본문 바로가기 주메뉴 바로가기
22대 대한민국 국회 국회정보길라잡이 국회의원검색
회원가입 로그인
HOME

정보검색

소장정보 검색

국회도서관 홈으로 정보검색 소장정보 검색

결과 내 검색

동의어 포함

고급검색

인명/단체명

저자정보 상세정보
인명/단체명을 입력하세요.

키워드

  • 대표어

  • 외국어

-

목차보기

표제지

목차

요약문 11

CHAPTER 01. 서론 15

1. 연구배경 및 연구목적 15

2. 연구방법 19

1) 문헌조사를 통한 고교학점제를 둘러싼 환경 변화와 쟁점 20

2) 국내외 학점제 사례 및 미디어 리터러시 교육 사례 분석 20

3) 고교학점제와 미디어 리터러시 교육 관련 전문가조사 20

4) 고교학점제 미디어 리터러시 프로그램 운영 방안 마련 21

CHAPTER 02. 고교학점제와 미디어 리터러시 22

1. 고교학점제 추진 배경 및 필요성 22

2. 고교학점제 주요 내용 및 향후 추진 방향 26

3. 고교학점제와 미디어 리터러시 교육 연계 및 선택 근거 검토 28

1) 미래 교육 패러다임으로서의 교육내용의 적절성 28

2) 2022 개정교육과정과 미디어 리터러시 31

3) 학생 중심의 행위 주체성과 맞춤형 교육과정 34

4) 미디어 산업과 고등학교 진로 교육의 고도화 37

5) 교육생태계의 확장 : 지역사회 교육생태계의 확장 42

CHAPTER 03. 국내외 고교학점제 및 미디어 리터러시 교육사례 47

1. 해외 고교학점제 사례 47

1) 미국 47

2) 호주 50

3) 독일 51

4) 핀란드 52

5) 캐나다 55

2. 해외 미디어 리터러시 교육 및 정책 58

1) 미국 58

2) 호주 63

3) 독일 65

4) 핀란드 66

5) 캐나다 67

6) 영국 71

3. 국내 고교학점제 사례 75

1) 온-오프라인을 활용한 공동교육과정 75

2) 지역-대학 연계 교육 운영 81

3) 고교학점제 연구ㆍ선도학교 85

4) 국내 고교학점제 미디어 리터러시 교육 98

4. 분석 및 함의 122

CHAPTER 04. 전문가조사 결과 분석 126

1. 조사방법 및 개요 126

2. 전문가조사 결과 분석 129

1) 고교학점제의 의미와 평가 129

2) 고교학점제 실행을 위한 고민 및 제언 139

3) 고교학점제에서 미디어 리터러시 교육을 위한 실행 조건 152

CHAPTER 05. 고교학점제 미디어 리터러시 프로그램 운영 방안 167

1. 고교학점제 미디어 리터러시 교육 운영 방향성 탐색 167

1) 교육 지원의 방향성 167

2) 미디어 리터러시 교육 운영 방안 169

2. 고교학점제 미디어 리터러시 교육 활성화를 위한 제언 172

1) 학교 미디어 리터러시 교육을 위한 교육과정(안) 마련 172

2) 학교 교육과정에 기반한 고교학점제 맞춤형 교육프로그램 개발 및 지원 173

3) 미디어 리터러시 과목 개설을 위한 사전 수요 조사를 통한 지원 175

4) 고교학점제 지원을 위한 교육 허브로서 미디어 리터러시 플랫폼의 구축 178

5) 교사와 강사 대상 교육시스템의 변혁적 전환 : 교-강사 협력 연수 179

6) 강사 인력풀 시스템의 구축 181

7) 지역 인프라와의 실제적인 협력 구축 181

참고문헌 184

판권기 3

표목차

[표 2-1] 청소년 핵심역량 개념 28

[표 2-2] P21과 ACT21S의 21세기 핵심역량 29

[표 2-3] 학습나침반 2030의 주요 영역 30

[표 2-4] 2022 개정교육과정 총론에서의 기초 소양 개념 32

[표 2-5] 지역별 미디어센터 현황 45

[표 3-1] Curie 고등학교 12학년 과목구성 48

[표 3-2] Back of the Yards College Preparatory 고등학교 11-12학년 과목구성 49

[표 3-3] IB 참가 학생의 성적 척도 50

[표 3-4] The Gap State High School 11-12학년 과목구성 51

[표 3-5] Ressun 고등학교의 1학기 교과 구성 54

[표 3-6] Ressun 고등학교의 1학기 시간표 54

[표 3-7] 앨버타주의 고등학교 학위과정 및 자격획득과정 이수학점 56

[표 3-8] 일리노이 주의 미디어 리터러시 교육법 58

[표 3-9] Dyett 예술고등학교 미디어 교과 선택과목 59

[표 3-10] Back of the Yards College Preparatory 고등학교 미디어 교과 선택과목 60

[표 3-11] 워싱턴 디지털 리터러시 교육 관련 법안 61

[표 3-12] 시애틀 디지털 시민의식과 미디어 리터러시에서 관한 교육정책 62

[표 3-13] Brisbane State 고등학교 영화, TV와 뉴미디어 교육 64

[표 3-14] 캐나다의 수정된 디지털 리터러시 핵심 개념 68

[표 3-15] British Columbia 뉴미디어(10-12학년) 커리큘럼 개요 69

[표 3-16] Royal Russell 고등학교 미디어 연구 수업 내용 73

