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표제지 1

목차 3

요약문 4

Executive Summary 5

Ⅰ. 배경 및 목적 6

Ⅱ. 해외 대학ㆍ교육기관 사례 11

Ⅲ. 종합 및 시사점 25

1. 종합: 사례의 특징 25

2. 시사점 27

참고문헌 31

표목차 7

〈표 1〉 주요국 AI 인재 양성 관련 국가 전략 및 정책 동향 7

〈표 2〉 주요국 전체 채용공고 중 AI 인재 채용공고 비중의 연도별 최저치 비교 7

〈표 3〉 미국 MIT 슈바르츠만 컴퓨팅대학의 Common Ground 과목 12

〈표 4〉 미국 MIT 슈바르츠만 컴퓨팅대학의 전공 프로그램 12

〈표 5〉 미국 카네기멜론대 MSAII 프로그램 교육과정 구성 14

〈표 6〉 중국 푸단대 AI-BEST 교육 체계 15

〈표 7〉 중국 칭화대 AI학원 교육과정(트랙) 17

〈표 8〉 영국 서리대의 전공 특화 AI 교육 내용 사례 18

〈표 9〉 영국 사우샘프턴대 AI 역량 교육의 주요 내용 20

〈표 10〉 캐나다 토론토대 MScAC-AI의 교과목 이수 조건 21

〈표 11〉 스위스 ETH 취리히 AI 센터 박사 펠로우십의 주요 연구분야 24

〈표 12〉 사례별 주요 내용 및 AI 교육 변화 요약 25

〈표 13〉 해외 대학ㆍ교육기관 주요 사례 특성 27

그림목차 8

[그림 1] 주요국 전체 채용공고 중 AI 인재 채용공고 비중 추이 8

[그림 2] AI 인재 수요 변화 양상 9

[그림 3] 미국 MIT의 AI 교육 변화 11

[그림 4] 미국 카네기멜론대의 AI 교육 변화 13

[그림 5] 중국 푸단대의 AI 교육 변화 15

[그림 6] 중국 푸단대 복수학위 프로그램 개념도 16

[그림 7] 중국 칭화대 AI학원의 AI 교육 변화 17

[그림 8] 칭화대 AI학원 박사과정 순환제 운영 예시 17

[그림 9] 영국 서리대의 AI 교육 변화 18

[그림 10] 영국 사우샘프턴대의 AI 교육 변화 19

[그림 11] 캐나다 토론토대의 AI 교육 변화 21

[그림 12] 스위스 ETH 취리히의 AI 교육 변화 22

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