I. 서론 16
1. 연구의 필요성 및 목적 17
2. 연구 내용 19
3. 연구 방법 21
II. 선행 연구 24
1. 고교학점제에서의 학생 평가 25
2. 최소 학업성취수준 보장 지도 31
III. 최소 학업성취수준 보장 지도를 위한 준거 개발 40
1. 개요 41
가. 주요 용어의 이해 41
나. 자료 개발 절차 및 구성 44
2. 국어 46
가. 듣기·말하기 영역 46
나. 읽기 영역 60
다. 쓰기 영역 89
라. 문법 영역 111
마. 문학 영역 125
3. 수학 142
가. 다항식 142
나. 방정식과 부등식 152
다. 도형의 방정식 172
라. 집합과 명제 191
마. 함수와 그래프 207
바. 경우의 수 218
4. 영어 227
가. 듣기 영역 227
나. 말하기 영역 242
다. 읽기 영역 260
라. 쓰기 영역 278
IV. 최소 학업성취수준 보장 지도 지원 방안 294
1. 성취평가제 정착을 위한 교사 전문성 신장 방안 295
가. 성취평가제 운영을 위한 교사의 평가 전문성 신장의 필요성 295
나. 교사의 평가 전문성 신장을 위한 연수 프로그램의 교수요목 개발 296
2. 최소 학업성취수준 준거 활용 방안 315
가. 개요 및 절차 315
나. 예시 수업 자료 활용 방안 318
다. 예시 평가 문항 활용 방안 320
표목차 11〈표 I-3-1〉 과목별 워킹그룹 운영 개요 22
〈표 I-3-2〉 전문가 협의회 및 정책 협의회 개최 23
〈표 II-1-1〉 학점제형 교육과정의 과목별 통일된 성적 산출 방식(안) 26
〈표 II-1-2〉 성취평가제 확대에 따른 성적 산출 방식(예시) 26
〈표 II-1-3〉 일반계 고교학점제의 'Two track 접근' 평가 방안 28
〈표 II-1-4〉 성취평가제 컨설팅 연수 5개 모듈 29
〈표 II-1-5〉 한국교육과정평가원이 수행한 고등학교 성취평가제 관련 연구 및 자료 30
〈표 II-2-1〉 단원/영역별 성취수준의 개념 및 의미 33
〈표 II-2-2〉 미이수 예방 방안 34
〈표 II-2-3〉 미이수 후속 지원 방안 및 운영 방식(안) 34
〈표 II-2-4〉 최소 학업성취수준 지도 과정 35
〈표 III-1-1〉 고교학점제의 과목 이수 기준 42
〈표 III-1-2〉 최소 학업성취수준 진술문 표 43
〈표 III-2-1〉 듣기·말하기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 46
〈표 III-2-2〉 듣기·말하기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉮ 47
〈표 III-2-3〉 듣기·말하기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉯ 51
〈표 III-2-4〉 듣기·말하기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉰ 56
〈표 III-2-5〉 읽기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 60
〈표 III-2-6〉 읽기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉮ 60
〈표 III-2-7〉 읽기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉯ 66
〈표 III-2-8〉 읽기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉰ 75
〈표 III-2-9〉 읽기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉱ 83
〈표 III-2-10〉 쓰기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 89
〈표 III-2-11〉 쓰기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉮ 89
〈표 III-2-12〉 쓰기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉯ 95
〈표 III-2-13〉 쓰기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉰ 101
〈표 III-2-14〉 쓰기 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉱ 106
〈표 III-2-15〉 문법 영역의 최소 학업성취수준 진술문 111
〈표 III-2-16〉 문법 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉮ 112
〈표 III-2-17〉 문법 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉯ 116
〈표 III-2-18〉 문법 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉰ 120
〈표 III-2-19〉 문학 영역의 최소 학업성취수준 진술문 125
