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[표지] 1

목차 3

연구요약 7

I. 서론 10

1. 연구의 필요성 10

2. 연구의 목적 및 연구 문제 13

II. 이론적 배경 14

1. 충남교육청 통계 14

2. 외국인학생 밀집지역 내 학교 교육과 다문화학생 18

가. 외국인학생 밀집지역 내 학교 교사의 어려움 18

나. 다문화 밀집지역 학생의 경험 19

3. 경기도교육청의 다문화 밀집지역 교육 정책 21

4. 다문화교육에 대한 접근법 24

가. 다문화교육에 대한 구분 24

나. 다문화교육 정책 분석 사례 27

다. 충남 다문화교육 정책 분석틀 27

III. 연구 방법 32

1. 연구 방법 개요 32

2. 내용 분석 33

가. 자료 분석 방법 및 절차 33

나. 내용 분석의 대상 34

3. 면담을 통한 질적 분석 36

가. 초점집단면담 36

나. 질적 분석 방법 및 절차 38

다. 교사, 관리자 및 전문가 참여자 39

라. 학생 참여자 41

IV. 연구 결과 44

1. 충남교육청 다문화교육 정책 내용 분석 44

가. 충남교육청 다문화교육 정책 시기별 분석 44

나. 충남교육청 다문화교육 정책 대상, 목적, 방법별 분석 62

2. 면담을 통한 질적 내용 분석 결과 68

가. 교사, 관리자, 전문가 의견수렴 68

나. 학생 의견 수렴: 다문화학생 98

다. 학생 의견 수렴: 일반학생 114

V. 연구 결론 및 제언 120

1. 충남교육청 다문화교육 정책 분석 요약 및 결론 120

2. 면담을 통한 질적 분석 요약 및 결론 122

가. 교사, 관리자 및 전문가 FGI 요약 및 결론 122

나. 다문화학생과 일반학생의 FGI 요약 및 결론 128

3. 제언 132

가. 도교육청 정책 방향 제언 132

나. 외국인학생 밀집지역 학교를 위한 제언 140

참고문헌 146

[뒷표지] 151

표목차 5

〈표 II-1〉 학교급별 지역별 다문화학생 현황(2023) 17

〈표 II-2〉 다문화 밀집지역 학교 학급당 학생 수 감원 계획 23

〈표 II-3〉 충남 다문화교육 정책 분석의 틀 29

〈표 III-1〉 충남교육청 다문화교육 정책 문서 34

〈표 III-2〉 충남교육청 다문화교육 정책 분석 보조 자료 35

〈표 III-3〉 초점집단면담 교사, 관리자 및 전문가 참여자 39

〈표 III-4〉 초점집단면담 다문화학생 참여자 42

〈표 III-5〉 초점집단면담 일반학생 참여자 43

〈표 IV-1〉 충남 다문화교육 정책 시기별 구분 61

〈표 IV-2〉 충남 다문화교육 정책 사업 대상별 빈도 63

〈표 IV-3〉 충남 다문화교육 정책 사업 목적별 빈도 65

〈표 IV-4〉 충남 다문화교육 정책 사업 방법별 빈도 67

그림목차 6

[그림 II-1] 충남 유·초·중·고 다문화학생 수 추이 14

[그림 II-2] 충남 유형별 다문화학생 수 추이(2012-2023) 15

[그림 II-3] 충남 다문화학생 학교급별 현황 15

[그림 II-4] 충남 다문화학생 지역별 현황(2021-2023) 16

[그림 II-5] 충남 다문화학생 부모 출신 국가 현황 18

[그림 II-6] 집중형 특별학급 22

[그림 II-7] Banks(1993) 다문화교육과정의 접근 유형 26

[그림 III-1] 연구방법 개념틀 32

[그림 IV-1] 교사, 관리자, 전문가, 의견 범주화 69

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