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표제지 1

목차 2

제1장 서론 10

1.1. 통상연계형 경제협력 프로그램 (ECWP) 개요 11

1.2. 무역역량강화 고도화사업의 목표와 추진방향 13

1.3. 사업수행 체계 및 연혁 14

1.3.1. 전년도 사업 분석 14

1.3.2. 시범사업추진 16

1.3.3. 사업확장 체계 구축 19

1.4. 『2023 ECWP 무역역량강화 마스터플랜 수립』 보완 방향 21

1.4.1. 전년도 보완사항 제언 21

1.4.2. 산학관 협력체계 고도화 22

1.4.3. 사업 효과성 향상전략 26

1.4.4. 개선과제 및 제도화 방향 29

제2장 인도네시아 무역환경 분석 39

2.1. 무역경제 기반분석 40

2.1.1. 국가ㆍ지역 경제 구조 분석 40

2.1.2. 수출입 동향분석 44

2.2. 무역 산업기반 분석 50

2.2.1. 지역별 수출입 분석 50

2.2.2. 무역 산업분석 54

2.3. 무역 노동시장 기반분석 59

2.3.1. 인도네시아 노동시장 59

2.3.2. 산업인력 수급분석 65

2.3.3. 무역인력분석 69

제3장 인도네시아형 무역실무교육 개발 및 시범적용 75

3.1. 교육과정 개발 배경 및 체계 76

3.1.1. 개발개요 76

3.1.2. 교육과정 개발 체계 및 설계 원칙 79

3.2. 무역실무 커리큘럼 설계 81

3.2.1. 대학생 대상 수요조사 개요 및 시사점 81

3.2.2. 무역실무 교육기관 대상 심층 인터뷰(FGI) 결과 91

3.2.3. 시범교육 설계범위 96

3.3. 무역실무 시범교육 운영 현황 98

3.3.1. 인도네시아 교육부 플랫폼(LMS)을 활용 온라인 교육 운영 개요 98

3.3.2. 교육 대상 및 학습관리 방식 101

3.3.3. 학습 콘텐츠 운영방식 107

3.4. 운영성과 및 수요자 반응 115

3.4.1. 무역실무 시범교육 참여학생 정량조사 117

3.4.2. 무역실무 시범교육 참여학생 정성조사 127

3.4.3. 시범사업 수행 시사점 128

3.4.4. 무역실무 교육 수료생의 한국기업 연계 130

제4장 통상교육 체계의 전략적 확장 방안 136

4.1. 후속 통상교육 사업의 확장 필요성과 추진 배경 137

4.1.1. 한-인니 협력체계와 통상교육 연계 필요성 137

4.1.2. 통상 연계교육 개발방향 138

4.2. 통상정책 기반 교육 모듈 고도화 142

4.2.1. 인도네시아 통상정책 동향 142

4.2.2. ESG 및 지속가능통상 정책 현황 156

4.2.3. 통상정책 대응 교육 커리큘럼 구성 161

4.3. 디지털통상 기반 교육 모듈 확장 165

4.3.1. 디지털통상 개요 및 글로벌 동향 165

4.3.2. 인도네시아 디지털통상 현황 175

4.3.3. 디지털통상 대응 교육모듈 구성 181

4.4. 통상네트워크 기반 교육 모듈 확장 183

4.4.1. 한-인도네시아 인적교류 183

4.4.2. 한-인도네시아 문화교류 187

4.4.3. 인도네시아 금융ㆍ물류 네트워크 192

4.4.4. 통상네트워크 연계 교육 모듈 구성 196

4.5. STP 전략기반 통상교육 확산ㆍ진출 전략 202

4.5.1. (Segmentation) 정책ㆍ수요자 기반 세분화 202

4.5.2. (Targeting) 커리큘럼ㆍ수요자 기반 통상교육 타겟팅 206

4.5.3. (Positioning) 통상교육 진출분야 포지셔닝 213

제5장 결론 및 종합 제언 222

5.1. 사업 성과 요약 및 정책 시사점 223

5.2. 지속가능한 통상 파트너십 체계로의 전환을 위한 향후 방향 225

참고문헌 228

국내문헌 229

해외문헌 232

판권기 236

표목차 5

[표 1-1] 통상연계형 경제협력사업과 ODA비교 12