[표 3-17] AQA의 A Level 미디어 연구 교재 목차 74

[표 3-18] 고교학점제 공동교육과정 온-오프라인 비교 76

[표 3-19] 고교학점제 공동교육과정 유형별 분류 76

[표 3-20] 고교학점제 오프라인 공동교육과정 개설과목 77

[표 3-21] 시도교육청별 고교학점제 공동교육과정 개요 77

[표 3-22] 고교학점제 온라인 공동교육과정 개설 과목 81

[표 3-23] 학교 밖 교육 운영 주체별 역할 82

[표 3-24] 대학연계 고교학점제 학교 밖 교육 83

[표 3-25] 고교-대학연계 프로그램 84

[표 3-26] 고교학점제 대학연계 교사역량 강화 프로그램(2020) 85

[표 3-27] 고교학점제 운영사례 유형별 분류 87

[표 3-28] 고교학점제 미디어 리터러시 관련 과목 (공동교육과정 기준)(2022년) 99

[표 3-29] 지역-대학 연계 미디어 리터러시 교육 개설 과목 101

[표 3-30] 2022년 공동교육과정 오프라인 거점형 미디어 리터러시 관련 교육과목 개요 102

[표 3-31] 2022년 공동교육과정 온라인 미디어 리터러시 관련 교육과목 개요 108

[표 3-32] 2022년 대학연계 미디어 리터러시 관련 교육과목 개요 110

[표 3-33] 2022년 지역연계 미디어 리터러시 관련 교육과목 개요 112

[표 3-34] 문화콘텐츠산업 일반 수업내용 115

[표 3-35] 문학과 매체 교육 내용 120

[표 3-36] 지역 연계 미디어 리터러시 교육과정 사례 121

[표 4-1] 전문가 자문 참여자 정보 127

[표 4-2] 전문가 자문 질문내용 128

[표 4-3] 교육지원청 중심의 공동교육과정 운영 체계 154

[표 4-4] 지역사회기관(지역사회 학습장)의 범위 및 관리 155

[표 4-5] 고교교육 기여대학 지원사업 기본 계획 157

[표 5-1] 미디어 리터러시 교육 기관 고등학교 지원 사례 169

[표 5-2] 시도교육청-지역 교육기관 역할 171

[표 5-3] 학교 미디어 리터러시 교육 지원 형태 176

[표 5-4] 지역 미디어 리터러시 교육기관의 기대 역할 182

그림목차

[그림 1-1] 연구내용 및 범위 19

[그림 2-1] 고교학점제 과정도 23

[그림 2-2] 고교학점제로 인한 학교의 변화 24

[그림 2-3] 고교학점제 추진계획 26

[그림 2-4] 교과 재구조화 개편 방향 33

[그림 2-5] OECD 학습나침반 2030 35

[그림 2-6] 학생 주도성 모델 36

[그림 2-7] 방송미디어 서비스 생태계 영역 확장 38

[그림 2-8] 방송시장 유통구조 39

[그림 2-9] 전국 미디어관련 학과 개설 정보(대학교 기준) 40

[그림 2-10] 서울 10대 대학 수시 경쟁률 상위학과 현황 41

[그림 2-11] 혁신교육지구 시즌Ⅲ 운영 모델 43

[그림 3-1] Western Canada 고등학교 과학 교과 이수 과정 57

[그림 3-2] Western Canada 고등학교 미디어 관련 과목 구조 71

[그림 3-3] 고교학점제 공동교육과정 수업방식에 따른 유형 구분 75

[그림 3-4] 인천광역시 교육청 꿈두레 공동교육과정 맵핑 79

[그림 3-5] 고교학점제 온라인 공동교육과정 홈페이지 80

[그림 3-6] 개설 과목 중 제작 수업 100

[그림 3-7] 미림여자정보과학고등학교 운영 개요 113

[그림 3-8] 선일이비지니스고등학교 114

[그림 3-9] 능주고등학교 교육내용 116

[그림 3-10] 박문여자고등학교 언론홍보미디어 교과특성화학교 프로그램 운영 계획 118

[그림 3-11] 박문여자고등학교 고교학점제 모델 119

[그림 4-1] 조사개요 126

[그림 4-2] 고교학점제 교육과정 거버넌스 주체 136

[그림 4-3] 고교학점제 교육과정 개편과정 142

[그림 4-4] 지역교육청 고교학점제 강사인력풀 등록 사례 152

[그림 5-1] 고교학점제 미디어 리터러시 교육 운영 방향성 168

[그림 5-2] 고교학점제 미디어 리터러시 교육 실행 전략 170

[그림 5-3] 고교학점제 미디어 리터러시 교육지원 체계도 176

[그림 5-4] 고교학점제를 위한 미디어 리터러시 지원 방식 변화 177

[그림 5-5] 유럽연합의 디지털 교육허브 사례 179

이용현황보기

고교학점제 미디어 리터러시 프로그램 운영 방안 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0002962012 302.2307 -23-1 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
0002962013 302.2307 -23-1 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

추천서가 (다양한 추천 자료를 만나보세요)

권호기사보기

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 기사목차

권호

기사명 원문보기 기사목차
닫기