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표제지

목차

국문 요약 3

Abstract 5

1. 연구의 개요 12

1.1. 연구 목적 12

1.2. 연구 내용 13

1.3. 연구 방법 14

1.4. 연구 추진 절차 15

1.5. 연구의 기대 효과 15

2. 국내외 유사 자격 제도 및 관련 시험 분석 17

2.1. 수어 교원 제도 17

2.1.1. 미국 수어 교원 제도 17

2.1.2. 영국 수어 교원 제도 19

2.1.3. 한국 수어 교원 양성 현황 21

2.1.4. 한국어 교원 자격 제도 25

2.1.5. 한국 중등 국어 교원 임용 시험 29

2.2. 수어교육능력 평가 34

2.2.1. 미국 수어교육능력 평가 34

2.2.2. 영국 수어교육능력 평가 39

2.2.3. 한국어 교육능력 평가 48

2.2.4. 수어 능력 평가 54

2.3. 한국수어교육능력검정시험 모형 개발에 주는 시사점 63

2.3.1. 시험의 수준 63

2.3.2. 평가 영역, 평가 항목 및 평가 내용 설계 63

2.3.3. 실제적 교육 능력을 평가를 위한 시험 매체 및 수행 평가 도입 64

3. 초점 집단 면담 65

3.1. 초점 집단 면담 개요 65

3.2. 초점 집단 면담 결과 분석 66

4. 평가 영역 및 평가 기준 72

4.1. 지필 평가 영역 및 평가 기준 72

4.1.1. 농문화와 농사회 72

4.1.2. 한국수어학 98

4.1.3. 한국수어 교육론 104

4.1.4. 한국수어 실제 1 110

4.2. 수행 평가 영역 및 평가 기준 111

4.2.1. 수업계획안 평가 111

4.2.2. 강의계획서 평가 112

4.2.3. 수업 실연 평가 113

4.2.4. 한국수어 실제 2(수어 표현) 평가 114

5. 한국수어교육능력 검정시험 시범 시행 115

5.1. 시범 운영 목적 115

5.1.1. 시험 일정 115

5.1.2. 시험 시간 115

5.1.3. 시험 방식 116

5.2. 시범 운영 문제 출제 및 선정 116

5.2.1. 출제 및 선제 위원 구성 116

5.2.2. 수어 모델 추천 117

5.2.3. 한국어 윤문 117

5.2.4. 수어 촬영 및 편집 117

5.2.5. CBT 엔지니어 117

5.2.6. 시험 출제와 선제 과정의 시사점 118

5.3. 시범 운영 문제 예시 119

5.3.1. 농문화와 농사회 119

5.3.2. 한국수어학 119

5.3.3. 한국수어 교육론 120

5.3.4. 한국수어 실제 1 121

5.3.5. 한국수어 실제 2 122

5.3.6. 강의계획서 122

5.3.7. 수업계획안 123

5.3.8. 수업 실연 123

5.4. 시범 운영 결과 분석 123

5.4.1. 합격자 분석 123

5.4.2. 채점 결과 분석 124

5.4.3. 설문 조사 결과 125

5.5. 시범 운영의 시사점 130

5.5.1. 평가의 타당도 확보 문제 130

5.5.2. 평가의 신뢰도 확보 문제 130

5.5.3. 문제 출제 및 선제, 문제 제작 관련 132

5.5.4. 시험 관리 측면 133

6. 한국수어교육능력 검정시험 운영 지침 134

6.1. 검정시험 개괄 134

6.1.1. 시험의 목적 134

6.1.2. 시험의 근거 134

6.1.3. 시험의 추진 체계 135

6.2. 검정시험 출제 및 선제 지침 136

6.2.1. 출제 지침 136

6.2.2. 선제 지침 138

6.3. 검정시험 채점 138

6.3.1. 지필 평가 채점 기준 138

6.3.2. 수행 평가 채점 기준 139

6.4. 검정시험 시행 절차 139

7. 한국수어교육능력 검정시험 운영 관련 규정 141

7.1. 검정시험 업무 운영 규정 141

7.2. 검정시험 운영 양식 148

7.2.1. 문항 카드 및 선제 카드 148

7.2.2. 응시 요강(안) 150

7.2.3. 응시 원서(안) 156

7.2.4. 응시표 158

7.2.5. 시험결과 통지표 158

7.2.6. 합격증 159

7.2.7. 합격증 발급 대장 160

8. 결론 및 제언 161

8.1. 결론 161

8.2. 제언 162

참고문헌 164