[표 1-2] 무역부 직무역량 개발 패키지 30

[표 2-1] 상위 수입국 현황 45

[표 2-2] 무역부문 사업체 현황 54

[표 2-3] 무역부문 업종별 사업체 분류 55

[표 2-4] 무역부문 사업체 지역별 평균매출 56

[표 2-5] 무역부문 사업체 지역별 총매출 56

[표 2-6] 연도별 노동인구구조(매년 8월조사 기준) 59

[표 2-7] 고용현황(2023-2024) 60

[표 2-8] 노동시장 부문별 비율(2023-2024) 61

[표 2-9] 산업 분야별 고용현황(매년 8월조사 기준) 65

[표 2-10] 산업 부문별 노동수요 66

[표 3-1] 인도네시아 대학생 기초통계량 83

[표 3-2] 인도네시아 대학생 무역실무교육 관심도 84

[표 3-3] 인도네시아 강의개설 기반 86

[표 3-4] 후속사업기반 88

[표 3-5] 한국과의 협력 인식 90

[표 3-6] 시범사업 파트너대학 리스트 103

[표 3-7] 시범사업 커리큘럼 구성 105

[표 3-8] 한국기업이 선호하는 인재역량 130

[표 4-1] 전문가의견 수렴 138

[표 4-2] 인도네시아 통상협정 142

[표 4-3] 수출대금 의무예치 143

[표 4-4] 천연자원 수출업자 수출대금 예치 규정 144

[표 4-5] 아세안(ASEAN) 국가의 유사 정책 추진 사례 145

[표 4-6] 원광 수출 금지 정책의 변화 및 주요 추진 내용 146

[표 4-7] 무역안보 4대 주요목적 151

[표 4-8] 선진국의 무역 안보 관리 전담 기관 홈페이지 154

[표 4-9] ESG 규정의 지역 비교: 인도네시아 156

[표 4-10] 통상정책 교육 모듈 161

[표 4-11] ESG 및 지속가능 분야 교육 모듈 163

[표 4-12] 기관별 디지털 통상의 정의 167

[표 4-13] 다양한 데이터 거래 유형과 대표 기업 172

[표 4-14] 디지털 콘텐츠 174

[표 4-15] 인도네시아가 참여 중인 디지털 통상 관련 주요 협정 175

[표 4-16] 인도네시아가 디지털 상품 재무부 규정 177

[표 4-17] 인도네시아로 수입되는 제품의 필수 인증 항목 180

[표 4-18] 디지털 통상 교육 모듈 181

[표 4-19] 교환학생 연계 교육 프로그램 196

[표 4-20] 한류 네트워크 모듈 197

[표 4-21] 금융 네트워크 모듈 198

[표 4-22] 물류 네트워크 모듈 200

[표 4-23] 정책분류별 타겟팅 우선순위 도출 206

[표 4-24] 통상분야 온ㆍ오프라인 프로그램 범위확대(안) 214

[표 4-25] 칭화대 교육 콘텐츠 218

그림목차 7

[그림 1-1] 이전년도 사업 보완영역 식별 15

[그림 1-2] 사업 영역 포지셔닝 16

[그림 1-3] SPADA 플랫폼 18

[그림 1-4] 후속사업기반 구축 19

[그림 1-5] 전담조직 설립 22

[그림 1-6] 산업현장 무역인력육성 협력(산업인력공단 NCS 국가직무 표준 체계 재구성) 25

[그림 1-7] 인력수급 분석 26

[그림 1-8] PDS 사이클 28

[그림 1-9] 인도네시아 무역실무교육 통합 조직 모델(안) 35

[그림 2-1] 부문별 GDP 성장률 40

[그림 2-2] 2019-2023년 인도네시아 각 주별 국내총생산 41

[그림 2-3] 주요 수입 거점 50

[그림 2-4] 인도네시아 주요 농산물 수출 지역 2023 51

[그림 2-5] 인도네시아 제조업 상품 주요 수출 지역 2023 52

[그림 2-6] 근로자의 최종학력 63

[그림 2-7] 성별에 따른 실업률 추세(2019년 8월-2024년 8월) 64

[그림 2-8] 최종학력에 따른 실업률 분포(2019년 8월-2024년 8월) 64

[그림 2-9] 지역별 기업당 평균 무역인력 수 69

[그림 2-10] 무역 기업인 학력수준 71

