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■ 이 책을 읽는 법
1. AI 챗봇 잘 사용하기
들어가며
1.1. 생성형 인공지능과 LLM(거대 언어 모델)이란?
1.2. 프롬프트 엔지니어링(Prompt Engineering)
1.2.1. 역할 프롬프팅(Role-prompting)
1.2.2. 제로샷(Zero-shot), 원샷(One-shot), 퓨샷(Few-shot) 프롬프팅
1.2.3. 생각의 사슬(Chain of thought, CoT)
1.2.4. 제로샷 생각의 사슬(Zero-shot Chain of thougth, Zero-shot CoT)
1.2.5. 생성된 지식(Generated knowledge)
1.2.6. 생각의 나무(Tree of thoughts, ToT)
1.2.7. 생각의 그래프(Graph of thoughts, GoT)
1.2.8. 프롬프팅 프로세스를 간소화하기 위한 26가지 설계 원칙
1.3. 인공지능 기술을 교육에 활용할 때 주의 사항
1.3.1. 각 교육청 지침, 공문 확인
1.3.2. 윤리적 고려 사항
1.4. 인공지능 챗봇이 수업에 활용하기 좋은 이유
2. GPTs(내 GPT)
2.1. GPTs 소개
2.1.1. GPTs란 무엇인가?
2.1.2 GPTs와 다른 AI의 차이점
2.1.3 GPTs의 기본 원리
2.1.4 GPTs 사용 정책
2.2. GPTs 커스터마이징 기능으로 챗봇 만들기
2.2.1 커스터마이징의 기본 개념
2.2.2 커스터마이징 ‘지침’ 설정하기
2.2.3 ‘지식’ 파일 업로드
2.2.4 간단한 GPTs 만들어 보기
2.2.5 프롬프트에 예시 넣기
2.2.6 GPTs 배포하기
2.3. GPTs 활용 사례
2.3.1 학생이 질문하는 수업을 위한 GPTs
2.3.2 수행평가 가채점을 위한 GPTs
2.3.3 성취 기준으로 탐구 질문 생성하는 GPTs
2.3.4 단어만 입력하면 행발 초안 써 주는 GPTs
2.3.5 활동지를 보고 교과 세특 초안 써 주는 GPTs
3. 미조우(Mizou)
3.1. 미조우(Mizou) 소개
3.1.1 미조우(Mizou)란 무엇인가?
3.1.2 미조우(Mizou)와 다른 AI의 차이점
3.1.3 미조우(Mizou)가 교실에서 필요한 이유
3.1.4 미조우(Mizou) 사용 시 고려해야 할 윤리 및 안전 사항
3.2. 미조우(Mizou)로 나만의 챗봇 만들기
3.2.1 미조우(Mizou)로 챗봇 만들기
3.2.2 미조우(Mizou)로 만든 세션 학생에게 공유하기
3.2.3 미조우(Mizou)로 대시보드 관리하기
3.2.4 미조우(Mizou)로 개별 학생 대화 관찰 및 평가
3.3. 미조우(Mizou) 활용 사례
3.3.1 학생 맞춤형 영어 사전
3.3.2 갈등 해결 챌린지 챗봇
3.3.3 왜들 그리 다운돼 있UP! 챗봇
3.3.4 학급 응원가 작사 챗봇
3.3.5 학생 질문을 평가해 주는 챗봇
4. 제미나이(Google Gemini)
4.1. 제미나이(Gemini) 소개
4.1.1 제미나이(Gemini)란 무엇인가?
