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표제지

목차

요약 12

Ⅰ. 서론 59

1. 연구의 필요성 60

2. 연구의 목적 61

1) 2011년 문화역량지수 개발연구의 비판적 검토를 통한 2012년 문화역량지수의 지표 개발 61

2) 문화역량지수에 대한 적절한 개념정의와 지표개발 61

3) 적절한 문화역량지표의 개발과 정책적 활용방안 모색 62

3. 연구의 내용 및 방법 63

1) 연구의 내용 63

(1) 기존 문화역량지수 연구에 대한 재검토 63

(2) 문화역량 개념 재검토 63

(3) 문화역량지수의 재설계 64

(4) 문화역량지수 조사 설계 65

(5) 해외 선진국 문화역량지수 연구 우수사례 발굴 및 한국 문화역량지수 측정 비교 67

(6) 문화역량 지표의 정책적 활용방안 모색 67

2) 연구방법론 68

(1) 문헌조사 68

(2) 전문가 검토의견 70

(3) 문화역량지수 측정의 타당성 및 신뢰도 검증을 위한 파일럿 테스트(pilot test) 70

Ⅱ. 문화역량에 관한 선행연구 72

1. 문화와 문화역량 73

1) 문화의 정의 및 특성 73

2) 문화예술교육과 문화역량 75

(1) 문화와 문화교육 75

(2) 문화예술교육과 역량 76

3) 문화역량과 문화민주주의 78

4) 한국문화예술교육진흥원의 미션과 비전 79

2. 역량에 관한 선행 연구 81

1) 역량의 정의와 관련된 선행연구 81

2) 21세기 핵심역량(Bernie Trilling & Charles Fadel) 84

3. 국내 문화역량 연구 88

1) 2011 문화역량지수 연구 (한국문화예술교육진흥원) 88

2) 기타 국내 문화역량지수 연구 93

4. 해외 문화역량 연구 94

1) 독일의 문화역량 연구 94

(1) 문화교육을 통한 역량발전 연구 94

(2) 독일 연방 문화 청소년 교육협회의 연구 95

2) 프랑스의 문화정책과 문화역량 96

3) 미국의 문화역량 97

4) 일본의 문화역량 98

5. 선행연구의 시사점 99

Ⅲ. 문화역량지수의 정의 100

1. 문화역량의 정의 101

1) 문화역량의 개념과 구성요소 101

2) 문화역량의 구성요소: 문화소양, 문화실천, 문화향유 104

2. 문화역량지수의 정의 110

1) 문화역량지수의 개념 및 의의 110

2) 문화역량지수 개발에서의 고려사항 110

3. 문화역량의 지도 111

1) 문화역량 지도(map)의 필요성 및 의의 111

2) 문화역량지수의 등급(cultural competence level) 111

3) 문화역량지수의 결핍(cultural competence deficit) 112

4) 문화역량지수의 격차(cultural competence divide) 113

Ⅳ. 문화역량지수 측정 114

1. 문화역량지수 문항 개발 115

1) 전문가 자문의견 115

2) 문화역량의 3대 요소 116

2. 문화역량지수 설문 내용 117

1) 문화소양 117

2) 문화향유 120

3) 문화실천 122

4) 기타 : 삶의 질과 관련 지표 126

3. 문화역량지수 파일럿 테스트 129

1) 사전검사의 의의 129

2) 문화역량지수에 대한 사전검사 결과 129

3) 사전검사 결과의 함의 131

4. 문화역량지수 가중치 131

Ⅴ. 조사결과 분석 134

1. 문화역량지수 조사 분석 체계 135

