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목차

I. 서론 11

1. 연구의 필요성 및 목적 11

2. 연구내용 및 방법 15

가. 연구내용 15

나. 연구방법 16

다. 조사대상 17

3. 연구의 기대효과 및 결과의 활용방안 19

II. 선행연구 21

1. 국내의 선행연구 21

2. 외국의 선행연구 27

가. 입학사무처의 운영 30

나. 입학위원회 31

다. 입학사정 과정 32

III. 외국 주요대학의 입학사정관제 운영 현황 35

1. University of California at Berkeley 35

가. 입학전형 방식(UC Berkely, 2004a; UC Berkely, 2004b; UC Berkely, 2006) 35

나. 입학사정관의 조직 및 역할 36

2. University of Massachusetts 38

가. 입학전형방식 38

나. 입학사정관의 조직 및 역할 41

3. MIT 47

가. 입학전형 방식(MIT, 2006) 47

나. 입학사정관의 조직 및 역할 50

4. Amherst College 52

가. 입학전형 방식(Amherst, 2006) 52

나. 입학사정관의 조직 및 역할 56

5. University of Virginia 57

가. 조직 57

나. 사정방법 57

6. Oxford University 58

가. 조직 58

나. 사정방법 58

7. Cambridge 59

가. 조직 59

나. 사정방법 59

IV. 국내 대학의 설문조사 결과 61

1. 국내 주요대학의 입학사정관제 운영 현황 61

가. 서울대학교 61

나. 연세대학교 61

다. 고려대학교 61

라. 성균관대학교 62

마. 한양대학교 62

바. 이화여자대학교 63

사. 인하대학교 63

2. 입학사정관제 설문조사 참여대학의 특성 64

3. 입학사정관제에 대한 설문조사 결과 65

가. 각 대학의 입학사정관제 내용 파악 실태 65

나. 입학업무 조직 구성 및 운영실태 66

다. 입학사정관제의 필요성과 정착 가능성 70

라. 입학사정관제의 조직 및 자격 78

마. 입학사정관제 도입의 조건과 효과 90

V. 결론 및 논의 94

참고문헌 97

〈부록〉 입학사정관제도에 대한 입학업무 실무자 설문조사 99

추가/수정 예정 사항 113

표목차

〈표 Ⅲ-1〉 UC Berkeley의 입학원서 36

〈표 Ⅲ-2〉 UMass Amherst의 입학원서 41

〈표 Ⅲ-3〉 MIT의 입학원서 48

〈표 Ⅲ-4〉 Admission Reader Rating Scale: Academic Rating 54

〈표 Ⅲ-5〉 Admission Reader Rating Scale: Non-Academic Rating 55

〈표 IV-1〉 입학사정관제 설문조사 참여 대학의 특성 64

〈표 IV-2〉 입학사정관 또는 유사한 제도 운영 현황 68

〈표 IV-3〉 입학사정관 또는 이와 유사한 제도 운영시 입학사정관의 주요 업무 68

〈표 IV-4〉 입학전형유형별 입학사정관의 중요 정도 69

〈표 IV-5〉 현재 입학사정관 또는 이와 유사한 제도 운영시 입학전형요소별 입학사정관의 중요 정도 70

〈표 IV-6〉 대학 특성변인별 입학사정관제 도입의 검토 여부 72

〈표 IV-7〉 대학 특성변인별 입학사정관제 도입의 필요성 74

〈표 IV-8〉 대학 특성변인별 입학사정관제의 성공적 정착 가능성 76

〈표 IV-9〉 대학 특성변인별 입학사정관제의 도입 시기 78

〈표 IV-10〉 대학 특성변인별 입학사정관의 적정 규모 80

〈표 IV-11〉 입학사정관의 자격요건 선호 순서 81

〈표 IV-12〉 대학 특성변인별 입학사정관의 요구 경력 기간 83

〈표 IV-13〉 대학 특성변인별 입학사정관의 입학업무 적응기간 85

〈표 IV-14〉 입학사정관제 도입시 입학사정관 인원 및 구성비율 86

〈표 IV-15〉 입학사정관의 업무별 중요 정도 86

〈표 IV-16〉 입학사정관 규모별 입학사정관의 중요 업무 88

〈표 IV-17〉 입학전형유형별 입학사정관의 중요 정도 89

〈표 IV-18〉 입학전형요소별 입학사정관의 중요 정도 90

〈표 IV-19〉 입학사정관제의 도입방법 91

〈표 IV-20〉 입학사정관제의 도입을 위한 선결조건 92

〈표 IV-21〉 입학사정관제 도입의 긍정적 효과 93

그림목차

[그림 Ⅲ-1] UC Berkeley의 입학사정 기구 조직도 37

[그림 Ⅲ-2] UMass Amherst의 입학사정 기구 조직도 42

[그림 Ⅲ-3] UMass Amherst 입학지원자에 대한 평가지 43

[그림 Ⅲ-4] U Mass의 2005학년도 입학생들의 고등학교 GPA와 SAT 점수 분포표 45

[그림 Ⅲ-5] U Mass의 'Decision Profile' Sample 46

[그림 Ⅲ-6] MIT의 평가척도 50

[그림 Ⅲ-7] MIT의 입학사정 기구 조직도 51

[그림 Ⅲ-8] Amherst College의 입학사정 기구 조직도 56

[그림 IV-1] 교육인적자원부 입학사정관제의 내용 인지 정도 65

[그림 IV-2] 입학업무 전담 행정조직 유무 66

[그림 IV-3] 현재 입학사정관 또는 유사제도 운영 여부 67

[그림 IV-4] 입학사정관제 도입의 검토 여부 71

[그림 IV-5] 입학사정관제 도입 필요성 73

[그림 IV-6] 입학사정관제의 성공적 정착 가능성 75

[그림 IV-7] 입학사정관제의 도입 시기 77

[그림 IV-8] 입학사정관의 적정규모 79

[그림 IV-9] 입학사정관의 요구 경력 기간 82

[그림 IV-10] 입학사정관의 예상 입학업무 적응기간 84

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