4.1.2 제미나이(Gemini)와 다른 AI의 차이점
4.1.3. 제미나이(Gemini)의 사용 정책
4.2. 제미나이(Gemini) 사용하기
4.2.1 학교 구글 계정의 사용 설정
4.2.2 일반 채팅
4.2.3 Gem(맞춤형 챗봇)
4.3. 제미나이(Gemini) 활용 사례
4.3.1 진로 연계 학생 활동: 제미나이(Gemini) 챗봇 만들기
4.3.2. 평가 설계하기
4.3.3 수업 자료를 맥락화하는 설계 도구로 활용하기
4.3.4 학급 좌석 배치하기
4.3.5 학급/학부모 안내 자료 다듬기
4.3.6 상담 일지 및 피드백 자료 만들기
■ 참고 문헌
1. AI 챗봇 잘 사용하기
들어가며
1.1. 생성형 인공지능과 LLM(거대 언어 모델)이란?
1.2. 프롬프트 엔지니어링(Prompt Engineering)
1.2.1. 역할 프롬프팅(Role-prompting)
1.2.2. 제로샷(Zero-shot), 원샷(One-shot), 퓨샷(Few-shot) 프롬프팅
1.2.3. 생각의 사슬(Chain of thought, CoT)
1.2.4. 제로샷 생각의 사슬(Zero-shot Chain of thougth, Zero-shot CoT)
1.2.5. 생성된 지식(Generated knowledge)
1.2.6. 생각의 나무(Tree of thoughts, ToT)
1.2.7. 생각의 그래프(Graph of thoughts, GoT)
1.2.8. 프롬프팅 프로세스를 간소화하기 위한 26가지 설계 원칙
1.3. 인공지능 기술을 교육에 활용할 때 주의 사항
1.3.1. 각 교육청 지침, 공문 확인
1.3.2. 윤리적 고려 사항
1.4. 인공지능 챗봇이 수업에 활용하기 좋은 이유
2. GPTs(내 GPT)
2.1. GPTs 소개
2.1.1. GPTs란 무엇인가?
2.1.2 GPTs와 다른 AI의 차이점
2.1.3 GPTs의 기본 원리
2.1.4 GPTs 사용 정책
2.2. GPTs 커스터마이징 기능으로 챗봇 만들기
2.2.1 커스터마이징의 기본 개념
2.2.2 커스터마이징 ‘지침’ 설정하기
2.2.3 ‘지식’ 파일 업로드
2.2.4 간단한 GPTs 만들어 보기
2.2.5 프롬프트에 예시 넣기
2.2.6 GPTs 배포하기
2.3. GPTs 활용 사례
2.3.1 학생이 질문하는 수업을 위한 GPTs
2.3.2 수행평가 가채점을 위한 GPTs
2.3.3 성취 기준으로 탐구 질문 생성하는 GPTs
2.3.4 단어만 입력하면 행발 초안 써 주는 GPTs
2.3.5 활동지를 보고 교과 세특 초안 써 주는 GPTs
3. 미조우(Mizou)
3.1. 미조우(Mizou) 소개
3.1.1 미조우(Mizou)란 무엇인가?
3.1.2 미조우(Mizou)와 다른 AI의 차이점
3.1.3 미조우(Mizou)가 교실에서 필요한 이유
3.1.4 미조우(Mizou) 사용 시 고려해야 할 윤리 및 안전 사항
3.2. 미조우(Mizou)로 나만의 챗봇 만들기
3.2.1 미조우(Mizou)로 챗봇 만들기
3.2.2 미조우(Mizou)로 만든 세션 학생에게 공유하기
3.2.3 미조우(Mizou)로 대시보드 관리하기
3.2.4 미조우(Mizou)로 개별 학생 대화 관찰 및 평가
3.3. 미조우(Mizou) 활용 사례
3.3.1 학생 맞춤형 영어 사전
3.3.2 갈등 해결 챌린지 챗봇
3.3.3 왜들 그리 다운돼 있UP! 챗봇
3.3.4 학급 응원가 작사 챗봇
3.3.5 학생 질문을 평가해 주는 챗봇
4. 제미나이(Google Gemini)
4.1. 제미나이(Gemini) 소개
4.1.1 제미나이(Gemini)란 무엇인가?
