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국문초록
목차
I. 서론 15
1. 연구의 필요성 15
2. 연구의 목적 20
3. 연구의 문제 21
4. 용어의 정의 22
II. 이론적 배경 23
1. ADHD 아동 음악치료 23
1) ADHD 정의 및 특성 23
2) ADHD 병리적 진단 25
3) ADHD 아동을 위한 음악치료 선행연구 고찰 27
4) 아동의 음악선호도 40
2. 음악치료 진단평가 42
1) 음악치료 진단평가의 정의 42
2) 음악치료 진단평가의 목적 43
3) 음악치료 진단평가의 영역 44
4) 아동대상 음악치료 진단평가 46
5) 음악치료 진단평가 도구 개발 선행연구 48
III. 연구방법 52
1. 연구모형 및 연구절차 52
1) 문헌연구 53
2) 전문가 심층면담 53
3) 음악치료사의 요구조사 54
4) 델파이 조사 54
2. 연구대상 55
1) 전문가 심층면담 55
2) 요구조사 56
3) 델파이 조사 57
3. 연구도구 60
1) 전문가 심층면담 60
2) 음악치료사의 요구조사 61
3) 델파이 조사 63
4. 자료분석 방법 64
1) 심층면접 분석방법 64
2) 요구조사 분석방법 64
3) 델파이조사 분석방법 64
IV. 연구결과 68
1. 음악치료 전문가의 심층면접 분석결과 68
1) ADHD 아동 음악치료 진단평가의 필요성 68
2) ADHD의 음악치료 연령과 문제행동 70
3) ADHD 대상의 음악치료 임상사례 72
4) ADHD 아동을 위한 음악치료 진단평가 도구의 형식 및 내용, 방법 74
5) ADHD 아동의 음악치료 진단평가 시 중점 영역 76
6) ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구 개발 시 고려할 점과 기대효과 78
2. 음악치료사의 요구조사 분석 80
1) 음악치료 진단평가 실행 80
2) ADHD 아동의 진단평가 적용 82
3. 1차 델파이 연구 분석 86
1) ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구의 구성 형식 87
2) ADHD 아동의 음악치료 진단평가 구성 내용 88
3) ADHD 아동의 진단평가 결과와 치료계획 구성 형식 133
4. 2차 델파이 조사 연구 분석 136
1) ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구의 구성 형식 137
2) ADHD 아동의 음악치료 진단평가 구성 내용 138
3) ADHD 아동의 진단평가 결과와 치료계획 구성 형식 166
5. ADHD 아동 음악치료 진단평가 도구 최종 체크리스트 171
V. 논의 172
VI. 결론 및 제언 177
1. 결론 177
2. 제언 178
참고문헌 179
부록 188
부록1. 심층면담 질문지 188
부록2. 요구조사 설문지 190
부록3. 델파이조사 1차 설문지 193
부록4. 델파이조사 2차 설문지 218
부록5. ADHD 아동 음악치료 진단평가 243
Abstract 257
표 1. DSM-V 진단기준 26
표 2. DSM-V 진단기준 세부유형 27
표 3. ADHD 아동 음악치료프로그램 선행연구 대상 특성 28
표 4. ADHD 아동 음악치료프로그램 선행연구의 변인과 하위영역, 결과 분석 31
표 5. ADHD아동 음악치료프로그램 선행연구의 측정도구, 연구방법 회기수 분석 37
표 6. 아동 음악선호도 조사 선행연구분석 40
표 7. 음악치료 진단평가 도구의 영역 45
표 8. 음악치료 진단평가 도구 개발 선행연구분석 50
표 9. 전문가 경력사항 55
표 10. 요구조사 참여한 음악치료사의 인구통계학적 변인 56
표 11. 델파이 조사 대상 및 구성 58
표 12. 델파이 조사 참여자 특성 58
표 13. 델파이 조사 전문가의 인구통계학적 변인 59
표 14. 심층면담 질문 문항의 내용 61
표 15. 음악치료사 요구조사 문항 구성 62
표 16. 음악치료 진단평가의 구성 63
표 17. 음악치료 진단평가 실행 요구조사 81
표 18. 음악치료 진단평가 횟수 요구조사 응답 82
표 19. 음악치료 진단평가 적용 요구조사 응답 82
표 20. ADHD 아동의 음악치료 참여 연령 빈도 문항 83
표 21. ADHD 아동의 음악치료 목적에 관한 문항 84
표 22. ADHD 아동의 음악치료 목표에 관한 문항 84
표 23. 1차 델파이조사의 전문가 점수 비율 86
표 24. 전문가별 설문의 평균점수 86
표 25. ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구의 구성 형식 87
표 26. 1차 델파이 인적정보 구성내용 결과 89
표 27. 음악선호도에 대한 구성내용 결과 91
표 28. 노래부르기에 대한 구성 내용 결과 92
표 29. 악기연주 활동에 대한 구성 내용 결과 93
표 30. 음악감상 활동에 대한 구성 내용 결과 95
표 31. 진단평가 형식의 구성형식에 관한 구성 내용 결과 97
