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프롤로그  혼자만 아니면 괜찮아  8

1장 너에겐 명랑할게
처음 선생님 15
작은 학교, 작은 아이들 19
몸치박치 24
소수정예 31
전염병 36
신라의 달밤 42
어느 멋진 날 47
다 계획이 있었다 53
마법가위 60
고래가 된 실수 64
나는 예쁘다 68
도시락 73
자화상 79
모두 다 꽃이야 83
또로로로로로 88
나만 바라봄 92
하지마라꼬 96
아주 특별한 산책 101
빨간 립스틱 106

에필로그#1 너는내운명 114

2장 안녕, 나의 명랑한 우울들
가시의 힘 125
번아웃 132
허물을 벗어던지듯 138
페르소나 144
폭우 149
짧은 머리 그 여자 154
엄마는 좋다 157
선호에게 162
칭찬 파티 166
무릎 딱지 171
공간이 주는 당연함 175
혼자 178
알람 183
흰수염고래 188
여기는 동행입니다 191
새 친구들 195

에필로그#2 명랑의 이유 202

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안녕, 나의 명랑한 우울들 : 정말빛 에세이 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0003174606 811.4 -25-184 서울관 인문자연과학자료실(314호) 이용가능
0003174607 811.4 -25-184 서울관 인문자연과학자료실(314호) 이용가능
B000126698 811.4 -25-184 부산관 종합자료실(1층) 이용중

출판사 책소개

알라딘제공
‘혼자 있을 땐 우울에 잠기겠지만
걱정 마, 너에겐 명랑할게’ 힘들어도 명랑해야 하는
나의 가여운 ‘우울’들에게 주는 인정과 위로

세상은 밝고 명랑한 에너지를 뿜어내는 사람들 덕에 좀더 살 만한 곳이 된다. 만사에 웃고, 초긍정의 마인드를 탑재하고, 동에 번쩍 서에 번쩍 필요한 이들 곁에 나타나며, 회색빛 분위기를 일순간에 총천연색으로 물들이는 분위기 메이커를 우리는 무대에 올리고 환호한다. 하지만 뼛속까지 밝은 사람도 있는 반면, 한도초과의 명랑함은 오히려 우울증과 한팀일 가능성이 있음을 배제해선 안 된다.

이 책은 남들 앞에선 절대 우울을 들키지 않았지만 결국 ‘가면 우울증’ 진단을 받았던 저자가, 자신이 가장 사랑받았던 교사라는 무대에서 내려와 비로소 우울과 대면하고 인정하는 과정을 적어낸, 모든 명랑해야만 했던 우울들에게 보내는 위로에세이이다.

선생님은 명랑한 우울증이란다

저자는 정교사 10년, 프리랜서 교사 15년차의 베테랑 교사이다. 애초 명랑한 성격을 가진 저자에게 정교사 시절 우울증이 찾아왔지만 타고난 ‘명랑함’은 꽤 그럴 듯한 가면이 되어주었다. 10년 넘게 저자 본인도 우울증을 눈치 채지 못했을 정도였으니 말이다.

항상 밝은 에너지로 주변을 물들였기에 학교에서 아이들과 부모님에겐 신뢰받는 교사였고, 과도한 열정으로 대내외 활동에 앞장선 결과 유능한 교사로 정평이 났다. 학교라는 무대에서 아이들과 함께라면 임신한 몸으로 수학여행을 따라가고, 아이들을 웃기려고 엉덩이를 흔들고, 집안은 난장판이어도 교실 바닥은 손걸레에 소독약을 묻혀 닦고 또 닦는 에너지로 가득했다. 하지만 매일 밤 여지없이 가면은 벗겨졌다. 오랜 세월 반복된 과도한 명랑함 때문이었을까, 하루의 끝에 한번에 몰려오는 우울은 저자를 점점 더 괴롭혔다.

저자는 70년대 생이다. 그 시대는 교사라면 무조건 존경받는 분위기도 존재했지만 그만큼 흠 있는 교사에게 더욱 냉혹할 때였다. 이혼을 했다면 숨겨야 했고, 정신과 방문은 꿈도 꿀 수 없었다. 교사를 그만둔 후에야 용기내어 찾은 정신과에서 ‘우울증’ 진단을 받고서야 명랑함으로 과대포장되었지만 실은 우울하고 힘들고 인정을 원했던 진짜 ‘나’를 찾기 시작했다. 그리고 나를 찾아 떠나는 여행의 유일한 동반자가 ‘글’이었다.

이 책을 읽은 동료 교사들의 추천사에는 ‘공감한다’는 말이 가장 많이 담겼다. 가면 우울증이 아니더라도 교사 내면의 고군분투는 크게 다르지 않기 때문이다. 지금도 현장에서 매일매일 아이들을 최고의 사랑으로 대하느라 애쓰는 모든 교사들에게 이 책은 같은 교사로서의 공감대 위에서 다정한 위로가 되어줄 것이다.

책속에서

알라딘제공


[P. 22~23] “선생님, 내일도 올 거죠?”
그 한디에 가슴이 뭉클했다. 나를 선생님이라 부르는 아이들이 내일도 이곳에서 나를 기다려준다는 사실만으로 진짜 선생님이 된 것을 실감할 수 있었다.
처음이라 미숙했고 무엇을 어떻게 해야 할지 몰라 머릿속이 하얗게 변해버린 하루였지만 아이들이 웃어주었고 우리는 같이 노래를 불렀다. 시간이 지나도 짧은 하루의 기억이 지워지지 않는 것은 ‘내일’이라는 단어 때문이었던 것 같다. 앞으로 수많은 내일을 선생님으로 지낼 수 있다는 것이 나를 설레고 행복하게 했다.
그곳에서 내 교직의 첫 크리스마스 파티를 아이들과 함께했다. 도화지를 잘라서 만든 작은 별들을 교실 곳곳에 붙이고 각자의 소원을 적은 카드를 빨간 주머니에 넣어 두었다. 석진이의 소원은 할머니가 아프지 않는 것이었고, 1학년 수아의 소원은 빨간 구두를 가지는 것이었다. 민진이는 엄마를 만나게 해달라고 작은 글씨로 써놓았따. 아이들이 써놓은 카드를 읽고 내 카드에 이렇게 적었다.
‘아이들의 소원이 이루어지게 해주세요.’
강가에 있는 작은 학교, 작은 아이들의 소원은 과연 이루어졌을까?
[P. 48~49] “선생님도 읽어보실래요?”
책 읽기를 좋아하던 열한 살 학생의 한마디가 ‘그림책 정말빛 선생님’을 만들었다.
“민지야, 너는 왜 그림책을 읽어? 다른 친구들처럼 4학년 추천도서를 읽는 건 어때?”
독서 수준이 꽤 높은 친구가 그림책을 읽는 이유가 궁금했다. 무슨 문제가 있나 솔직히 걱정도 됐다. 그 시절 나는 그림책을 유아용 도서 정도로 생각하고 있었다.
“선생님, 그림책이 얼마나 재미있는데요. 전 그림 그리기도 좋아하는데 그래서 배울 것도 많아요.”
방긋 웃으며 아이가 내민 책은 오현경이 쓰고 김장성이 그린 《민들레는 민들레》였다. 진한 하늘색 배경에 민들레가 그려진 책표지를 보고 책장을 한 장 한 장 넘기는데 심장이 두근거리고 소름이 돋았다. 그 짧은 시간 머릿속이 하얘지면서 수많은 감정이 교차했다. 그날의 감동을 시작으로 나는 그림책 전도사가 되었다.

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