4.1.2 제미나이(Gemini)와 다른 AI의 차이점
4.1.3. 제미나이(Gemini)의 사용 정책
4.2. 제미나이(Gemini) 사용하기
4.2.1 학교 구글 계정의 사용 설정
4.2.2 일반 채팅
4.2.3 Gem(맞춤형 챗봇)
4.3. 제미나이(Gemini) 활용 사례
4.3.1 진로 연계 학생 활동: 제미나이(Gemini) 챗봇 만들기
4.3.2. 평가 설계하기
4.3.3 수업 자료를 맥락화하는 설계 도구로 활용하기
4.3.4 학급 좌석 배치하기
4.3.5 학급/학부모 안내 자료 다듬기
4.3.6 상담 일지 및 피드백 자료 만들기
■ 참고 문헌
이용현황보기
| 등록번호 | 청구기호 | 권별정보 | 자료실 | 이용여부 |
|---|---|---|---|---|
| 0003200513 | 371.33463 -25-23 | 서울관 사회과학자료실(208호) | 이용불가 | |
| 0003200514 | 371.33463 -25-23 | 서울관 사회과학자료실(208호) | 이용불가 | |
| B000130015 | 371.33463 -25-23 | 부산관 주제자료실(2층) | 이용가능 |
출판사 책소개
GPTs · 미조우 · 제미나이-챗봇 만들기
- 생성형 AI 챗봇으로 수업 업무 박살 내기! -
탐구 질문 생성, 생활기록부 작성(행발, 교과 세특), 갈등 해결 챌린지,
학생 질문 평가, 진로 연계 학생 활동, 학급 경영(좌석 배치)
이 책에서는 ‘내 GPT’로 잘 알려진 ‘GPTs’, 수업용으로 개발된 AI 챗봇 도구인 ‘미조우(Mizou)’, 미성년자도 무료로 활용할 수 있는 AI 도구인 ‘제미나이(Gemini)’의 세 가지 AI 도구를 다루며, AI 챗봇을 제작하여 실제 수업·평가·기록과 학급 경영에 직접 사용해 본 사례를 소개합니다.
세 가지 도구를 소개하기에 앞서 Part 1에서는 AI에 명령하는 방법인 ‘프롬프트 기법’을 소개하는데요. 현직 교사들이 이 프롬프트 기법을 이해하고, 자신의 교과에 적합한 AI 챗봇을 제작할 때 정교한 프롬프트를 사용할 수 있도록 도와줍니다. 또한, 교육에서 인공지능을 활용할 때 주의 사항을 안내하여 선생님들이 수업에서 놓칠 수 있는 부분을 짚어 줍니다.
각각의 챗봇을 소개하는 Part 2, Part 3, Part 4는 [도구 소개] - [도구 사용법] - [활용 사례]로 구성됩니다. 특히 [활용 사례] 부분은 이 책의 핵심인데요. 현직 교사들이 교실 안에서 수업을 바꾼 이야기들이 담겨 있습니다. 각각의 사례는 어떠한 ‘고민’에서 출발했는지, 그 고민을 해결하기 위해 어떠한 챗봇 활용을 ‘구상’했는지, 구상한 챗봇을 구현하기 위해 어떠한 ‘프롬프트’를 만들었는지, 실제 사용한 ‘사례’는 어떠했는지를 다루었습니다. 이를 통해 이 책을 읽는 선생님들께 자신의 교과, 혹은 학급에서 활용할 수 있는 다양한 아이디어를 떠올리시기를 바랍니다.
모든 내용을 고심해서 담았지만, 이 책을 보시는 분들을 위해 준비한 몇 가지 킬링 포인트가 있습니다.
첫째는 Part 1의 ‘프롬프팅 프로세스를 간소화하기 위한 26가지 설계 원칙’입니다. 지금도 AI 챗봇을 쓰고 계시는 분들이 많으실 텐데요. 이 내용은 지금 사용하고 있는 프롬프트에 양념처럼 뿌려서 쓸 수 있도록 논문으로 검증된 26가지 꿀팁을 담아 둔 것입니다. 이 부분만 잘 적용해 보셔도 생성형 AI로부터 원하는 답변을 얻어 낼 가능성이 높아질 것입니다.
