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[표지]

[행사일정]

목차

발표 1-1. Teaching Difficult Topics : Dos and Don'ts / Rich Sandoval 5

See Think Wonder 7

Process 8

History Detective : Making sense of our world. 8

Image Selection 13

What to use and other things to think about. 13

How Well Do You Know Your Students?(...and their Parents.) 14

Relationships...get to know each other. 14

Tools for Teachers 15

Deeper Learning Strategies 15

Depth of Knowledge 15

Political Cartoons 16

ARTWORK·PAINTINGS 16

Magazines 17

Monuments 17

AI Imagery May Destroy History As We Know It(PetaPixel) 19

발표 1-2. Teaching 'Comfort Women' in a high school classroom / Aleida Rojas 21

Japanese Military's "Comfort Women" during World War II. 22

Look Up the word Comfort 22

Lesson Part 1. Background Information 23

Let's Review 23

Watch the video and answer the question below 26

Reflection 29

"Comfort Women" Interview 30

지정 토론 : 어려운 역사를 가르치는 교사의 게이트키핑(Gatekeeping) / 김종성 38

참고문헌 40

발표 2-1. 평화감수성의 관점에서 접근한 한국전쟁 수업의 구성과 실천 / 선혜란 41

I. 서론 42

II. 평화감수성으로 접근하는 역사 수업 43

III. 평화감수성에 기반한 한국전쟁 수업의 구성 45

1. 수업 구성의 원리 45

2. 수업의 설계 47

IV. 수업 실천과 분석 50

1. 수업 실천과 학생 반응 분석 50

2. 수업의 한계와 시사점 54

V. 결론 55

참고 문헌 56

[부록] 학습지 작성에 사용한 자료 56

논문 56

단행본 57

보도자료 57

한국전쟁 학습지 58

1. 전쟁과 사람 - 한국전쟁(＝6·25전쟁) 동안 무슨 일이 있었을까? 58

2. 전쟁의 그림자 - 전쟁은 왜 일어났고, 우리에게 무엇을 남겼을까? 64

3. 전쟁에서도 지키고 싶었던 것 - 평화를 위한 노력 69

발표 2-2. 중학교 사회과 수업에서 어려운 역사의 이행기 정의 가르치기 : 4·3을 주제로 / 김홍탁 73

교육과정 문해하기 & 교과서 뛰어 넘기 78

4·3 78

어려운 역사로서 4·3 79

누가 누구를? 82

어떻게? 83

왜? 86

4·3. 이후 살아남은 사람들의 내러티브 86

이행기 정의(transitional justice) 가르치기 88

4·3. 관련 요망 사항 90

4·3의 인권 침해를 구제하기 위해 국가기관 및 지방자치단체가 한 일 91

밑으로부터의 4·3 해결 과정 91

4·3. 수업에서 다루는 이행기 정의 관련 내용 92

교사의 자기 검열(self-censorship) 극복하기 93

반공 이데올로기(anti-communism ideology)와 강요된 침묵 93

역사 부정에 대응하여 가르치기 95

교사학습공동체를 통한 공동 수업 실천 96

발표 2-3. 성찰적 공론장을 지향하는 역사수업 : 일본군 '위안부'에서 페미니즘까지 / 문순창 97

1. '어려운 역사' 수업 실천사례 1 - 한국의 일본군 '위안부' 교육사 : 아픔의 전시를 너머 회복과 용기의 기록으로 99

1기 : 진실알리기 102

2기 : 보편화 및 동아시아 역사문제로의 확대 103

3기 : 성찰과 모색 103

2. '어려운 역사' 수업 실천사례 2 - 페미니즘 교과 통합 수업 : 커뮤니티의 뒷담화에서 공론장의 나눔으로 113

만남과 대화가 있는 페미니즘 교과 통합 수업 116

올랭프 드 구즈 : 프랑스 혁명은 혁명이었나 119

서프러제트 : 여성 참정권을 위한 그녀들의 싸움 121

68혁명과 제2의 물결 : 성의 해방과 자기결정권을 외치다 124

어제의 역사, 오늘의 논쟁, 미래의 인식 127

국어과 '고전' 과목의 페미니즘 수업 130

3. 실천이 남긴 단서들 - 교육적 책임 윤리 '기꺼이 논쟁성을 교실로 초대하는 용기' 150

회고 : 다시 만약에 이 수업을 한다면 150

실천이 남긴 단서들 151

4. 오늘의 새로운 숙제들 - '백래쉬 혹은 극단주의화' 진단부터 주저하게 되는 오늘의 문제들 151

2019 인헌고 사태 & 1.19 서부지법 폭동 & 21대 대선 152

1020 혹은 2030 특정 성별('남성')의 극단주의화('극우화') 152

교사에게 남은 숙제들 153

지정 토론 / 징 윌리암스[내용없음] 154

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