표 32. 아동용 사회기술영역 문항에 관한 구성 내용 결과 99
표 33. 아동용 의사소통영역 문항에 관한 구성 내용 결과 100
표 34. 아동용 운동영역 문항에 관한 구성 내용 결과 101
표 35. 아동용 정서영역 문항에 관한 구성 내용 결과 102
표 36. 아동용 인지영역 문항에 관한 구성 내용 결과 103
표 37. 아동용 음악영역 문항에 관한 구성 내용 결과 104
표 38. 아동용 집중력영역 문항에 관한 구성 내용 결과 105
표 39. 아동용 행동 및 충동성 영역 문항에 관한 구성 내용 결과 106
표 40. 부모용 사회기술영역 문항에 관한 구성 내용 결과 108
표 41. 부모용 의사소통영역 문항에 관한 구성 내용 결과 109
표 42. 부모용 운동영역 문항에 관한 구성 내용 결과 110
표 43. 부모용 정서영역 문항에 관한 구성 내용 결과 111
표 44. 부모용 인지영역 문항에 관한 구성 내용 결과 112
표 45. 부모용 음악영역 문항에 관한 구성 내용 결과 113
표 46. 부모용 집중력영역 문항에 관한 구성 내용 결과 114
표 47. 부모용 행동 및 총동성 영역 문항에 관한 구성 내용 결과 115
표 48. 부모용 보호자의 의견문항에 관한 구성 내용 결과 116
표 49. 치료사용 사회기술영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 117
표 50. 치료사용 사회기술영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 118
표 51. 치료사용 의사소통영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 119
표 52. 치료사용 의사소통영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 120
표 53. 치료사용 운동영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 121
표 54. 치료사용 운동영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 122
표 55. 치료사용 정서영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 123
표 56. 치료사용 정서영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 124
표 57. 치료사용 인지영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 125
표 58. 치료사용 인지영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 126
표 59. 치료사용 음악영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 127
표 60. 치료사용 음악영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 128
표 61. 치료사용 집중력의 필요성에 관한 구성 내용 결과 129
표 62. 치료사용 집중력영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 130
표 63. 치료사용 행동 및 충동성의 필요성에 관한 구성 내용 결과 131
표 64. 치료사용 행동 및 충동성영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 132
표 65. 진단평가의 결과에 관한 구성 내용 결과 133
표 66. 치료계획에 관한 구성 내용 결과 134
표 67. 1차 델파이조사 결과에 따른 문항 수 136
표 68. 2차 델파이조사의 전문가 점수 비율 137
표 69. 전문가별 설문의 평균점수 137
표 70. ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구의 구성 형식(델파이조사 2차) 138
표 71. ADHD 아동의 음악치료 진단평가 인적정보 139
표 72. 음악선호도에 관한 구성내용 결과 140
표 73. 노래부르기에 대한 구성 내용 결과 141
표 74. 악기연주 활동에 대한 구성 내용 결과 142
표 75. 아동용 사회기술영역 문항에 관한 구성 내용 결과 143
표 76. 아동용 의사소통영역 문항에 관한 구성 내용 결과 143
표 77. 아동용 인지영역 문항에 관한 구성 내용 결과 144
표 78. 아동용 음악영역 문항에 관한 구성 내용 결과 145
표 79. 아동용 집중력영역 문항에 관한 구성 내용 결과 145
표 80. 아동용 행동 및 충동성 영역 문항에 관한 구성 내용 결과 146
표 81. 부모용 사회기술영역 문항에 관한 구성 내용 결과 147
표 82. 부모용 의사소통영역 문항에 관한 구성 내용 결과 148
표 83. 부모용 운동영역 문항에 관한 구성 내용 결과 149
표 84. 부모용 정서영역 문항에 관한 구성 내용 결과 150
