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표제지

목차

Abstract 11

연구요약 12

제1장 서론 17

제1절 연구의 목적 및 필요성 17

제2절 연구 내용 및 범위 21

제2장 이론적 배경 22

제1절 장애학생과 진로ㆍ취업지원 22

1. 장애학생 진로교육 22

2. 장애학생 직업훈련 및 취업지원 23

제2절 장애학생 현황 및 진로취업 현황 25

1. 특수교육대상자 현황 25

2. 특수교육대상자 진로현황 26

제3절 장애학생 대상 진로ㆍ취업지원 교육 및 사업 28

1. 고용노동부(한국장애인고용공단) 28

2. 교육부(국립특수교육원) 45

3. 보건복지부(한국장애인개발원) 60

제3장 연구방법 65

제1절 연구과정 65

제2절 문헌연구 66

1. 매트릭스 분석 66

제3절/제2절 조사연구 70

1. 실태조사 70

2. 전문가 초점집단토론(Focus Group Discussion) 76

제4장 연구결과 81

제1절 매트릭스 분석 결과 81

1. 진로탐색 81

2. 직업능력평가 84

3. 직업훈련 85

4. 구직준비ㆍ활동 92

5. 고용유지 93

6. 부모교육 94

7. 소결 95

제2절 실태조사 분석 결과(IPA, ISA) 96

1. 조사참여자 96

2. 중요도-실행도 분석 결과 100

3. 중요도-만족도 분석 결과 117

4. 소결 130

제3절 초점집단토론 분석 결과 134

1. 서울지역 134

2. 인천 및 경기북부 지역 140

3. 경기남부지역 148

4. 대전지역 157

5. 부산지역 164

6. 전북지역 173

7. 소결 179

제5장 결론 및 제언 183

제1절 결론 183

제2절 정책 제언 184

참고문헌 189

[부록 1] 장애학생 진로취업지원 설문조사지(현장 전문가용) 192

[부록 2] 장애학생 진로취업지원 설문조사지(교사, 부모용) 199

[부록 3] 장애학생 진로취업지원 FGD 배포자료 206

판권기 208

표목차

〈표 2-1〉 2021 특수교육대상자 현황 25

〈표 2-2〉 2021 특수교육대상자 진학 및 취업률 통계 27

〈표 2-3〉 장애학생 신체ㆍ심리ㆍ작업평가 내용 31

〈표 2-4〉 장애학생 취업지원 프로그램 내용 33

〈표 2-5〉 일배움프로그램 지급기준 및 지급액 34

〈표 2-6〉 지원고용 수당지급액 39

〈표 2-7〉 발달장애인훈련센터 프로그램 40

〈표 2-8〉 발달장애인훈련센터 체험관 40

〈표 2-9〉 발달장애인훈련센터 체험활동 주요내용 43

〈표 2-10〉 기본교육과정 중ㆍ고등학교 진로활동의 활동 목표 및 내용 45

〈표 2-11〉 기본 교육과정 진로와 직업 고등학교 성취 기준 47

〈표 2-12〉 진로와 직업 중학교ㆍ고등학교 내용요소 49

〈표 2-13〉 전공과 운영 유형 51

〈표 2-14〉 특수학교 학교기업 53

〈표 2-15〉 직업중점 특수학교 55

〈표 2-16〉 직업교육 거점학교(특수학급) 56

〈표 2-17〉 중증장애인 직업재활훈련 사업 61

〈표 2-18〉 현장중심 직업훈련(first job) 62

〈표 2-19〉 특수교육연계형 복지일자리 64

〈표 3-1〉 매트릭스 분석틀 개발 자문 68

〈표 3-2〉 매트릭스 분석틀 69

〈표 3-3〉 실태조사 참여율 70

〈표 3-4〉 실태조사지 71

〈표 3-5〉 FGD 참여자 정보 77

〈표 3-6〉 FGD 일정 79