둘째는 Part 2의 ‘생기부(세특, 행발) 초안 작성 챗봇’입니다. 학기 말 글짓기 고통에서 해방되고자 직접 제작한 챗봇인데요. 이 책에 담긴 프롬프트를 가져가셔서 마음대로 편집하여 ‘나만의 생기부 챗봇’을 만들어 보세요! 특히 예시 부분에 직접 작성한 생기부 문장을 넣는다면, “이거 내가 쓴 거 아니야?” 싶을 정도로 좋은 결과물이 나온답니다. 내가 쓴 생기부에 자신이 없으면, 정말 좋은 예시들을 찾아서 넣어 보세요. 그 예시를 작성한 사람이 쓴 것 같은 결과물이 나오는 모습을 보면 아마 깜짝 놀라실 겁니다.
셋째는 Part 3의 ‘사회 정서 학습’ 부분입니다. Mizou는 현존하는 챗봇 중 유일하게 교사가 AI와 학생의 대화 기록을 확인할 수 있는 기능을 담고 있습니다. 이를 통해 학생의 감정 상태를 실시간으로 관찰할 수 있으며, 학생들이 자주 표현하는 감정을 바탕으로, 각 학생이 어떤 정서적 지원이 필요한지 파악할 수도 있을 것입니다.
마지막은 Part 4의 ‘진로 연계 학생 활동’ 부분입니다. 이렇게 좋은 챗봇, 선생님들이 쓰시는 것도 좋지만 학생도 사용하면 얼마나 좋을까요? 그래서 이 책을 보시는 선생님들이 바로 수업하실 수 있도록 수업 지도안과 수업 자료(PPT), 학생 활동 예시, 학생 활동 결과물로 자동 생기부 작성하는 방법까지 담아 두었습니다. 또한, 창의적 체험 활동 내용을 영상(학습 자료)만으로 분석하고 특기 사항을 작성하거나, 학생들의 성향 및 선호 설문에 따라 학급 좌석을 배치하는 방법을 담았습니다.
이제 학생들에게는 ‘더 인간답게’ 사고하고 말하며, 글로써 인간다움을 표현하는 능력이 더욱 중요해지고 있습니다. AI는 방대한 데이터를 분석하고 모방할 수 있지만, 오직 인간만이 경험과 감정을 바탕으로 깊이 사고하고, 마음을 담아 글을 쓰며, 타인과 진정한 교감을 나눌 수 있습니다.
따라서 학생들은 단순히 ‘AI가 할 수 없는 것을 찾거나, AI 없이 스스로 해내는 것’에 머무르는 것이 아니라, 인간만이 할 수 있는 일을 더 잘해 내는 방향으로 나아가야 합니다. 창의적 사고, 비판적 사고, 그리고 고차원적 사고가 필요한 영역에서 AI를 활용하되, 그 과정에서 더욱 ‘인간다운’ 존재로 성장해야 합니다. 결국 중요한 것은, 기술이 아니라 그것을 어떻게 활용하느냐입니다. AI는 강력한 도구가 될 수 있지만, 학생들에게 정말 필요한 것은 AI가 아니라, 그것을 주도적으로 활용할 수 있는 사고력과 인간적인 감각일 것입니다.
이러한 변화를 맞이하며, 우리 교사들은 학생들이 새로운 역량을 기를 수 있도록 기존과는 다른 수업 설계와 평가 방법을 고민하게 됩니다. 이 책이 단순한 사용 설명서를 넘어, 선생님들께 새로운 영감을 주는 계기가 되기를 바랍니다. 나아가, 선생님들이 미처 생각하지 못했던 수업 설계와 평가 방법에 대한 아이디어를 발견하는 순간을 경험하시길 기대합니다.