1) 문화역량지수 분석의 목적 135

(1) 문화역량의 현황 파악 135

(2) 문화역량과 관련되는 삶의 특성 파악 135

(3) 문화예술 프로그램 정책에 대한 시사점과 정책제언 135

2) 문화역량지수 조사 135

(1) 조사 내용 135

(2) 조사 설계 136

(3) 자료 처리 137

(4) 지수 산출 방법 139

(5) 응답자 특성 140

3) 문화역량지수 분석 체계 141

(1) 문화역량의 수준(cultural competence level) 분석 142

(2) 문화역량의 결핍(cultural competence deficit) 분석 143

(3) 문화역량의 격차(cultural competence divide) 분석 143

(4) 문화역량과 삶의 특성 및 가치들 간의 관계 143

(5) 문화예술활동의 특성 144

2. 문화역량의 수준(level) 분석 145

1) 전체 문화역량의 수준 분석 145

(1) 문화역량의 수준(level) 145

(2) 문화소양의 수준(level) 146

(3) 문화실천의 수준(level) 147

(4) 문화향유의 수준(level) 148

2) 사회ㆍ인구학적 변인에 따른 문화역량의 수준 분석 149

(1) 지역별 문화역량의 수준 149

(2) 지역크기별 문화역량의 수준 150

(3) 성별 문화역량의 수준 150

(4) 연령별 문화역량의 수준 151

(5) 직업별 문화역량의 수준 152

(6) 학력별 문화역량의 수준 153

(7) 소득별 문화역량의 수준 154

3. 문화역량의 결핍(deficit) 분석 154

1) 전체 문화역량의 결핍 154

2) 문화소양의 결핍 156

3) 문화실천의 결핍 159

4) 문화향유의 결핍 161

4. 문화역량의 격차(divide) 분석 163

1) 전체 문화역량의 격차 163

2) 문화소양의 격차 165

3) 문화실천의 격차 167

4) 문화향유의 격차 170

5) 사회 인구학적 변인에 따른 문화역량 계층별 격차 173

(1) 지역별 문화역량 격차 분석 173

(2) 지역크기별 문화역량 격차 분석 175

(3) 성별 문화역량 격차 분석 176

(4) 연령별 문화역량 격차 분석 177

(5) 직업별 문화역량 격차 분석 178

(6) 학력별 문화역량 격차 분석 179

(7) 소득별 문화역량 격차 분석 180

6) 문화예술활동 경험에 따른 문화역량의 격차 181

(1) 문화예술교육 경험 유무에 따른 문화역량 181

(2) 문화예술 향유 경험 유무에 따른 문화역량 182

(3) 문화예술 창작활동 경험 유무에 따른 문화역량 183

5. 문화역량과 삶의 특성 및 가치들 간의 관계 184

1) 삶의 특성 및 가치들의 기초통계 184

(1) 건강상태에 대한 인식 184

(2) 행복에 대한 인식 185

(3) 일(직업/학업)에 대한 만족도 186

(4) 여가생활에 대한 만족도 187

(5) 주요 생활 요소별 스트레스 정도 188

(6) 자살시도 경험 여부 192

(7) 자살 통제력 193

2) 문화역량과 삶의 특성 및 가치들 간의 상관관계 분석 194

3) 문화역량과 삶의 특성 및 가치들 간의 회귀분석 195

(1) 회귀분석의 모형 설정 195

(2) 문화역량의 건강에 대한 영향 분석 197

(3) 문화역량의 행복에 대한 영향 분석 197

(4) 문화역량의 직무만족도에 대한 영향 분석 198

