어가는 대상, 즉 교사, 텍스트, 다른 학생, 환경 등을 중심으로 좋은 수업의 정의를 보여주고 있다. 이에는 저자가 실제 경험했던 수업내용들과 오랫동안 교육의 고전으로 알려진 책들, 그리고 수업에 대한 수많은 고민을 다룬 선배 교사들의 저서들을 살펴보면서 수업에 관한 이야기들을 나누고자 하였다.
교육이 학생의 본질을 이끌어내는 과정이듯, 좋은 수업도 교사가 자기 내면의 본질을 이끌어 낼 때 나올 수 있다고 한다. 학생 개개인의 본질이 다양하듯 교사 내면의 본질이 나오는 수업도 다양할 수 있다. 그렇기에 이 책에서 제안하는 모든 수업에 대한 생각은 절대적인 지식이나 강제성을 띤 지시사항이 아니라 하나의 제안으로 받아들여 적용하면 유익할 것이다.
‘관계’에서 좋은 수업의 답을 찾다.”
학교에서는 교육을 위해 매일의 일상에서 수업이 열리고, 학생들은 수업을 통해 조금씩 성장해가고 있다. 교사는 학생을 가르쳐야 할 의무가 있기에 당연하게 수업에 임하지만 경력이 쌓이고 시간이 지나도 어떻게 하면 조금 더 나은, 또 의미 있는 수업을 해야 할지에 대한 저마다의 고민은 끊임없이 지속된다.
이 책은 교사로서 어떻게 수업을 해야 할지에 관한 수업에서의 두려움을, 교사로 하여금 미리 대비하게 하고, 같은 실수를 반복하지 않게 하는 긍정의 효과를 넘어, 두려움을 마주하기 위해 두려움의 원인이 되는 것이 무엇인지를 여러 교육 고전과 선배 교사의 저서를 통해 찾고자 하였다. 또한 교사로서 경험했던 실제 수업내용을 짚어보면서 ‘좋은 수업’이란 무엇인지를 다시 정의하고, 학생과 교사, 학생과 텍스트, 학생과 다른 학생, 그리고 학생과 교육환경 등의 ‘관계’를 중심으로 다양한 수업의 방법들을 제시하고 있다.
“좋은 수업이란!”
학생들이 행복을 배우면서 성장할 수 있도록 학생과 교사, 학생과 텍스트, 학생과 다른 학생, 학생과 환경이 최선의 ‘관계’를 이루어가는 수업이다.
이 책은 좋은 수업을 만들기 위해 배움의 위치에 있는 학생과 관계를 이루어가는 대상, 즉 교사, 텍스트, 다른 학생, 환경 등을 중심으로 좋은 수업의 정의를 보여주고 있다. 이에는 저자가 실제 경험했던 수업내용들과 오랫동안 교육의 고전으로 알려진 책들, 그리고 수업에 대한 수많은 고민을 다룬 선배 교사들의 저서들을 살펴보면서 수업에 관한 이야기들을 나누고자 하였다.
교육이 학생의 본질을 이끌어내는 과정이듯, 좋은 수업도 교사가 자기 내면의 본질을 이끌어 낼 때 나올 수 있다고 한다. 학생 개개인의 본질이 다양하듯 교사 내면의 본질이 나오는 수업도 다양할 수 있다. 그렇기에 이 책에서 제안하는 모든 수업에 대한 생각은 절대적인 지식이나 강제성을 띤 지시사항이 아니라 하나의 제안으로 받아들여 적용하면 유익할 것이다.
책속에서
본 내용으로 들어가기 전에 자신이 생각하는 좋은 수업의 가장 중요한 특징 2개를 생각해 보길 제안합니다.
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