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표제지
국문초록
목차
I. 서론 8
1. 연구의 필요성 및 목적 8
2. 연구 문제와 연구 가설 10
가. 연구 문제 10
나. 연구 가설 10
3. 용어의 정의 12
II. 이론적 배경 13
1. ADHD와 실행기능 13
2. ADHD와 뉴로피드백 18
가. 뇌파 18
나. 뉴로피드백 19
다. 뇌기능 지수 20
3. ADHD와 종합주의력 23
III. 연구 방법 26
1. 연구 대상 26
2. 연구설계 및 절차 26
3. 검사 도구 27
가. 주의력결핍과잉행동 평정척도 (Korean-ADHD Rating Scale; K-ARS) 27
나. 한국 웩슬러 아동 지능검사 제 4판 (Korean Wechsler Intelligence Scale for Children-IV; K-WISC_IV) 28
다. 종합주의력검사 (Comprehensive Attention Test; CAT) 28
라. 뇌기능지수(Brain Function Quotient) 29
마. 아동용 실행기능 결함 질문지 31
4. 뉴로피드백 훈련과 실행기능향상 프로그램 구성 31
5. 자료 분석 33
IV. 결과 34
1. 동질성 검증 34
가. 종합주의력 검사(CAT) 34
나. 뇌기능 검사(BQT) 34
다. 아동용 실행기능 결함 34
2. 뉴로피드백 훈련 및 실행기능 향상 프로그램과 종합주의력 37
가. 집단 간의 차이 검증 37
나. 실험 집단 및 통제 집단 내의 사전-사후 차이 검증 40
3. 뉴로피드백 훈련 및 실행기능 향상 프로그램과 뇌기능 지수 42
가. 집단 간의 차이 검증 42
나. 실험 집단 및 통제 집단 내의 사전-사후 차이 검증 45
4. 뉴로피드백 훈련 및 실행기능 향상 프로그램과 실제적 실행기능 46
가. 집단 간의 차이 검증 46
나. 실험 집단 및 통제 집단 내의 사전-사후 차이 검증 49
V. 논의 및 제언 51
1. 논의 51
2. 제언 52
참고문헌 54
ABSTRACT 61
부록 63
〈부록 1〉 ADHD 평가척도 (교사용) 64
〈부록 2〉 종합주의력(CAT) 65
〈부록 3〉 뇌기능 검사(BQT) 66
〈부록 4〉 아동용 실행기능 결함지 67
〈표II-1〉 뇌파의 종류와 특성 19
〈표II-2〉 뇌기능 지수의 종류와 특성 23
〈표III-1〉 실험집단과 통제집단의 인구통계학적 특성과... 26
〈표III-2〉 종합주의력 소검사 29
〈표IV-1〉 CAT의 사전 동질성 검증 35
〈표IV-2〉 BQ의 사전 동질성 검증 36
〈표IV-3〉 아동용 실행기능 결함의 사전 동질성 검증 36
〈표IV-4〉 종합주의력에 대한 독립표본 t-검증 결과 38
〈표IV-5〉 종합주의력에 대한 대응표본 t-검증 결과 40
〈표IV-6〉 뇌기능에 대한 독립표본 t-검증 결과 43
〈표IV-7〉 뇌기능에 대한 대응표본 t-검증 결과 45
〈표IV-8〉 아동용 실행기능 결함에 대한 독립표본 t-검증 결과 47
〈표IV-9〉 아동용 실행기능결함에 대한 대응표본 t-검증 결과 49
[그림II-1] Anderson(2002)의 실행기능 영역 15
[그림II-2] 연령별 기초율동 표준 주파수 21
[그림III-1] 통제 집단 사전·사후 검사설계 27
[그림III-2] 고속 푸리에 변환 (FFT) 30
[그림III-3] 뇌파(EEG) 전극 부착의 표준 위치 30
[그림III-4] 뉴로피드백 훈련 프로그램 32
[그림IV-1] 실험집단의 사전·사후 CAT 차이 39
[그림IV-2] 통제집단의 사전·사후에 따른 CAT 차이 39
[그림IV-3] 집단에 따른 CAT 사후검사 차이 41
[그림IV-4] 실험집단의 사전·사후에 따른 BQ 차이 44
[그림IV-5] 통제집단의 사전·사후에 따른 BQ 차이 44
[그림IV-6] 집단에 따른 BQ 사후검사 차이 46
[그림IV-7] 실험집단의 사전·사후에 따른 아동용 실행기능 결함 차이 48
[그림IV-8] 통제집단의 사전·사후에 따른 아동용 실행기능 결함 차이 48
[그림IV-9] 집단에 따른 아동용 실행기능 결함 사후검사 차이 50
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