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목차
Ⅰ. 서론 5
1. 연구의 목적 및 필요성 5
(1) 연구의 목적 5
(2) 연구의 필요성 5
2. 연구의 기대효과 6
3. 연구 방법 7
(1) 사전 조사 7
(2) 우수 연구진과 프로그램 설계 및 개발 10
(3) 자기 주도 학습 실행 현장 방문 조사 10
(4) 제주영어교육센터의 자기 주도 학습실 현장 방문 조사 10
(5) 전문가 협의회 및 토론회 11
4. 연구 일정 11
Ⅱ. 이론적 배경 12
1. 성인 학습자에게 영어의 중요성 12
(1) 글로벌 경쟁력으로서의 영어 12
(2) 영어격차 현상의 출현 13
(3) 영어격차가 대학에서의 삶에 미치는 영향 14
(4) 영어격차가 직장에서의 삶에 미치는 영향 17
2. 영어학습 동기와 자기 주도 학습 19
(1) 외국어 학습에 있어서의 학습동기 연구 19
(2) 동기저하 관련 연구 21
(3) 성인 학습자가 동기저하를 극복하지 못하는 이유 23
(4) 성인 학습자의 자기 주도 학습 24
3. 읽기 기반 학습의 효과 26
4. 스마트 학습 환경 28
Ⅲ. 연구 내용 30
1. 자기 주도적 학습 단계별 설계 내용 30
2. 차시별 관리 학습 모형 31
3. 성인 학습자에게 적합한 주제 선정 34
4. 주제를 반영한 읽기 자료 구성 35
5. 읽기 자료 및 대화문 개발 38
6. 학습 활동 개발 38
7. 수업과 연계한 자기 평가 방법 개발 40
8. 매체 활용 방안 제시 41
(1) Shadow Reading 42
(2) Flash Reading 42
(3) 음소 인식하기 42
(4) 원어민과 발음 유사도 측정 42
(5) 원어민 피드백 제공 42
9. 자기 주도 학습법 활용 설명서 43
10. 자기 주도 학습실 환경 개선 방향 44
IV. 자기 주도 학습을 위한 콘텐츠 개발 45
1. 핵심 읽기 자료 45
2. 대화문 50
3. 6단계 학습 활동 53
1단계 : 읽기 활동 54
2단계 : 어휘/문법 학습 63
3단계 : 발음 학습 67
4단계 : 회화 학습 72
5단계 : 작문 학습 75
6단계 : 통합 학습 80
4. 보충 읽기 자료 82
(1) Calligraphy in Korea 82
(2) Public Bathhouse 84
(3) The Korean Way of Life 86
5. 보충 읽기 자료의 삼 단계 읽기 활동 89
(1) Calligraphy in Korea 89
(2) Public Bathhouse 94
(3) The Korean Way of Life 98
참고문헌 102
첨부자료 : 사전조사 설문지 107
〈그림 1〉 한국사회의 새로운 사회적 불균형 현상 14
〈그림 2〉 영어학습법과 뇌중추 언어습득 작동영역과의 비교 26
〈그림 3〉 10차시로 구성된 세트당 콘텐츠 구성 내용 31
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