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머리말
제1부 융복합 수업 이해하기
제1장 왜 융복합 수업을 해야 할까
1. 융복합 수업의 필요성
1) 21세기 학문의 방향으로서 융복합
2) 새로운 교육의 방향으로서 융복합
2. 융복합 교육의 의미
1) 융복합 교육이란
2) 효과적인 융복합 수업의 요소
3. 융복합 교육의 최근 동향
4. 융복합 교육의 효과
제2장 융복합 수업에는 어떤 유형이 있을까
1. 포가티의 융합을 위한 10가지 모형
2. 제이콥스의 ‘질문을 강조한 융복합 모형’
3. 융복합의 구성요소 기반 다차원 모형
제2부 융복합 수업의 설계와 실행하기
제3장 융복합 수업을 위한 ‘조직의 중심’은 어떻게 선정할까
1. 교과 교육과정 분석
2. 융복합 수업을 위한 ‘조직의 중심’ 선정
1) 범교과 주제
2) 학생들이 관심 있는 현상
3) 사회적 이슈
4) 교과 내용
제4장 융복합 수업은 어떻게 설계할까
1. 융복합 수업의 설계 절차
1) 교육과정 분석 및 융복합 수업을 위한 ‘조직의 중심’ 선정
2) 융복합 수업 성격 규정
3) 융복합 수업명과 학습 목표 설정
4) 수업 절차 구상
5) 융복합 교재 개발
6) 과정을 중시하는 평가 계획
7) 교수ㆍ학습 과정안 작성
2. 융복합 수업 교수ㆍ학습 과정안 작성
1) 융복합 교수ㆍ학습과정안
2) 수업 PPT 자료
3. 융복합 수업 설계에 대한 자기 점검
제5장 융복합 수업을 어떻게 정교화할까
1. 융복합 수업 설계 검토의 방향
1) 융복합 수업 설계 검토의 필요성
2) 융복합 수업 설계 검토의 주안점
2. 융복합 수업 설계 검토 방법
1) 서면 검토
2) 대면 검토
3. 융복합 수업 설계 수정
4. 융복합 수업 설계 완성
1) 융복합 교수ㆍ학습 과정안
2) 학생 활동지
3) 교수ㆍ학습 자료
제6장 융복합 수업을 어떻게 실행하고 성찰할까
1. 융복합 수업 실행과 성찰
1) 수업 실행 환경 조성
2) 수업 실행에서 교사의 역할 분담
3) 융복합 수업의 성찰
2. 융복합 수업 실행의 기록
3. 예비 교사를 위한 융복합 모의 수업 실행
제3부 융복합 수업의 실제 이야기
제7장 예비 교사를 대상으로 하는 융복합 수업은 어떻게 운영할까
1. 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램의 개발과 내용
1) 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램의 시작과 현재
2) 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램의 개발 방향
3) 융복합 교육 프로그램의 구성
4) 융복합 교육 프로그램의 실행을 위한 준비
5) 융복합 수업 실행을 위한 구성원 간의 협의 과정
2. 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램 실행 사례
1) 0주 차 활동
2) 1주 차 활동
3) 2주 차 활동
4) 3주 차 활동
5) 4주 차 활동
제8장 학교 현장의 융복합 수업은 어떻게 운영할까
1. 학교 현장의 융복합 수업 사례
1) 교과 간 융복합
2) 교과 내 융복합
2. 교과 간 융복합 수업 운영을 위한 절차
1) 계획 단계
2) 운영 단계
3) 성찰 단계
3. 교과 간 융복합 수업 운영을 위한 여건
1) 제도적 차원
2) 교과 내적 차원
3) 문화적 차원
제4부 융복합 수업의 성과 둘러보기
제9장 예비 교사들은 융복합 수업에 대해 어떻게 생각할까
1. 융복합 수업의 가능성과 어려움
1) 융복합 수업 설계 및 시연의 장점과 가능성
2) 융복합 수업 설계 및 시연의 장애물과 한계
2. 다른 전공을 바라보는 예비 교사들의 시선
1) 수학 교과에 대한 인식
2) 국어 교과에 대한 인식
제10장 융복합 수업의 성과는 무엇일까
1. 수업 혁신의 증폭제로서 융복합 수업
1) 수업 혁신의 의미
2) 수업 혁신의 요소