표 85. 부모용 인지영역 문항에 관한 구성 내용 결과 151
표 86. 부모용 음악영역 문항에 관한 구성 내용 결과 152
표 87. 부모용 집중력영역 문항에 관한 구성 내용 결과 152
표 88. 부모용 행동 및 충동성 영역 문항에 관한 구성 내용 결과 153
표 89. 부모용 보호자의 의견문항에 관한 구성 내용 결과 154
표 90. 치료사용 사회기술영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 156
표 91. 치료사용 사회기술영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 156
표 92. 치료사용 의사소통영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 157
표 93. 치료사용 의사소통영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 157
표 94. 치료사용 운동영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 158
표 95. 치료사용 운동영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 159
표 96. 치료사용 정서영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 160
표 97. 치료사용 정서영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 160
표 98. 치료사용 인지영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 161
표 99. 치료사용 인지영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 162
표 100. 치료사용 음악영역의 필요성에 관한 구성 내용 결과 163
표 101. 치료사용 음악영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 163
표 102. 치료사용 집중력의 필요성에 관한 구성 내용 결과 164
표 103. 치료사용 집중력영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내용 결과 164
표 104. 치료사용 행동 및 충동성의 필요성에 관한 구성 내용 결과 165
표 105. 치료사용 행동 및 충동성영역의 하위영역 및 평가내용에 관한 구성 내... 166
표 106. 진단평가의 결과에 관한 구성 내용 결과 167
표 107. 치료계획에 관한 구성 내용 결과 168
표 108. 2차 델파이조사 구성에 따른 문항수 170
표 109. ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구 171
그림 1. 연구개발 모형 52
초록보기 더보기
본 연구의 목적은 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동 음악치료 진단평가를 개발하는 것이다. 음악치료의 치료적 중재의 첫 단계인 음악치료 진단평가는 대상의 특성을 평가하고 앞으로 시행되는 치료적 목적과 목표 그리고 효과를 검증할 수 있는 주요 과정임으로 ADHD 아동의 특성을 고려한 음악치료 진단평가 도구를 개발하는 것을 목표로 하였다.
연구방법은 전문가 5인에게 심층면담을 진행 한 뒤 도출한 내용으로 음악치료사 30명에게 요구조사를 수행하였다. 다음으로 델파이 위원 10명에게 델파이 조사를 실시하였다.
연구결과로는 심층면접을 통해 ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구 개발 시 고려할 사항 개입과 치료기법에 대한 전반적인 내용 확인을 통해 진단평가 도구의 필요성을 확인하였다. 요구조사에서는 총 15문항으로 결과는 모두 긍정적인 결과를 도출하였다.
델파이 조사 1차 조사의 결과는 안정도, 수렴도 합의도의 의견 일치성이 높게 나타났으며, 내용타당도(CVR)는 0.6 이상 기준으로 전문가들이 50% 이상 4점 이상의 점수로 합의가 이루어진 문항을 제외한 문항은 삭제하였다. 2차 델파이 조사결과는 문항의 평균, 표준편차, 내용타당도(CVR), 안정도, 수렴도, 합의도 그리고 신뢰도가 기준값보다 높게 나타났지만, 음악치료사용에서 8문항의 타당도값이 0.6미만으로 삭제되었다.
연구결과에 따라 최종적으로 ADHD 아동의 음악치료 진단평가 도구는 아동 음악적 배경, 아동용, 부모용, 음악치료사용으로 구성되었다.
주의력결핍 과잉행동 장애아동의 음악치료 진단평가 도구 개발 연구는 ADHD 아동들의 특성을 기반으로 구성하여 제시함으로써 음악치료 임상에서 실질적으로 사용될 수 있도록 구축하였다. ADHD 아동들의 음악치료 효과를 높일 수 있는 도구가 되길 기대한다.
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