표제지 1

목차 21

요약 4

Ⅰ. 과업의 개요 33

1. 연구배경 및 목적 33

가. 목적 33

나. 사업의 추진 경위 34

2. 연구의 범위 및 방법 34

가. 연구의 범위 34

나. 내용적 범위 36

다. 연구방법 36

3. 연구 수행방법 및 과정 37

4. 용어의 정리 38

가. 융합의 개념 38

나. (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관)의 융합 재정의 39

Ⅱ. 여건분석 40

1. STEEP 분석 40

가. STEEP 분석 40

나. 사회 환경 변화 41

다. 기술환경 변화 42

라. 경제 환경 변화 47

마. 기술적 생태계 환경 변화 49

바. 정치 환경 변화 49

사. 시사점 51

2. 주요 교육 정책 분석 54

가. 국내 54

나. 국외 68

다. 소결 76

Ⅲ. 사례 분석 78

1. 융합(수학ㆍ과학) 교육ㆍ체험 프로그램 분석 78

가. 서울특별시교육청융합과학교육원 78

나. 서울특별시교육청 정책 분석 88

2. 융합(수학ㆍ과학) 교육ㆍ체험 등 연수 운영 현황 96

3. 수학 교육관 프로그램 97

가. 국내의 수학관 97

나. 국외의 수학관 102

4. 수학관과 과학관 비교 105

가. 수학관 비교 105

나. 과학관 비교 106

5. 해외 교육ㆍ체험프로그램 107

가. 미국 107

6. 시사점 109

가. 다양한 연령, 신체조건, 언어 배경 등을 고려한 프로그램 개발 및 시설 조성 109

나. 학교급별 교육과정과 연계한 수학ㆍ과학(융합) 체험교육 프로그램과 창의 문화 교육 프로그램 운영 모델 개발 필요 109

다. 과학교육, 정보교육, 창의융합 교육, 창업교육, 진로교육, 고교학점제 등 교육 정책 고려한 프로그램 개발 필요 110

라. 안정적 운영 및 (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관)의 성장ㆍ발전을 위한 관계 기관과의 연계 운영 필요 110