마지막으로, 이 책에는 저자가 직접 제작하고 교실에서 활용한 챗봇의 QR코드와 링크가 각 사례마다 포함되어 있습니다. 직접 경험해 보면, 이 도구들이 수업에서 어떻게 활용될 수 있는지 더욱 구체적으로 이해할 수 있을 것입니다. 챗봇이 학생들과 어떤 방식으로 상호 작용하는지, 피드백을 어떻게 제공하는지, 그리고 수업에서 어떤 변화를 만들어 낼 수 있는지 직접 확인해 보시길 바랍니다.
자, 이제 AI 챗봇과 함께 교실과 수업을 박(바꾸고).살(살려) 내러 가볼까요!
- 생성형 AI 챗봇으로 수업 업무 박살 내기! -
탐구 질문 생성, 생활기록부 작성(행발, 교과 세특), 갈등 해결 챌린지,
학생 질문 평가, 진로 연계 학생 활동, 학급 경영(좌석 배치)
이 책에서는 ‘내 GPT’로 잘 알려진 ‘GPTs’, 수업용으로 개발된 AI 챗봇 도구인 ‘미조우(Mizou)’, 미성년자도 무료로 활용할 수 있는 AI 도구인 ‘제미나이(Gemini)’의 세 가지 AI 도구를 다루며, AI 챗봇을 제작하여 실제 수업·평가·기록과 학급 경영에 직접 사용해 본 사례를 소개합니다.
세 가지 도구를 소개하기에 앞서 Part 1에서는 AI에 명령하는 방법인 ‘프롬프트 기법’을 소개하는데요. 현직 교사들이 이 프롬프트 기법을 이해하고, 자신의 교과에 적합한 AI 챗봇을 제작할 때 정교한 프롬프트를 사용할 수 있도록 도와줍니다. 또한, 교육에서 인공지능을 활용할 때 주의 사항을 안내하여 선생님들이 수업에서 놓칠 수 있는 부분을 짚어 줍니다.
각각의 챗봇을 소개하는 Part 2, Part 3, Part 4는 [도구 소개] - [도구 사용법] - [활용 사례]로 구성됩니다. 특히 [활용 사례] 부분은 이 책의 핵심인데요. 현직 교사들이 교실 안에서 수업을 바꾼 이야기들이 담겨 있습니다. 각각의 사례는 어떠한 ‘고민’에서 출발했는지, 그 고민을 해결하기 위해 어떠한 챗봇 활용을 ‘구상’했는지, 구상한 챗봇을 구현하기 위해 어떠한 ‘프롬프트’를 만들었는지, 실제 사용한 ‘사례’는 어떠했는지를 다루었습니다. 이를 통해 이 책을 읽는 선생님들께 자신의 교과, 혹은 학급에서 활용할 수 있는 다양한 아이디어를 떠올리시기를 바랍니다.
모든 내용을 고심해서 담았지만, 이 책을 보시는 분들을 위해 준비한 몇 가지 킬링 포인트가 있습니다.
첫째는 Part 1의 ‘프롬프팅 프로세스를 간소화하기 위한 26가지 설계 원칙’입니다. 지금도 AI 챗봇을 쓰고 계시는 분들이 많으실 텐데요. 이 내용은 지금 사용하고 있는 프롬프트에 양념처럼 뿌려서 쓸 수 있도록 논문으로 검증된 26가지 꿀팁을 담아 둔 것입니다. 이 부분만 잘 적용해 보셔도 생성형 AI로부터 원하는 답변을 얻어 낼 가능성이 높아질 것입니다.
둘째는 Part 2의 ‘생기부(세특, 행발) 초안 작성 챗봇’입니다. 학기 말 글짓기 고통에서 해방되고자 직접 제작한 챗봇인데요. 이 책에 담긴 프롬프트를 가져가셔서 마음대로 편집하여 ‘나만의 생기부 챗봇’을 만들어 보세요! 특히 예시 부분에 직접 작성한 생기부 문장을 넣는다면, “이거 내가 쓴 거 아니야?” 싶을 정도로 좋은 결과물이 나온답니다. 내가 쓴 생기부에 자신이 없으면, 정말 좋은 예시들을 찾아서 넣어 보세요. 그 예시를 작성한 사람이 쓴 것 같은 결과물이 나오는 모습을 보면 아마 깜짝 놀라실 겁니다.