〈표 III-2-20〉 문학 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉮ 125
〈표 III-2-21〉 문학 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉯ 130
〈표 III-2-22〉 문학 영역의 수행 활동/판단 근거 ㉰ 136
〈표 III-3-1〉 다항식의 최소 학업성취수준 진술문 142
〈표 III-3-2〉 다항식의 수행 활동/판단 근거 ㉮와 ㉲ 143
〈표 III-3-3〉 다항식의 수행 활동/판단 근거 ㉯와 ㉲ 145
〈표 III-3-4〉 다항식의 수행 활동/판단 근거 ㉰와 ㉲ 148
〈표 III-3-5〉 다항식의 수행 활동/판단 근거 ㉱와 ㉲ 150
〈표 III-3-6〉 방정식과 부등식의 최소 학업성취수준 진술문 152
〈표 III-3-7〉 방정식과 부등식의 수행 활동/판단 근거 ㉮와 ㉴ 153
〈표 III-3-8〉 방정식과 부등식의 수행 활동/판단 근거 ㉯와 ㉴ 156
〈표 III-3-9〉 방정식과 부등식의 수행 활동/판단 근거 ㉰와 ㉴ 159
〈표 III-3-10〉 방정식과 부등식의 수행 활동/판단 근거 ㉱와 ㉴ 162
〈표 III-3-11〉 방정식과 부등식의 수행 활동/판단 근거 ㉲와 ㉴ 165
〈표 III-3-12〉 방정식과 부등식의 수행 활동/판단 근거 ㉳와 ㉴ 169
〈표 III-3-13〉 도형의 방정식의 최소 학업성취수준 진술문 172
〈표 III-3-14〉 도형의 방정식의 수행 활동/판단 근거 ㉮와 ㉴ 172
〈표 III-3-15〉 도형의 방정식의 수행 활동/판단 근거 ㉯와 ㉴ 175
〈표 III-3-16〉 도형의 방정식의 수행 활동/판단 근거 ㉰와 ㉴ 178
〈표 III-3-17〉 도형의 방정식의 수행 활동/판단 근거 ㉱와 ㉴ 181
〈표 III-3-18〉 도형의 방정식의 수행 활동/판단 근거 ㉲와 ㉴ 184
〈표 III-3-19〉 도형의 방정식의 수행 활동/판단 근거 ㉳와 ㉴ 187
〈표 III-3-20〉 집합과 명제의 최소 학업성취수준 진술문 191
〈표 III-3-21〉 집합과 명제의 수행 활동/판단 근거 ㉮와 ㉳ 191
〈표 III-3-22〉 집합과 명제의 수행 활동/판단 근거 ㉯와 ㉳ 195
〈표 III-3-23〉 집합과 명제의 수행 활동/판단 근거 ㉰와 ㉳ 198
〈표 III-3-24〉 집합과 명제의 수행 활동/판단 근거 ㉱와 ㉳ 201
〈표 III-3-25〉 집합과 명제의 수행 활동/판단 근거 ㉲와 ㉳ 204
〈표 III-3-26〉 함수와 그래프의 최소 학업성취수준 진술문 207
〈표 III-3-27〉 함수와 그래프의 수행 활동/판단 근거 ㉮와 ㉲ 208
〈표 III-3-28〉 함수와 그래프의 수행 활동/판단 근거 ㉯와 ㉲ 211
〈표 III-3-29〉 함수와 그래프의 수행 활동/판단 근거 ㉰와 ㉲ 213
〈표 III-3-30〉 함수와 그래프의 수행 활동/판단 근거 ㉱와 ㉲ 216
〈표 III-3-31〉 경우의 수의 최소 학업성취수준 진술문 219
〈표 III-3-32〉 경우의 수의 수행 활동/판단 근거 ㉮와 ㉱ 219
〈표 III-3-33〉 경우의 수의 수행 활동/판단 근거 ㉯와 ㉲ 222
〈표 III-3-34〉 경우의 수의 수행 활동/판단 근거 ㉰와 ㉱ 224
〈표 III-4-1〉 듣기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 227
〈표 III-4-2〉 듣기 영역의 성취수준별 구분 방식 228
〈표 III-4-3〉 듣기 영역의 수준별 학업성취수준 진술문 229
〈표 III-4-4〉 공통 과목 〈영어〉 듣기 영역의 내용 요소 230
〈표 III-4-5〉 말하기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 242
〈표 III-4-6〉 말하기 영역의 성취수준별 구분 방식 243
〈표 III-4-7〉 말하기 영역의 수준별 학업성취수준 진술문 243
〈표 III-4-8〉 공통 과목 〈영어〉 말하기 영역의 내용 요소 244
〈표 III-4-9〉 읽기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 260
〈표 III-4-10〉 읽기 영역의 성취수준별 구분 방식 262
〈표 III-4-11〉 읽기 영역의 수준별 학업성취수준 진술문 262
〈표 III-4-12〉 공통 과목 〈영어〉 읽기 영역의 내용 요소 263
〈표 III-4-13〉 쓰기 영역의 최소 학업성취수준 진술문 278
〈표 III-4-14〉 쓰기 영역의 성취수준별 구분 방식 279
〈표 III-4-15〉 쓰기 영역의 수준별 학업성취수준 진술문 280
〈표 III-4-16〉 공통 과목 〈영어〉 쓰기 영역의 내용 요소 281
〈표 IV-1-1〉 고교학점제에서의 평가 연수 프로그램 개요 297
〈표 IV-1-2〉 성취평가제 개요 298
〈표 IV-1-3〉 평가 계획 수립 300
〈표 IV-1-4〉 평가 도구 개발 303
〈표 IV-1-5〉 평가 결과 산출 및 분석 308
〈표 IV-1-6〉 성적보고 및 피드백 311