마. 온라인플랫폼 구축을 통한 사용자 중심의 교육 프로그램 연계 적용 필요 110

바. 프로그램 운영 관련 자료수집/분석/활용 111

Ⅳ. 의견 수렴 112

1. 사전 의견 수렴 112

가. 전문가 의견 수렴 112

나. 설문결과 113

2. 교원 의견 수렴 126

가. 교원ㆍ관계자 의견 수렴 126

나. 설문결과 127

Ⅴ. 기본방향 및 전략 도출 141

1. (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관)의 기본방향 141

2. 주제 및 콘텐츠 구성 전략 143

가. 수학ㆍ과학 및 미래기술이 융합된 상호작용형 교육 스토리텔링 143

나. 관람대상 맞춤형 교육 콘텐츠 구성을 통한 타 교육관과 차별화 143

다. 미래기술 체험 및 창의적 탐구 활동을 지원하는 능동적 체험교육 144

3. 교육주제 도출 145

가. 지역과 연계되는 교육주제와 콘텐츠를 통한 차별화 145

나. 교육주제 146

다. 교육공간 구성계획 146

4. 교육 콘텐츠 구성 계획 149

가. 1층 교육공간 및 교육 콘텐츠 구성 149

나. 2층 교육공간 및 교육 콘텐츠 구성 153

다. 3층 교육공간 및 교육 콘텐츠 구성 156

라. 4층 교육공간 및 교육 콘텐츠 구성 162

마. 5층 교육공간 및 교육 콘텐츠 구성 168

Ⅵ. 교육ㆍ체험프로그램 176

1. 교육ㆍ체험 프로그램 기본 방향 176

가. 교육ㆍ체험 프로그램 기본 방향 176

나. (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관) 차별화 프로그램 178

다. 운영 세부내용 181

2. 융합(수학ㆍ과학) 교육ㆍ체험 프로그램(메이커 랩과 AI 랩) 204

가. 초등학생 204

나. 중학생 205

다. 고등학생 206

라. 성인 207

3. 융합(수학ㆍ과학) 교육ㆍ체험 프로그램 교수학습지도(안) 208

가. 초등학생(저학년) 208

나. 중ㆍ고등학생(고학년) 211

다. 성인 214

4. 서울특성(과학자 실험실) 교육ㆍ체험 프로그램 가이드라인 217

가. 과학자 실험실(초등학생) 217

나. 과학자 실험실(중학생) 219

다. 과학자 실험실(고등학생) 221

5. 서울특성(예술과 정보통신) 교육ㆍ체험 프로그램 가이드라인 224

가. 예술로 표현하는 서울의 데이터(초등학생) 224

나. 서울의 소상공인을 돕는 데이터 과학(중학생) 227

다. 맑은 서울 하늘을 만드는 데이터(고등학생) 230

Ⅶ. 거버넌스 운영계획 233

1. 교육ㆍ체험 프로그램 개발 방향 233

가. '(가칭)AI+DX 실무인력' 양성 연계 교육과정 개발ㆍ운영 233

나. '(가칭)데이터로 알아보는 메트로폴리스 서울' 대학연계 교육과정 개발ㆍ운영 238

2. 온라인플랫폼 개발ㆍ운영 방안 243

가. (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관)의 온라인 플랫폼 개요 243

나. 수학 온라인 플랫폼 사례 244

다. 과학 온라인 플랫폼 사례 247

3. 서울교육 인프라 거버넌스 구축ㆍ운영 248

가. 융합(수학ㆍ과학) 교육 거버넌스 기본방향 248

나. 서울특별시교육청융합과학교육원의 역할 강화 방향 249

Ⅷ. 분야별 추진과제 255

1. 중점 추진과제 정책방향 255

2. 국내 교육ㆍ체험프로그램 256

가. 수학ㆍ과학 격차 최소화 및 교육 지원 256

나. 과학과 수학 아카이브 구축 지원 259

다. 과학과 수학 지원센터 운영 모델 260

라. 과학과 수학 생애주기 교육자 지원 운영 264

마. 과학과 수학 진로체험 운영 지원 265

바. 과학과 수학 표준교육과정 개발 및 보급 268

사. 중점 정책 세부전략 방향 271

Ⅸ. 종합의견 273

Ⅹ. 부록 275

1. 국내 교육ㆍ체험프로그램 현황 분석 275

가. 수학체험관 교육ㆍ체험 프로그램 분석 275

나. 과학체험관 교육ㆍ체험 프로그램 분석 305

참고문헌 347

판권기 350

〈표 요약-1〉 서울특별시교육청융합과학교육원 본원, 남산분원, 동부분원, 남부분원 SWOT분석 7

〈표 요약-2〉 수학관별 프로그램 비교 7

〈표 요약-3〉 국내의 과학체험 비교 9

〈표 요약-4〉 영역별 교육공간 구성계획 13

〈표 요약-5〉 중점 정책 세부전략 방향추진전략 19

〈표 Ⅰ-6〉 연구 수행방법 및 과정 37

〈표 Ⅰ-7〉 융합의 컨버전스 개념 39

〈표 Ⅱ-8〉 영역별 메가트렌드 키워드 40

〈표 Ⅱ-9〉 미래 교육 에듀테크 기술 활용 전망 43

〈표 Ⅱ-10〉 학교 밖 인구의 증가 45

〈표 Ⅱ-11〉 메타버스 구축에 가장 중요한 7가지 기술 46

〈표 Ⅱ-12〉 디지털 새싹 프로그램 유형 50

〈표 Ⅱ-13〉 (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관)의 STEEP 분석 연계 내용 정리 53