(5) 문화역량의 여가만족도에 대한 영향 분석 198

(6) 문화역량의 타인에 대한 신뢰에 대한 영향 분석 199

(7) 문화역량의 직장 스트레스에 대한 영향 분석 199

(8) 문화역량과 자살저항력 분석 200

(9) 소결 200

6. 문화예술활동의 특성 201

1) 문화예술활동 현황 201

(1) 문화예술교육 201

(2) 문화예술 관람 204

(3) 문화예술 창작활동 205

(4) 문화예술 도구소유 207

2) 문화예술활동 경험에 따른 문화역량의 차이 208

(1) 문화예술교육 경험 유무에 따른 문화역량 208

(2) 문화예술 향유 경험 유무에 따른 문화역량 209

(3) 문화예술 창작활동 경험 유무에 따른 문화역량 210

3) 문화예술정책에 관한 국민의 인식 211

(1) 지역사회 문화예술 프로그램 인지도 211

(2) 지역사회 문화예술교육 프로그램 참여 기회 충분 여부 213

(3) 문화예술교육 프로그램 참여 방해요소 215

(4) 문화예술 및 문화예술교육 관련 정보의 습득 경로 217

4) 문화예술교육 참여 의사 219

(1) 문화예술교육 참여 의향 219

(2) 문화예술교육 참여 의향과 문화역량의 관계 221

5) 여가활동, 취미활동, 봉사활동 경험 222

(1) 지역사회 봉사활동 참여 현황 222

(2) 지역사회 문화예술활동 참여 현황 224

(3) 취미활동 현황 226

Ⅵ. 정책적 시사점 228

1. 문화역량의 현황 및 문제점 229

1) 문화역량지수 전체적 특성 229

2) 문화역량의 격차(cultural divide) 231

3) 문화역량지수와 삶의 일반적 특성과의 관계 232

4) 문화예술활동의 특성 233

2. 문화역량 및 문화예술프로그램 개선을 위한 정책 제언 236

1) 정책제언 1: 문화역량 제고를 위한 스마트 문화예술교육프로그램 개발 236

2) 정책제언 2: 문화역량에 영향을 미치는 요인 탐색 238

3) 정책제언 3: 문화예술교육 기회 확대를 위한 문화예술 지역인프라의 확대 238

4) 정책제언 4: 문화예술교육 프로그램에 대한 다양한 홍보전략을 세워야 239

5) 정책제언 5: 추가적인 문화역량 격차 분석 239

Ⅶ. 결론 241

1. 연구의 시사점 242

2. 문화역량지수 활용을 위한 제언 243

참고문헌 245

부록 249

판권기 2

표목차

〈표 1〉 리터러시의 유형과 차원 14

〈표 2〉 문화역량지수(Cultural Competence Index) 조사 내용 22

〈표 3〉 문화역량 등급 내용과 특성 23

〈표 4〉 문화역량 지표 개발을 위한 전반적인 연구전략과 방법론 27

〈표 Ⅰ-1〉 리터러시의 유형과 차원 64

〈표 Ⅰ-2〉 문화역량 지표 개발을 위한 전반적인 연구전략과 방법론 71

〈표 Ⅱ-1〉 Spencer&Spencer(1993)의 역량 개념의 구체화 81

〈표 Ⅱ-2〉 개인의 내적 특성에 해당하는 역량의 유형 82

〈표 Ⅱ-3〉 Spencer & Spencer, 1993 : 역량 인과관계 모델 83

〈표 Ⅱ-4〉 Paul R. Niven(2002): 역량의 구조 84

〈표 Ⅱ-5〉 21세기에 필요한 스킬 85

〈표 Ⅱ-6〉 2011 문화역량지수 측정을 위한 질문항 91

〈표 Ⅱ-7〉 Timmerberg의 역량 개념구조 가운데 문화역량과 예술역량의 하위요소 95

