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목차
초록 7
제1장 서론 9
1. 연구의 목적 9
2. 실행기능 12
1) 작업기억 18
2) 계획기능 19
3) 전환기능 20
4) 억제기능 22
3. 실행기능과 언어능력 26
4. 국내의 실행기능 연구동향 31
1) 절차 31
2) 실행기능 연구의 연도별 빈도 31
3) 실행기능 연구의 연구대상자 연령 및 구성 32
4) 연구유형에 따른 실행기능 연구 32
5) 실행기능의 하위요인 및 측정과제 39
제2장 연구 방법 42
1. 연구 대상 42
2. 연구 도구 43
1) 언어능력 검사 43
2) 실행기능 검사 44
3. 연구 절차 49
4. 자료 처리 49
제3장 연구 결과 51
1. 학령전기 아동의 실행기능 및 언어능력의 차이 51
1) 연령에 따른 실행기능의 차이 51
2) 연령에 따른 언어능력의 차이 53
2. 학령전기 아동의 실행기능 특성 55
1) 실행기능의 하위요인 55
2) 연령별 실행기능의 하위요인 차이 56
3. 학령전기 아동의 실행기능과 언어능력과의 관계 59
4. 학령전기 아동의 언어능력을 예측하는 실행기능 60
제4장 결론 및 제언 61
1. 실행기능의 하위요인 61
2. 학령전기 아동의 언어능력과 실행기능의 특성 64
3. 실행기능과 언어능력과의 관계 66
참고문헌 70
Abstract 85
부록 87
부록 1. 연구 참여 동의서 87
부록 2. 실험 참가자 정보 88
부록 3. 작업기억 측정을 위한 실험절차 (숫자 거꾸로 따라 말하기) 89
부록 4. 작업기억 측정을 위한 실험절차 (8개 상자 과제) 90
부록 5. 계획기능 측정을 위한 실험절차 (미로찾기) 91
부록 6. 계획기능 측정을 위한 실험절차 (토막짜기) 92
부록 7. 전환기능 측정을 위한 실험절차 (아동 색 선로 검사) 93
부록 8. 전환기능 측정을 위한 실험절차 (차원변경 카드분류과제) 94
부록 9. 억제기능 측정을 위한 실험절차(스트룹 아동 색상-단어검사) 95
부록 10. 억제기능 측정을 위한 실험절차 (낮과 밤 과제) 96
그림 1. 연령에 따른 실행기능 하위요인[원문불량;p.45] 53
그림 2. 연령에 따른 언어능력 하위요인 54
그림 3. 연령별 실행기능의 하위요인들의 차이 56
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