〈표 Ⅱ-14〉 교육부 과학ㆍ수학ㆍ정보ㆍ융합 교육 정책 및 동향 54

〈표 Ⅱ-15〉 교육부 영재교육 정책 및 동향 55

〈표 Ⅱ-16〉 과학기술정보통신부 과학기술기본계획 정책 및 동향 57

〈표 Ⅱ-17〉 교육부 수학 교육과정(초중등과정) 58

〈표 Ⅱ-18〉 수학 교육과정 교수ㆍ학습 방법(초중등과정) 59

〈표 Ⅱ-19〉 교육부 과학 교육과정(초중등과정) 60

〈표 Ⅱ-20〉 수학 교육과정 교수ㆍ학습 방법(초중등과정) 62

〈표 Ⅱ-21〉 수학 교육과정(고등학교) 62

〈표 Ⅱ-22〉 영유아 수학교육의 주요 영역 66

〈표 Ⅱ-23〉 미국의 수학 수준별 구분 70

〈표 Ⅱ-24〉 미국의 과학 교육과정 세부내용 71

〈표 Ⅱ-25〉 영국의 국가놀이정책(Play Strategy)정책 74

〈표 Ⅱ-26〉 독일의 아동친화도시(Child Friendly City) 프로그램 정책 75

〈표 Ⅱ-27〉 독일의 아동친화도시(Child Friendly City) 프로그램 정책 75

〈표 Ⅱ-28〉 (가칭)미래융합교육관(서울수학ㆍ과학체험관)과 국내 정책과의 연계성 76

〈표 Ⅲ-29〉 서울특별시교육청융합과학교육원 본원과 남산분원, 동부분원, 남부분원 프로그램(예) 81

〈표 Ⅲ-30〉 서울특별시교육청융합과학교육원 본원 맞춤형 메이커교육 운영 학교 프로그램 82

〈표 Ⅲ-31〉 서울특별시교육청융합과학교육원 본원과 남산분원, 동부분원, 남부분원 SWOT분석 83

〈표 Ⅲ-32〉 서울특별시교육청 융합과학교육원 교육프로그램 현황(본원 및 3개 분원) 84

〈표 Ⅲ-33〉 서울형 메이커 교육 모델학교 연도별 추진 계획 89

〈표 Ⅲ-34〉 과학교육 중장기 발전계획(2021~2525) 추진내용 90

〈표 Ⅲ-35〉 2024학년도 서울형 메이커교육 기본 계획 중점 과제 91

〈표 Ⅲ-36〉 수학교육 중장기 발전 계획(2021~2025) 추진 과제 92

〈표 Ⅲ-37〉 융합교육 중장기 발전 계획(2021~2025) 추진 과제 93

〈표 Ⅲ-38〉 과학ㆍ메이커ㆍ영재ㆍ수학교육 지원현황 93

〈표 Ⅲ-39〉 과학ㆍ메이커ㆍ영재ㆍ수학교육 등 연수 운영 현황 96

〈표 Ⅲ-40〉 수학체험관 비교 분석 내용 98

〈표 Ⅲ-41〉 제주수학체험관 체험 98

〈표 Ⅲ-42〉 노원수학문화관 체험 99

〈표 Ⅲ-43〉 부산수학문학관 프로그램물 100

〈표 Ⅲ-44〉 국립 수학 박물관(National Museum of Mathematics, MoMath)의 주요 체험물 102

〈표 Ⅲ-45〉 런던 과학박물관(Science Museum)의 수학 전시관의 주요 체험물 103

〈표 Ⅲ-46〉 파리 수학박물관, 메종 푸앵카레의 주요 체험물 104

〈표 Ⅲ-47〉 수학관별 프로그램 비교 105

〈표 Ⅲ-48〉 국내의 과학체험 비교 106

〈표 Ⅲ-49〉 미국의 과학관 사례 108

〈표 Ⅲ-50〉 MoMath(국립수학박물관) 프로그램 109

〈표 Ⅳ-51〉 설문 문항 112

〈표 Ⅳ-52〉 설문 문항 113

〈표 Ⅳ-53〉 미래 콘텐츠 체험시설 설문 결과 113

〈표 Ⅳ-54〉 미래 콘텐츠 체험시설 설문 결과 114

〈표 Ⅳ-55〉 미래 콘텐츠 체험시설 설문 결과 115

〈표 Ⅳ-56〉 차별화 설문 결과 115

〈표 Ⅳ-57〉 서울이미지 설문 결과 116

〈표 Ⅳ-58〉 빅데이터 분석(1) 117

〈표 Ⅳ-59〉 빅데이터 분석(2) 118

〈표 Ⅳ-60〉 빅데이터 분석(3) 119

〈표 Ⅳ-61〉 빅데이터 분석 결과(4) 120

〈표 Ⅳ-62〉 설문 문항 126

〈표 Ⅳ-63〉 조사 개요 127

〈표 Ⅴ-64〉 영역별 교육공간 구성계획 147