[부록 1] 미국 수어 교육 및 평가 기관 방문 결과 166

[부록 2] 시범 시행 공고문 182

[부록 3] 한국수어교육능력 검정시험 시범 시행 문제 197

[부록 4] 텍사스주 수어 교원 시험 지필 평가(예시) 228

[부록 5] 각종 서식 232

[부록 6] 한국수어교육능력 검정시험 시범 시행 응시자 설문지 234

판권기 236

표목차

〈표 2-1〉 한국 수어 교원 양성 과정 현황 22

〈표 2-2〉 수어 교원 양성 기관 교육 실시 현황 22

〈표 2-3〉 수어 교원 양성 기관별 교육 수료생 및 교육생 현황 23

〈표 2-4〉 한국농아인협회 중앙회 한국수어 교원 교육과정 23

〈표 2-5〉 경상북도 농아인협회 한국수어 교원 교육과정 24

〈표 2-6〉 강원도 농아인협회 한국수어 교원 교육과정 24

〈표 2-7〉 한국어 교원 자격 취득에 필요한 영역별 필수 이수 학점 및 이수 시간 27

〈표 2-8〉 한국어교육능력검정시험 영역 및 합격 기준 29

〈표 2-9〉 중등교사 임용 시험의 시험 과목, 시험 시간, 문항 유형 30

〈표 2-10〉 1차 임용 시험의 출제 범위 및 내용 31

〈표 2-11〉 1차 중등 국어 교원 임용 시험 세부 전공 문항 배분 32

〈표 2-12〉 2차 시험 과목과 출제 범위 및 내용 32

〈표 2-13〉 ETS 수어 교원 평가 영역별 기준 39

〈표 2-14〉 BSL 지도 1단계 과목 편성 40

〈표 2-15〉 BSL 지도 1단계 농문화 이해 과목 편성 41

〈표 2-16〉 BSL 지도 2단계 과목 편성 42

〈표 2-17〉 BSL 지도 2단계 수용 수어 학습 목표와 평가 기준 42

〈표 2-18〉 BSL 지도 2단계 표현 수어 학습 목표와 평가 기준 43

〈표 2-19〉 BSL 지도 2단계 수어 대화 학습 목표와 평가 기준 44

〈표 2-20〉 BSL 지도 3단계 과목 편성 45

〈표 2-21〉 BSL 지도 4단계 과목 편성 46

〈표 2-22〉 BSL 지도 6단계 과목 편성 47

〈표 2-23〉 한국어 교원 자격 취득에 필요한 영역별 과목 등에 대한 세부 심사기준 51

〈표 2-24〉 한국어교육능력검정시험 과목 및 방법 52

〈표 2-25〉 한국어교육능력검정시험 수업 지도안 작성 기출문제 52

〈표 2-26〉 ASLPI 언어 유창성 수준 56

〈표 2-27〉 SLPI 언어 유창성 수준 58

〈표 2-28〉 교사용 한국수어 능력 평가ㆍ인증 척도 60

〈표 2-29〉 미국 수어 교원 수어 평가 인증 수준 61

〈표 3-1〉 초점 집단 면담 의미 분석 결과 66

〈표 4-1〉 농문화와 농사회 영역별 평가 내용표 72

〈표 4-2〉 한국수어학 영역별 평가 내용표 99

〈표 4-3〉 한국수어 교육론 영역별 평가 내용표 105

〈표 4-4〉 한국수어 실제 1 영역별 평가 내용표 110

〈표 4-5〉 수업계획안 평가 요소와 평가 준거 112

〈표 4-6〉 강의계획서 평가 요소와 평가 준거 112

〈표 4-7〉 수업 실연 평가 요소와 평가 준거 113

〈표 4-8〉 한국수어 실제 2(수어 표현) 평가 요소와 평가 준거 114

〈표 5-1〉 한국수어교육능력 검정시험 시범 시행 시간과 배점 115

〈표 5-2〉 모의시행 영역별 점수 124

〈표 5-3〉 농인과 청인의 수어와 한국어 문제 정답률 124

〈표 5-4〉 시범 시행 문항의 쉬운 정도 125

〈표 5-5〉 응시 시간 충분 정도 125

〈표 5-6〉 문항 수 적절성 126

〈표 5-7〉 수어 버전 문항 이해 정도 127

〈표 5-8〉 응시자가 어렵다고 인식한 영역 128

〈표 5-9〉 응시자가 쉽다고 인식한 영역 129

그림목차

〈그림 2-1〉 한국어 교원 자격 취득 절차 28

〈그림 2-2〉 한국어 교원의 자질 50

〈그림 3-1〉 수어 문항 화면 구성 예시 69

〈그림 5-1〉 시험의 쉬운 정도 125

〈그림 5-2〉 응시 시간 충분 정도 126

〈그림 5-3〉 문항 수 적절성 127

〈그림 5-4〉 수어 버전 문항 이해 정도 128

〈그림 6-1〉 시험 추진 체계 135

〈그림 6-2〉 시험 시행 흐름도 140

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