3) 예비 교사의 융복합 수업 설계 중 수업 혁신 사례
4) 수업 혁신 관점에서 본 예비 교사의 융복합 수업 설계의 특징
2. 융복합 수업에서 나타나는 교과의 특성
1) 수학과 융복합되는 교과의 특징
참고문헌
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제1부 융복합 수업 이해하기
제1장 왜 융복합 수업을 해야 할까
1. 융복합 수업의 필요성
1) 21세기 학문의 방향으로서 융복합
2) 새로운 교육의 방향으로서 융복합
2. 융복합 교육의 의미
1) 융복합 교육이란
2) 효과적인 융복합 수업의 요소
3. 융복합 교육의 최근 동향
4. 융복합 교육의 효과
제2장 융복합 수업에는 어떤 유형이 있을까
1. 포가티의 융합을 위한 10가지 모형
2. 제이콥스의 ‘질문을 강조한 융복합 모형’
3. 융복합의 구성요소 기반 다차원 모형
제2부 융복합 수업의 설계와 실행하기
제3장 융복합 수업을 위한 ‘조직의 중심’은 어떻게 선정할까
1. 교과 교육과정 분석
2. 융복합 수업을 위한 ‘조직의 중심’ 선정
1) 범교과 주제
2) 학생들이 관심 있는 현상
3) 사회적 이슈
4) 교과 내용
제4장 융복합 수업은 어떻게 설계할까
1. 융복합 수업의 설계 절차
1) 교육과정 분석 및 융복합 수업을 위한 ‘조직의 중심’ 선정
2) 융복합 수업 성격 규정
3) 융복합 수업명과 학습 목표 설정
4) 수업 절차 구상
5) 융복합 교재 개발
6) 과정을 중시하는 평가 계획
7) 교수ㆍ학습 과정안 작성
2. 융복합 수업 교수ㆍ학습 과정안 작성
1) 융복합 교수ㆍ학습과정안
2) 수업 PPT 자료
3. 융복합 수업 설계에 대한 자기 점검
제5장 융복합 수업을 어떻게 정교화할까
1. 융복합 수업 설계 검토의 방향
1) 융복합 수업 설계 검토의 필요성
2) 융복합 수업 설계 검토의 주안점
2. 융복합 수업 설계 검토 방법
1) 서면 검토
2) 대면 검토
3. 융복합 수업 설계 수정
4. 융복합 수업 설계 완성
1) 융복합 교수ㆍ학습 과정안
2) 학생 활동지
3) 교수ㆍ학습 자료
제6장 융복합 수업을 어떻게 실행하고 성찰할까
1. 융복합 수업 실행과 성찰
1) 수업 실행 환경 조성
2) 수업 실행에서 교사의 역할 분담
3) 융복합 수업의 성찰
2. 융복합 수업 실행의 기록
3. 예비 교사를 위한 융복합 모의 수업 실행
제3부 융복합 수업의 실제 이야기
제7장 예비 교사를 대상으로 하는 융복합 수업은 어떻게 운영할까
1. 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램의 개발과 내용
1) 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램의 시작과 현재
2) 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램의 개발 방향
3) 융복합 교육 프로그램의 구성
4) 융복합 교육 프로그램의 실행을 위한 준비
5) 융복합 수업 실행을 위한 구성원 간의 협의 과정
2. 예비 교사를 위한 융복합 교육 프로그램 실행 사례
1) 0주 차 활동
2) 1주 차 활동
3) 2주 차 활동
4) 3주 차 활동
5) 4주 차 활동
제8장 학교 현장의 융복합 수업은 어떻게 운영할까
1. 학교 현장의 융복합 수업 사례
1) 교과 간 융복합
2) 교과 내 융복합
2. 교과 간 융복합 수업 운영을 위한 절차
1) 계획 단계
2) 운영 단계
3) 성찰 단계
3. 교과 간 융복합 수업 운영을 위한 여건
1) 제도적 차원
2) 교과 내적 차원
3) 문화적 차원
제4부 융복합 수업의 성과 둘러보기
제9장 예비 교사들은 융복합 수업에 대해 어떻게 생각할까
1. 융복합 수업의 가능성과 어려움
1) 융복합 수업 설계 및 시연의 장점과 가능성
2) 융복합 수업 설계 및 시연의 장애물과 한계
2. 다른 전공을 바라보는 예비 교사들의 시선
1) 수학 교과에 대한 인식