〈표 Ⅴ-65〉 1층 교육공간 및 주요 콘텐츠 구성 151

〈표 Ⅴ-66〉 유아ㆍ어린이 교육관 교육총괄표 151

〈표 Ⅴ-67〉 융합체험놀이터 교육총괄표 152

〈표 Ⅴ-68〉 2층 교육공간 및 주요 콘텐츠 구성 155

〈표 Ⅴ-69〉 상설교육관 교육총괄표 155

〈표 Ⅴ-70〉 융합체험놀이터 교육총괄표 156

〈표 Ⅴ-71〉 3층 교육공간 및 주요 콘텐츠 구성 158

〈표 Ⅴ-72〉 수학체험관1 교육총괄표 158

〈표 Ⅴ-73〉 과학체험관1 교육총괄표 160

〈표 Ⅴ-74〉 융합교육관1 교육총괄표 161

〈표 Ⅴ-75〉 융합교육관2 교육총괄표 162

〈표 Ⅴ-76〉 4층 교육공간 및 주요 콘텐츠 구성 164

〈표 Ⅴ-77〉 수학체험관2 교육총괄표 165

〈표 Ⅴ-78〉 과학체험관2 교육총괄표 166

〈표 Ⅴ-79〉 융합교육관3 교육총괄표 168

〈표 Ⅴ-80〉 5층 교육공간 및 주요 콘텐츠 구성 170

〈표 Ⅴ-81〉 수학체험관3,4 교육총괄표 171

〈표 Ⅴ-82〉 과학체험관3,4 교육총괄표 173

〈표 Ⅴ-83〉 융합교육관4 교육총괄표 175

〈표 Ⅵ-84〉 차별화 프로그램(예) 179

〈표 Ⅵ-85〉 유레카 융합체험 놀이터 프로그램 183

〈표 Ⅵ-86〉 어드벤터 그라운드 융합체험 놀이터 프로그램 185

〈표 Ⅵ-87〉 미디어 그라운드 융합체험 놀이터 수학프로그램 186

〈표 Ⅵ-88〉 수학ㆍ과학 융합 스토리 그라운드 놀이터프로그램(수학체험) 187

〈표 Ⅵ-89〉 수학ㆍ과학 융합 스토리 그라운드 놀이터프로그램(과학체험) 188

〈표 Ⅵ-90〉 수학ㆍ과학 융합 플레이 그라운드 놀이터프로그램(과학체험) 189

〈표 Ⅵ-91〉 수학ㆍ과학 융합 플레이 그라운드 놀이터프로그램(수학체험) 190

〈표 Ⅵ-92〉 메트로폴리스 서울에 대한 교육안 총정리 203

〈표 Ⅵ-93〉 초등학교 프로그램 204

〈표 Ⅵ-94〉 중학교 프로그램 205

〈표 Ⅵ-95〉 고등학교 프로그램 206

〈표 Ⅵ-96〉 성인 프로그램 207

〈표 Ⅵ-97〉 초등학교(저학년) 교수학습지도안(1분기) 208

〈표 Ⅵ-98〉 초등학교(저학년) 교수학습지도안(2분기) 209

〈표 Ⅵ-99〉 중ㆍ고등학생 교수학습지도안(1분기) 211

〈표 Ⅵ-100〉 고등학생 교수학습지도안(2분기) 213

〈표 Ⅵ-101〉 성인 교육학습지도안(1분기) 214

〈표 Ⅵ-102〉 성인 교수학습지도안(2분기) 216

〈표 Ⅵ-103〉 초등학생 과학자 실험실 217

〈표 Ⅵ-104〉 중학생 과학자 실험실 219

〈표 Ⅵ-105〉 고등학생 과학자 실험실 221

〈표 Ⅵ-106〉 초등학교 예술로 표현하는 서울의 데이터 224

〈표 Ⅵ-107〉 중학생 서울의 소상공인을 돕는 데이터 과학 227

〈표 Ⅵ-108〉 고등학생 맑은 서울 하늘을 만드는 데이터 230

〈표 Ⅶ-109〉 직업계고-대학 연계교육 학년별 교육운영 방식(예시) 234

〈표 Ⅶ-110〉 '(가칭) AI+X 분야 인력양성 사업'의 차별화 전략 236

〈표 Ⅶ-111〉 국내 기업의 AI 기술 활용 사례 237

〈표 Ⅶ-112〉 (가칭)데이터로 알아보는 메트로폴리스 서울' 대학연계 교육과정의 차별화 전략 239

〈표 Ⅶ-113〉 (가칭)데이터로 알아보는 메트로폴리스 서울'교육과정의 활용 내용 240

〈표 Ⅶ-114〉 대학연계 교육과정의 차별화 전략(수학) 241

〈표 Ⅶ-115〉 대학연계 교육과정의 차별화 전략(과학) 242

〈표 Ⅶ-116〉 본원: 통합적 교육 공간으로의 재구성 프로그램 250

〈표 Ⅶ-117〉 남산분원: 스토리 기반 교육 공간 조성 프로그램 251

〈표 Ⅶ-118〉 남부분원: 순환 교육 및 타입별 프로그램 운영 252