〈표 Ⅱ-8〉 Key competencies through Cultural Education 프로젝트 핵심역량 가운데 예술역량과 문화역량 96

〈표 Ⅲ-1〉 국외 연구의 문화역량 개념 101

〈표 Ⅲ-2〉 국내 연구의 문화역량 개념 102

〈표 Ⅲ-3〉 국내외 문화역량 구성요소 104

〈표 Ⅲ-4〉 문화역량의 구성요소(이병준 외; 2010) 107

〈표 Ⅲ-5〉 문화역량의 구조 및 내용 109

〈표 Ⅲ-6〉 문화역량 등급 내용과 특성 112

〈표 Ⅳ-1〉 사전검사 참여자의 인적정보 130

〈표 Ⅴ-1〉 문화역량지수(Cultural Competence Index) 조사 내용 136

〈표 Ⅴ-2〉 문화역량지수 조사 설계 137

〈표 Ⅴ-3〉 자료처리 절차 137

〈표 Ⅴ-4〉 응답자 특성 140

〈표 Ⅴ-5〉 문화역량 등급 내용과 특성 142

〈표 Ⅴ-6〉 집단 간 문화역량지수 결핍의 크기 155

〈표 Ⅴ-7〉 집단 간 문화소양지수 결핍의 크기 157

〈표 Ⅴ-8〉 집단 간 문화실천지수 결핍의 크기 159

〈표 Ⅴ-9〉 집단 간 문화향유지수 결핍의 크기 161

〈표 Ⅴ-10〉 집단 간 문화역량지수 격차의 크기 163

〈표 Ⅴ-11〉 집단 간 문화소양지수 격차의 크기 166

〈표 Ⅴ-12〉 집단 간 문화실천지수 격차의 크기 168

〈표 Ⅴ-13〉 집단 간 문화향유지수 격차의 크기 170

〈표 Ⅴ-14〉 지역별 문화역량 격차 분석 174

〈표 Ⅴ-15〉 지역크기별 문화역량 격차 분석 175

〈표 Ⅴ-16〉 성별 문화역량 격차 분석 176

〈표 Ⅴ-17〉 연령별 문화역량 격차 분석 177

〈표 Ⅴ-18〉 직업별 문화역량 격차 분석 178

〈표 Ⅴ-19〉 학력별 문화역량 격차 분석 179

〈표 Ⅴ-20〉 소득별 문화역량 격차 분석 180

〈표 Ⅴ-21〉 건강상태에 대한 인식 184

〈표 Ⅴ-22〉 행복에 대한 인식 185

〈표 Ⅴ-23〉 일에 대한 만족도 186

〈표 Ⅴ-24〉 여가생활에 대한 만족도 187

〈표 Ⅴ-25〉 '사업이나 직장문제로 스트레스를 많이 받는다'에 대한 동의 정도 188

〈표 Ⅴ-26〉 '경제문제로 스트레스를 많이 받는다'에 대한 동의 정도 189

〈표 Ⅴ-27〉 '배우자, 자녀, 가족문제로 스트레스를 많이 받는다'에 대한 동의 정도 191

〈표 Ⅴ-28〉 자살시도 경험 192

〈표 Ⅴ-29〉 자살 통제력; '어떤 어려움이 있더라도 자살을 선택하지는 않겠다'에 대한 동의 정도 193

〈표 Ⅴ-30〉 문화역량지수와 주요 요인들 간의 상관관계 분석 194

〈표 Ⅴ-31〉 문화역량의 건강에 대한 영향 분석 197

〈표 Ⅴ-32〉 문화역량의 행복에 대한 영향 분석 197

〈표 Ⅴ-33〉 문화역량의 직무만족도에 대한 영향 분석 198

〈표 Ⅴ-34〉 문화역량의 여가만족도에 대한 영향 분석 198

〈표 Ⅴ-35〉 문화역량의 타인에 대한 신뢰에 대한 영향 분석 199

〈표 Ⅴ-36〉 문화역량의 직장 스트레스에 대한 영향 분석 199

〈표 Ⅴ-37〉 문화역량의 자살 저항력에 대한 신뢰에 대한 영향 분석 200

〈표 Ⅴ-38〉 문화예술교육 프로그램 참여 경험(만19세 이후) 202

〈표 Ⅴ-39〉 문화예술교육 프로그램 참여 기간(만19세 이후) : 각 장르별 교육프로그램 참여 경험자 203

〈표 Ⅴ-40〉 문화예술 관람 횟수(지난 1년간) : 각 문화예술 장르의 공연 관람 경험자 205

〈표 Ⅴ-41〉 문화예술 창작 활동 빈도(지난 1년간): 문화예술 창작 활동 경험자 206