〈표 4-1〉 진로탐색 매트릭스 분석 결과 86

〈표 4-2〉 직업능력평가 매트릭스 분석 결과 87

〈표 4-3〉 직업훈련 매트릭스 분석 결과 88

〈표 4-4〉 구직준비ㆍ활동 매트릭스 분석 결과 89

〈표 4-5〉 고용유지 매트릭스 분석 결과 90

〈표 4-6〉 부모교육 매트릭스 분석 결과 91

〈표 4-7〉 중요도-실행도 조사 참여자 인구배경학적 정보 97

〈표 4-8〉 중요도-만족도 조사 참여자 인구배경학적 정보 98

〈표 4-9〉 중요도-실행도 대영역별 기술통계 100

〈표 4-10〉 중요도-실행도 세부영역별 기술통계 101

〈표 4-11〉 중요도-실행도 대영역 전문분야 일원배치 분산분석 결과 103

〈표 4-12〉 중요도-실행도(IPA) 대영역 분석 결과 107

〈표 4-13〉 중요도-실행도(IPA) 전체 세부분석 결과 110

〈표 4-14〉 중요도-실행도(IPA) 교사 세부분석 결과 112

〈표 4-15〉 중요도-실행도(IPA) 복지사 세부분석 결과 114

〈표 4-16〉 중요도-실행도(IPA) 평가사 세부분석 결과 116

〈표 4-17〉 중요도-만족도 대영역별 기술통계 117

〈표 4-18〉 중요도-만족도 세부영역별 기술통계 118

〈표 4-19〉 중요도-만족도 조사대상별 차이검정(t-검정) 결과 120

〈표 4-20〉 중요도-만족도(ISA) 전체 분석 결과 122

〈표 4-21〉 중요도-만족도(ISA) 전체 세부분석 결과 125

〈표 4-22〉 중요도-만족도(ISA) 교사 세부분석 결과 127

〈표 4-23〉 중요도-만족도(ISA) 부모 세부분석 결과 129

〈표 4-24〉 IPA, ISA 대영역 통합 분석 결과 132

〈표 4-25〉 IPA, ISA 세부영역 통합 분석 결과 133

〈표 4-26〉 서울 FGD 참여자 정보 135

〈표 4-27〉 인천 및 경기북부 FGD 참여자 정보 140

〈표 4-28〉 경기 남부 FGD 참여자 정보 148

〈표 4-29〉 대전 FGD 참여자 정보 157

〈표 4-30〉 부산 FGD 참여자 정보 164

〈표 4-31〉 전북 FGD 참여자 정보 174

그림목차

[그림 2-1] 장애학생 취업지원 서비스 절차 및 흐름도 29

[그림 2-2] 장애학생 진로설계컨설팅 단계 30

[그림 2-3] 지원고용 서비스 절차 및 흐름도 38

[그림 2-4] 대전 혜광학교 비즈쿨 특화 프로그램 59

[그림 3-1] 연구 방법에 따른 연구절차 66

[그림 3-2] IPA 분석 결과 도식 76

[그림 4-1] 전체 IPA 대영역 분석 그래프 107

[그림 4-2] 교사 IPA 대영역 분석 그래프 108

[그림 4-3] 복지사 IPA 대영역 분석 그래프 108

[그림 4-4] 평가사 IPA 대영역 분석 그래프 109

[그림 4-5] 전체 IPA 세부분석 그래프 111

[그림 4-6] 교사 IPA 세부분석 그래프 112

[그림 4-7] 복지사 IPA 세부분석 그래프 114

[그림 4-8] 평가사 IPA 세부분석 그래프 116

[그림 4-9] 전체 ISA 대영역 분석 결과 122

[그림 4-10] 교사 ISA 대영역 분석 결과 123

[그림 4-11] 부모 ISA 대영역 분석 결과 123

[그림 4-12] 전체 ISA 세부분석 그래프 125

[그림 4-13] 교사 ISA 세부분석 그래프 127

[그림 4-14] 부모 ISA 세부분석 그래프 129

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