〈표 Ⅶ-119〉 동부분원: 메이커 스페이스 중심으로 역할 확대 프로그램 운영 253

〈표 Ⅷ-120〉 과학 흥미 유도 지도 원리 257

〈표 Ⅷ-121〉 과학 흥미 유도 지도 원리 258

〈표 Ⅷ-122〉 과학과 수학 흥미 유도를 위한 지도 원리 259

〈표 Ⅷ-123〉 과학과 수학 흥미 유도 지도 원리 260

〈표 Ⅷ-124〉 과학과 수학 흥미 유도를 위한 지원센터 운영 261

〈표 Ⅷ-125〉 과학과 수학 지원센터 프로그램 261

〈표 Ⅷ-126〉 한국과학창의재단 스타브릿지센터 사업내용(예) 262

〈표 Ⅷ-127〉 한국과학창의재단 지능형과학실, 지능형과학실 온라인 플랫폼(지능형 과학실 ON) 사업내용(예) 263

〈표 Ⅷ-128〉 과학과 수학 생애주기 교육자 지원 세부내용 264

〈표 Ⅷ-129〉 한국과학창의재단 지능형과학실, 지능형과학실 온라인 플랫폼(지능형 과학실 ON) 사업내용(예) 265

〈표 Ⅷ-130〉 과학과 수학 진로체험 운영 지원 세부내용 266

〈표 Ⅷ-131〉 중점 정책 세부전략 방향추진전략 271

〈표 Ⅹ-132〉 전국 수학체험관 현황 276

〈표 Ⅹ-133〉 노원수학문화관 교육 프로그램 구성 278

〈표 Ⅹ-134〉 9개 창의체험 프로그램 280

〈표 Ⅹ-135〉 대전수학문화관 교육 프로그램 구성 283

〈표 Ⅹ-136〉 부산수학문화관 교육 프로그램 구성 292

〈표 Ⅹ-137〉 부산수학문화관 6월 프로그램 주요내용 294

〈표 Ⅹ-138〉 제주수학체험관 프로그램 296

〈표 Ⅹ-139〉 수학프로그램 297

〈표 Ⅹ-140〉 수학ㆍSW체험 교실 프로그램 297

〈표 Ⅹ-141〉 제주SW.AI체험관 프로그램 298

〈표 Ⅹ-142〉 노원, 대전, 울산수학문화관 정리 301

〈표 Ⅹ-143〉 부산, 제주수학문화관 정리 302

〈표 Ⅹ-144〉 국립과천과학관 교육프로그램 구성 305

〈표 Ⅹ-145〉 2024년 국립과천과학관 개인교육과정 편성(안) 306

〈표 Ⅹ-146〉 국립과천과학관 2024년 봄학기 프로그램 세부 구성 306

〈표 Ⅹ-147〉 국립과천과학관 2024년 여름방학 프로그램 세부 구성 307

〈표 Ⅹ-148〉 국립중앙과학관 교육프로그램 구성 308

〈표 Ⅹ-149〉 국립중앙과학관 주말과학교실 내용 308

〈표 Ⅹ-150〉 국립중앙과학관(2024) 제60기 전통과학대학 강좌 일정 312

〈표 Ⅹ-151〉 2024년 자연탐사 체험프로그램 연간 일정 313

〈표 Ⅹ-152〉 국립대구과학관 개인과학교육프로그램 - 교육물 연계교육 314

〈표 Ⅹ-153〉 국립대구과학관 개인과학교육프로그램 - 교과연계 315

〈표 Ⅹ-154〉 국립대구과학관 개인과학교육프로그램 - 메이커탐구교육 315

〈표 Ⅹ-155〉 국립대구과학관 개인과학교육프로그램 - 디지털교육 316

〈표 Ⅹ-156〉 국립대구과학관 과학특강 322

〈표 Ⅹ-157〉 국립광주과학관 단체교육프로그램 323

〈표 Ⅹ-158〉 심화형 진로 멘토링 교육일정 330

〈표 Ⅹ-159〉 국립광주과학관 개인교육프로그램 338

〈표 Ⅹ-160〉 국립부산과학관 교육프로그램 구성 340

〈표 Ⅹ-161〉 국립어린이과학관 유아특화 과학교육(2024년 8월 여름 특강) 341

〈표 Ⅹ-162〉 국립어린이과학관 2024 어린이 맞춤 과학교육 - 9월 프로그램 342

〈표 Ⅹ-163〉 국립어린이과학관 2024 어린이 맞춤 과학교육 - 9월 프로그램 343

〈표 Ⅹ-164〉 국립어린이과학관 여름방학 특별 어린이 과학교육 343

〈표 Ⅹ-165〉 국립어린이과학관 봄방학 교육 프로그램 344

〈표 Ⅹ-166〉 서울시립과학관 교육프로그램 구성 344