2) 국어 교과에 대한 인식
제10장 융복합 수업의 성과는 무엇일까
1. 수업 혁신의 증폭제로서 융복합 수업
1) 수업 혁신의 의미
2) 수업 혁신의 요소
3) 예비 교사의 융복합 수업 설계 중 수업 혁신 사례
4) 수업 혁신 관점에서 본 예비 교사의 융복합 수업 설계의 특징
2. 융복합 수업에서 나타나는 교과의 특성
1) 수학과 융복합되는 교과의 특징
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| 등록번호 | 청구기호 | 권별정보 | 자료실 | 이용여부 |
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| 0003143198 | 371.3 -24-39 | 서울관 사회과학자료실(208호) | 이용가능 | |
| 0003143199 | 371.3 -24-39 | 서울관 사회과학자료실(208호) | 이용가능 | |
| B000121402 | 371.3 -24-39 | 부산관 주제자료실(2층) | 이용가능 |
출판사 책소개
교육 현장에서 융복합 수업은 더는 미룰 수 없는 과제다. 다변화된 사회에서 전공과 분야의 경계를 벗어나 다양한 이점을 융합해 기능을 발휘하는 역량이 중요해졌다. 학제간 융복합과 그 교육에 대한 중요성이 커지면서 국가 교육과정 차원의 여건 등이 마련됐지만 실제 교실에서 당장 융복합 수업을 설계하고 실행하는 것은 쉽지 않다. 이러한 고민에 빠진 현장 교사에게 도움이 될 수 있도록 융복합 수업과 관련해 코티칭을 시행해 온 저자진이 『융복합 수업의 설계와 실행』을 출간했다.
일찍이 융복합 수업이 교육계의 시대적 흐름이자 과업이라는 것을 인식한 저자진은 2017년부터 사범대학의 예비 교사를 대상으로 융복합 수업 설계와 실행을 지도했다. 이 지도 과정에서 융복합 수업이 예비 교사들 간의 협업뿐만 아니라 담당한 교수들 간의 탄력적인 협력, 행정적인 지원 등이 필요한 복잡한 과정임을 경험한 저자들은 이러한 어려움을 현장의 교사들도 반복하여 겪지 않도록 체계적인 지침서를 완성했다.
4부로 이뤄진 본서는 융복합이라는 새로운 과업에 첫 발걸음을 내디딘 교육자에게 확실한 길잡이가 될 것이다. 1부와 2부로 융복합 수업 실행에 기반이 될 이론을 개관한 뒤 이를 바탕으로 구체적인 방법을 익히고 융복합 수업을 설계하고 실행할 수 있게 돕는다. 더불어 유용하게 활용할 수 있는 활동 양식, 융복합 수업 예시 등을 풍부하게 담았으며, 현장 교사뿐만이 아닌 예비 교사 교육자에게 도움이 될 수 있는 여러 정보도 제3부에서 함께 제공한다. 제4부에서는 융복합 수업에 관한 연구 성과를 다루고 있어, 이 주제에 대한 깊이 있는 이해를 할 수 있게 한다.
일찍이 융복합 수업이 교육계의 시대적 흐름이자 과업이라는 것을 인식한 저자진은 2017년부터 사범대학의 예비 교사를 대상으로 융복합 수업 설계와 실행을 지도했다. 이 지도 과정에서 융복합 수업이 예비 교사들 간의 협업뿐만 아니라 담당한 교수들 간의 탄력적인 협력, 행정적인 지원 등이 필요한 복잡한 과정임을 경험한 저자들은 이러한 어려움을 현장의 교사들도 반복하여 겪지 않도록 체계적인 지침서를 완성했다.
4부로 이뤄진 본서는 융복합이라는 새로운 과업에 첫 발걸음을 내디딘 교육자에게 확실한 길잡이가 될 것이다. 1부와 2부로 융복합 수업 실행에 기반이 될 이론을 개관한 뒤 이를 바탕으로 구체적인 방법을 익히고 융복합 수업을 설계하고 실행할 수 있게 돕는다. 더불어 유용하게 활용할 수 있는 활동 양식, 융복합 수업 예시 등을 풍부하게 담았으며, 현장 교사뿐만이 아닌 예비 교사 교육자에게 도움이 될 수 있는 여러 정보도 제3부에서 함께 제공한다. 제4부에서는 융복합 수업에 관한 연구 성과를 다루고 있어, 이 주제에 대한 깊이 있는 이해를 할 수 있게 한다.
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