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부모의 유아과학교육에 대한 인식 수준과 참여도 및 상호작용 수준이 자녀의 과학적 태도와 문제해결력에 미치는 영향 / 김정주 ; 박형신 1
〈요약〉 1
I. 서론 1
II. 연구방법 4
1. 연구대상 4
2. 연구도구 4
3. 연구절차 6
4. 자료 분석 6
III. 연구결과 7
1. 부모의 유아과학교육에 대한 인식과 참여도 및 상호작용 7
2. 유아의 과학적 태도와 문제해결력 8
3. 부모의 인식 수준에 따른 유아의 과학적 태도와 문제해결력 8
4. 부의 참여도에 따른 유아의 과학적 태도와 문제해결력 9
5. 부모의 상호작용 수준에 따른 유아의 과학적 태도와 문제해결력 11
IV. 논의 및 결론 12
참고문헌 13
Abstract 16
초록보기
본 연구에서는 부모의 유아과학교육에 대한 인식 수준과 실제적인 참여도 및 상호작용 수준에 따라 유아의 과학적 태도와 문제해결력이 어떠한가를 살펴봄으로써 부모변인에 따른 유아의 과학적 능력의 특성을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 G시와 M시에 소재한 유아교육기관의 재원생 중 사회 경제적 배경이 유사한 만 5세 유아 173명과 그의 부모를 대상으로, Cowan(1992)이 개발하고 전연주(2006)가 번안·수정한 부모용 검사도구를 일부 보완한 질문지와 이경민(2000)의 과학적 태도, 김미숙(2005)의 문제해결력 검사도구를 각각 사용하여 자료를 수집하였다. 연구결과, 어머니의 유아과학활동에 대한 참여도가 높은 반면 유아과학활동에서의 상호작용의 질은 아버지가 상대적으로 높은 것으로 나타났으며, 유아과학교육에 대한 인식 수준과 참여도, 상호작용 수준이 높은 부모의 자녀는 그렇지 못한 유아에 비해 과학적 태도가 양호한 것으로 나타났다. 또한 부모의 유아과학교육에 대한 인식 수준과 상호작용수준이 높은 경우 자녀의 과학적 문제해결력 역시 상대적으로 뛰어난 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통하여 유아과학교육의 동반적 역할수행자로서 부모참여의 중요성을 확인할 수 있었으므로 이를 토대로 본 연구는 아버지의 유아과학교육에 대한 참여기회 확대와 체계적 부모교육 프로그램 개발의 필요성을 논의하였다.
권호기사
참고문헌 (56건) : 자료제공( 네이버학술정보 )
| 번호 | 참고문헌 | 국회도서관 소장유무 |
|---|---|---|
| 1 | 강주희, (2005) 동화를 통한 과학활동이 유아의 과학적 태도 및 탐구능력에 미치는 영향, | 미소장 |
| 2 | 교육인적자원부, (2003) 놀이를 통한 유아과학교육 활동자료, 교육부 | 미소장 |
| 3 | 교육인적자원부, (2007) 유치원교육과정, 교육부 | 미소장 |
| 4 | 김미숙, (2005) 그림책을 활용한 과학통합활동이 유아의 과학적 과정기술 및 문제해결력에 미치는 영향, | 미소장 |
| 5 | 김용림, (2003) 생태학적 접근의 과학활동이 유아의 과학적 능력에 미치는 영향, | 미소장 |
| 6 | 김은주, (2004) 그림책을 활용한 통합적 과학활동이 유아의 문제해결력과 과학적 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 7 | 김은정, (2002) 탐구적 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념형성 및 탐구능력에 미치는 효과, | 미소장 |
| 8 | 김은희, (2005) 구성주의 과학교육의 그림자 활동이 유아의 그림자 개념발달과 과학적 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 9 | 김정주, (2006) 과학영역운영에 관한 유아교사교육 프로그램의 효과, | 미소장 |
| 10 | 김지선, (2003) 탐구적 과학수업이 유아의 과학적 태도 및 문제해결력에 미치는 효과, | 미소장 |
| 11 | 김지예, (2007) 동화를 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 12 | 나명숙, (2002) 구성주의 이론에 기초한 물놀이 활동에서 나타난 유아의 과학적 개념과 태도의 변화, | 미소장 |
| 13 | 개념변화 교수법에 기초한 과학교사교육이 유아교사의 과학 교수능력 증진에 미치는 효과 | 소장 |
| 14 | 서윤희, (2003) 구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 15 | 성수현, (1996) 아버지의 자녀양육 참여도와 아동의 성취동기와의 관계, 아동교육 | 미소장 |
| 16 | 승승화, (2003) 과학활동 프로젝트 접근법이 유아의 과학적 문제해결력에 미치는 효과, | 미소장 |
| 17 | 신원정, (2003) 구성주의적 삼화,보충형 수준별 학습이 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 18 | 안경숙, (2003) 유아과학활동과 통합된 과학능력 평가도구의 개발:과학적 태도,탐구능력,과학적 개념에 대한 평가, | 미소장 |
| 19 | 안부금, (2002) 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구, | 미소장 |
| 20 | 안혜수, (2008) 탐구중심 실험활동이 유아의 과학적 태도 및 문제해결력에 미치는 영향, | 미소장 |
| 21 | 양병란, (2007) 그림책을 통한 과학활동이 유아의 과학적 개념 및 과학적 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 22 | 유경숙, (1999) 구성주의에 기초한 밀가루 점토활동 구성방식에 따른 유아의 과학적 개념,과정기술 및 태도의 차이분석, | 미소장 |
| 23 | 윤형윤, (1999) 가정과의 연계적 전래동요 활동이 유아의 음악적성에 마치는 영향, | 미소장 |
| 24 | 윤희숙, (2005) 텃밭 가꾸기 활동에서의 교사 질문 유형이 유아의 과학적 문제해결력에 미치는 영향, | 미소장 |
| 25 | Study of the Effect of Science Education Based on the Interactive Approach on Preschool Children's Scientific Concepts, Process skills, and Attitude. | 소장 |
| 26 | 이경분, (2001) 유아기 자녀를 둔 어머니의 유아과학교육 인식에 관한 조사 연구, | 미소장 |
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| 28 | 이신숙, (2006) 구성주의에 기초한 요리활동이 유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향, | 미소장 |
| 29 | 전연주, (2006) 가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과, | 미소장 |
| 30 | 채순희, (2002) 프로젝트 접근법이 유아의 과학적 문제해결력에 미치는 영향, | 미소장 |
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