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Mehr oder weniger Praxisorientierung in der Jurist*innenausbildung?
Forschendes Lernen in der Rechtswissenschaft
Vorn Studium zur Forschung: Nachwuchsforderung im Seminar?
Constructive Alignment in der rechtswissenschaftlichen Lehre - Uberprufung und Validierung eines Fragebogens im interdisziplinaren Vergleich
Praxisbeispiel: Integrierte Lehrveranstaltung ≫ABbVR≪ fur Public Manager
Podcasts in derjuristischen Lehre
Die Massenvorlesung als didaktische Herausforderung
Flipped Classroom als Methode zur Forderung des Verstandnisses von Rechtstexten
Law Clinics in der Fachanwaltsausbildung - Gemeinsame Ausbildung von Anfangern und Profis
Gendersensibilitat als Perspektive fur die rechtswissenschaftliche Fachdidaktik
Jurist*innen an der Schule - quo vadis?
Rechtsdidaktik im Kontext der Hochschuldidaktik - Beispiel fur ein Lehrveranstaltungsdesign
More than a Lucky Guess? - Confidence-Based Multiple-Choice Questions for Worried Law Students
Der Effekt von Studienbedingungen und Personlichkeit aufKompetenzeinschatzungen
Rechtliche Grenzen der Rechtsdidaktik - Zum Recht aufDidaktik und den Grenzen der Umsetzung
Scholarship ofTeaching and Leaming - Ein geeigneter Ansatz zur Uberwindung des ≫empirischen Defizits≪ in der Rechtsdidaktik?
Die Entwicklung der praktischen Jurisprudenz in Deutschland
Fragen des universitaren Rechtsunterrichts an die Didaktik
Autor*innenverzeichnis

이용현황보기

Rechtsdidaktik zwischen Theorie und Praxis : 2. Fachtagung Rechtsdidaktik in Österreich 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0002593934 LM 340.07 -A19-2 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능

출판사 책소개

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Dieser Sammelband enthalt Beitrage der zweiten Tagung in Osterreich zum Zusammenwirken von Didaktik und Rechtswissenschaft im Herbst 2016. Zentrales Thema war dabei das Spannungsfeld, das sich aus der Frage nach Veranderungen in der rechtswissenschaftlichen Bildung und Ausbildung ergibt. So stehen etwa auch immer wieder die Frage nach mehr Praxisorientierung im Raum, aber auch andere Themen, bei denen grundlegende fachdidaktische Uberlegungen die gegenwartige Lehrpraxis deutlich bereichern konnen. Aus diesen Uberlegungen heraus wird deutlich, dass die Rechtsdidaktik als Bindeglied zwischen Theorie und Praxis die Qualitat der juridischen Lehre nachhaltig verbessern kann. Mit Beitragen von
Rudolf Mosler, Michael Frey, Raimund Pittl, Lina Rosa Gradl, Ines Deibl, Jorg Zumbach, Viola Geiger, Christine Neuner, Natalia Hartmann, Christoph Gorisch, Pamela Holbling, Marcus Schladebach, Stephanie Moser, Tanja Thurner, Doris Lewalter, Kai von Lewinski, Raphael de Barros Fritz, Dana-Sophia Valentiner, Barbara Paesold, Karin Sonnleitner, Evelyne Schmid, Hermann Astleitner, Lutz Lammers, Patrick Warto, Jan-Gero Alexander Hannemann und Otto Lagodny.

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