〈표 Ⅴ-42〉 지역사회 문화예술 프로그램 인지도 212

〈표 Ⅴ-43〉 지역사회 문화예술교육 프로그램 참여 기회 충분 여부 214

〈표 Ⅴ-44〉 문화예술교육 프로그램 참여 방해요소 216

〈표 Ⅴ-45〉 문화예술 및 문화예술교육 관련 정보의 습득 경로 218

〈표 Ⅴ-46〉 참여하고 싶은 문화예술교육 장르 : 문화예술교육 참여 의향이 있는 사람 220

〈표 Ⅴ-47〉 지역사회 봉사활동 참여 현황 223

〈표 Ⅴ-48〉 지역사회 문화예술활동 참여 현황 225

〈표 Ⅴ-49〉 취미활동 현황 227

〈표 Ⅵ-1〉 개별 문화역량과 삶의 질 관계(회귀분석 결과) 233

〈표 Ⅵ-2〉 공연장 및 전국인구 239

그림목차

〈그림 1〉 2012 문화역량지수 조사 연구과정 19

〈그림 2〉/〈그림 1〉 연구모형의 구성 26

〈그림 Ⅱ-1〉 한국문화예술교육진흥원의 비전ㆍ미션 체계 80

〈그림 Ⅱ-2〉 2011 문화역량지수의 구조 90

〈그림 Ⅲ-1〉 문화역량의 구조 108

〈그림 Ⅳ-1〉 설문항 개발 프로세스 115

〈그림 Ⅳ-2〉 문화역량지수 가중치 132

〈그림 Ⅴ-1〉 문화역량지수 가중치 설정 139

〈그림 Ⅴ-2〉 문화역량지수 분석의 체계 141

〈그림 Ⅴ-3〉 문화역량지수 수준 145

〈그림 Ⅴ-4〉 문화소양 수준 146

〈그림 Ⅴ-5〉 문화실천 수준 147

〈그림 Ⅴ-6〉 문화향유 수준 148

〈그림 Ⅴ-7〉 지역별 문화역량 계층의 분포 149

〈그림 Ⅴ-8〉 지역크기별 문화역량 계층의 분포 150

〈그림 Ⅴ-9〉 성별 문화역량 계층의 분포 150

〈그림 Ⅴ-10〉 연령별 문화역량 계층의 분포 151

〈그림 Ⅴ-11〉 직업별 문화역량 계층의 분포 152

〈그림 Ⅴ-12〉 학력별 문화역량 계층의 분포 153

〈그림 Ⅴ-13〉 소득별 문화역량 계층의 분포 154

〈그림 Ⅴ-14〉 문화예술교육 경험 유무에 따른 문화역량 181

〈그림 Ⅴ-15〉 문화예술 향유 경험 유무에 따른 문화역량 182

〈그림 Ⅴ-16〉 문화예술 창작활동 경험 유무에 따른 문화역량 183

〈그림 Ⅴ-17〉 연구모형의 구성 196

〈그림 Ⅴ-18〉 문화예술교육 프로그램 참여 현황(만19세 이후) 201

〈그림 Ⅴ-19〉 문화예술 관람 경험(지난 1년간) 204

〈그림 Ⅴ-20〉 문화예술 창작 활동 경험(지난 1년간) 206

〈그림 Ⅴ-21〉 문화예술 도구소유 현황 207

〈그림 Ⅴ-22〉 문화예술교육 경험 유무에 따른 문화역량 208

〈그림 Ⅴ-23〉 문화예술 향유 경험 유무에 따른 문화역량 209

〈그림 Ⅴ-24〉 문화예술 창작활동 경험 유무에 따른 문화역량 210

〈그림 Ⅴ-25〉 지역사회 문화예술 프로그램 인지도 211

〈그림 Ⅴ-26〉 지역사회 문화예술교육 프로그램 참여 기회 충분 여부 213

〈그림 Ⅴ-27〉 문화예술교육 프로그램 참여 방해요소 215

〈그림 Ⅴ-28〉 문화예술 및 문화예술교육 관련 정보의 습득 경로 217

〈그림 Ⅴ-29〉 문화예술교육 참여 의향 219

〈그림 Ⅴ-30〉 문화예술교육 참여 의향과 문화역량의 관계 221

〈그림 Ⅴ-31〉 지역사회 봉사활동 참여 현황 222

〈그림 Ⅴ-32〉 지역사회 문화예술활동 참여 현황 224

〈그림 Ⅴ-33〉 취미활동 현황 226

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