셋째는 Part 3의 ‘사회 정서 학습’ 부분입니다. Mizou는 현존하는 챗봇 중 유일하게 교사가 AI와 학생의 대화 기록을 확인할 수 있는 기능을 담고 있습니다. 이를 통해 학생의 감정 상태를 실시간으로 관찰할 수 있으며, 학생들이 자주 표현하는 감정을 바탕으로, 각 학생이 어떤 정서적 지원이 필요한지 파악할 수도 있을 것입니다.
마지막은 Part 4의 ‘진로 연계 학생 활동’ 부분입니다. 이렇게 좋은 챗봇, 선생님들이 쓰시는 것도 좋지만 학생도 사용하면 얼마나 좋을까요? 그래서 이 책을 보시는 선생님들이 바로 수업하실 수 있도록 수업 지도안과 수업 자료(PPT), 학생 활동 예시, 학생 활동 결과물로 자동 생기부 작성하는 방법까지 담아 두었습니다. 또한, 창의적 체험 활동 내용을 영상(학습 자료)만으로 분석하고 특기 사항을 작성하거나, 학생들의 성향 및 선호 설문에 따라 학급 좌석을 배치하는 방법을 담았습니다.
이제 학생들에게는 ‘더 인간답게’ 사고하고 말하며, 글로써 인간다움을 표현하는 능력이 더욱 중요해지고 있습니다. AI는 방대한 데이터를 분석하고 모방할 수 있지만, 오직 인간만이 경험과 감정을 바탕으로 깊이 사고하고, 마음을 담아 글을 쓰며, 타인과 진정한 교감을 나눌 수 있습니다.
따라서 학생들은 단순히 ‘AI가 할 수 없는 것을 찾거나, AI 없이 스스로 해내는 것’에 머무르는 것이 아니라, 인간만이 할 수 있는 일을 더 잘해 내는 방향으로 나아가야 합니다. 창의적 사고, 비판적 사고, 그리고 고차원적 사고가 필요한 영역에서 AI를 활용하되, 그 과정에서 더욱 ‘인간다운’ 존재로 성장해야 합니다. 결국 중요한 것은, 기술이 아니라 그것을 어떻게 활용하느냐입니다. AI는 강력한 도구가 될 수 있지만, 학생들에게 정말 필요한 것은 AI가 아니라, 그것을 주도적으로 활용할 수 있는 사고력과 인간적인 감각일 것입니다.
이러한 변화를 맞이하며, 우리 교사들은 학생들이 새로운 역량을 기를 수 있도록 기존과는 다른 수업 설계와 평가 방법을 고민하게 됩니다. 이 책이 단순한 사용 설명서를 넘어, 선생님들께 새로운 영감을 주는 계기가 되기를 바랍니다. 나아가, 선생님들이 미처 생각하지 못했던 수업 설계와 평가 방법에 대한 아이디어를 발견하는 순간을 경험하시길 기대합니다.
마지막으로, 이 책에는 저자가 직접 제작하고 교실에서 활용한 챗봇의 QR코드와 링크가 각 사례마다 포함되어 있습니다. 직접 경험해 보면, 이 도구들이 수업에서 어떻게 활용될 수 있는지 더욱 구체적으로 이해할 수 있을 것입니다. 챗봇이 학생들과 어떤 방식으로 상호 작용하는지, 피드백을 어떻게 제공하는지, 그리고 수업에서 어떤 변화를 만들어 낼 수 있는지 직접 확인해 보시길 바랍니다.
자, 이제 AI 챗봇과 함께 교실과 수업을 박(바꾸고).살(살려) 내러 가볼까요!
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