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목차

1. 서론 6

1.1. 연구의 필요성 및 목적 6

1.2. 선행 연구 고찰 9

1.3. 연구 내용과 방법 15

2. 이론적 배경 17

2.1. 교사에 대한 이해 17

2.1.1. 교사의 역할과 자질 17

2.1.2. 교사의 발달 단계 24

2.2. 한국어교원에 대한 이해 29

2.2.1. 한국어교원의 개념 29

2.2.2. 한국어교원의 유형 29

2.2.3. 한국어교원의 양성 교육 32

2.3. 교사 재교육에 대한 이해 38

2.3.1. 교사 재교육의 범주 38

2.3.2. 재교육으로서 교사 연수 종류 41

3. 한국어교원을 위한 재교육 프로그램 분석 45

3.1. 다문화가족 대상 한국어교원 연수 프로그램 48

3.1.1. 여성가족부의 한국어교육지도사 재교육 48

3.1.2. 국립국어원의 다문화가정 대상 한국어교원 양성 과정 59

3.1.3. 법무부의 '사회통합프로그램의 강사 직무교육' 63

3.2. 국내 대학 기관의 한국어교원 연수 프로그램 67

3.2.1. 국립국어원의 국내 한국어교원 공동 연수 67

3.3. 국외 교육 기관의 한국어교원 연수 프로그램 86

3.3.1. 누리-세종학당 웹사이트의 자가 연수 86

3.3.2. '세종학당 교원'을 위한 연수 88

3.3.3. 국립국어원의 '국외 한국어 전문가 초청 연수회' 93

3.4. 분석 결과 96

3.4.1. 교육 내용과 교육 과정 96

3.4.2. 프로그램 운영 방식 102

3.4.3. 만족도 설문 조사 결과 110

4. 한국어교원의 재교육 프로그램을 위한 방안 121

4.1. 재교육 교육 내용 121

4.1.1. 교원 발달 단계와 자질에 따른 내용 121

4.1.2. 만족도 설문조사 분석 결과에 따른 내용 123

4.1.3. 내용 항목 도출을 위한 설문조사 결과에 따른 내용 123

4.2. 재교육 프로그램의 교육 방법 129

4.2.1. 교육 방법의 유형과 특징 129

4.2.2. 교육 방법에 대한 설문조사 결과 130

4.3. 한국어교원 재교육 프로그램 제시 132

4.3.1. 교사 초기 단계 프로그램 133

4.3.2. 교사 중기 단계 프로그램 136

4.3.3. 교사 후기 단계 프로그램 139

4.4. 재교육 운영 방식 141

4.4.1. 정부 기관 및 정부 유관 기관 중심 141

4.4.2. 교육 기관 중심 143

5. 결론 145

참고문헌 149

ABSTRACT 156

부록 159

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