[그림 2-11] 인터넷 사용 비율에 따른 무역사업체 분포, 2022 72

[그림 2-12] 인터넷을 활용하는 무역ㆍ유통 부문 기업가들의 학력 분포 2022 73

[그림 3-1] 협력체계 기반 시범사업 수행 80

[그림 3-2] (좌)무역실무등 교육커리큘럼 (우)인도네시아 무역실무 1호 교재 91

[그림 3-3] 무역교육 수준별 세분화에 따른 시범사업 영역설정 96

[그림 3-4] SPADA 인도네시아 온라인 무역실무 사이트 발굴 98

[그림 3-5] KITAP 프로그램 소개자료 100

[그림 3-6] 시범사업 대학선정 지역 101

[그림 3-7] KITAP 프로그램 홍보물 107

[그림 3-8] 퀴즈 (50%) 및 출석 (50%)로 구성된 학점 설계 108

[그림 3-9] 인도네시아 자막활용 무역실무강의 수행 109

[그림 3-10] 플랫폼 활용 강의별 퀴즈제출(각 3문항씩) 110

[그림 3-11] AI 이미지 생성을 활용한 홍보 및 사업품질 제고 115

[그림 3-12] 인도네시아 교육부 인스타그램 프로그램 홍보 116

[그림 3-13] 강의 만족도 평가 117

[그림 3-14] 교육운영 방식 평가 118

[그림 3-15] 학습 효과성 평가 119

[그림 3-16] 프로그램 개선사항 120

[그림 3-17] 언어관련 선호도 121

[그림 3-18] 무역실무교육 시범사업 난이도 122

[그림 3-19] 재참여 및 추천평가 123

[그림 3-20] 심화 무역교육 과정 123

[그림 3-21] 심화 무역교육 과정 선호포맷 124

[그림 3-22] 무역용어 난이도 평가 125

[그림 3-23] 후속 프로그램 확장 수요 126

[그림 4-1] 인도네시아 FDI 현황 147

[그림 4-2] 인도네시아 내 전기차 기업 투자 및 생산 현황 149

[그림 4-3] 인도네시아 내 제련소 분포 현황(2024년 3월 기준) 150

[그림 4-4] 인도네시아 탄소중립 NDC로드맵 157

[그림 4-5] 인도네시아 NZE 2060 재생에너지 로드맵 158

[그림 4-6] 디지털 기술의 발전에 따른 연결성 강화 165

[그림 4-7] 디지털 통상 166

[그림 4-8] 디지털 통상의 영역 168

[그림 4-9] 디지털 전달 가능 서비스의 글로벌 수출 지속 성장 2023 169

[그림 4-10] 전달 방식별 성장 증가추이 170

[그림 4-11] 온라인 플랫폼을 통한 판매 성장 2021 171

[그림 4-12] 세계 디지털콘텐츠 시장규모 및 성장률, 2016~2025 174

[그림 4-13] 전자적 전송물 무관세 모라토리엄에 대한 입장 차이 176

[그림 4-14] 소프트웨어 및 디지털 상품에 대한 분류 - HS 99 인도네시아 관세 책 2022 177

[그림 4-15] 디지털서비스 무역제약지수(DSTRI) 2022 178

[그림 4-16] 인도네시아 이커머스 소매 판매 매출액 성장 추이(2017-2027) 179

[그림 4-17] (17~21년) 한류 확산에 따른 경제적 효과 187

[그림 4-18] (17년-21년)국내 총 수출액 vs. 한류 품목 수출액 연평균 증가율 188

[그림 4-19] 글로벌 소프트 파워 지수 188

[그림 4-20] 인도네시아 넷플릭스 TV 부문 시청률 Top 10 내 주요 한국 작품 현황 189

[그림 4-21] 인도네시아 스포티파이 청취율 상위 10위 내 주요 한국 앨범 190

[그림 4-22] 2018~2028년 인도네시아 디지털 결제 이용자 수 192

[그림 4-23] 한-인도네시아 통상교육 정책ㆍ수요자 기반 세분화 202

[그림 4-24] 통상교육 구축 타겟팅 212

[그림 4-25] 통상교육 구축 포지셔닝 217

[그림 5-1] 통상교육 확장 로드맵 및 후속사업 발굴 225

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