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목차
평면도형 넓이 관련 지식 상태의 분석 / 박혜경 ; 김영희 ; 전평국 1
〈요약〉 1
I. 들어가는 말 1
II. 이론적 배경 3
1. 지식 구조 파악을 위한 선행 연구 3
2. 지식 공간론에서의 지식 구조 4
III. 연구 방법 및 절차 6
1. 연구 대상 및 연구 방법 6
2. 검사 도구의 개발 7
3. 검사 실시 및 자료 수집 8
4. 자료의 분석 9
2. 지식 상태의 위계적인 분석 13
3. 개별 학생의 지식 상태 파악 예시 19
V. 결론 20
참고문헌 22
[부록] 24
ABSTRACT 28
새로운 것을 학습할 때 학생들은 자신이 갖고 있는 지식 상태에 따라 상당히 다른 이해의 정도를 나타낸다. 유의미한 이해를 이끌어 내기 위해서 교사들은 학생들의 사전 지식상태를 파악하고 그것에 근거하여 학습과제를 제시할 필요가 있으며, 어떤 단원을 학습한 후에는 학생들의 지식상태를 파악할 수 있는 방법이 모색되어야 할 것이다.
본 연구는 초등학교 5학년들에게 수학 5-가 6단원을 학습시킨 후 넓이 측정과 관련된 지식상태 검사를 실시하고 그 결과를 세 가지 범주-측정의 의미 파악, 공식 활용, 전략의 사용-로 나누어 지식 공간론을 활용하여 지식 상태 위계도로 작성하였으며, 특징적인 지식상태에 관한 분석을 하였다.| 번호 | 참고문헌 | 국회도서관 소장유무 |
|---|---|---|
| 1 | 공주대학교 과학교육연구소, (2002) 지식공간론 입문, 도서출판 보성 | 미소장 |
| 2 | 교육인적자원부, (2004) 수학 5:가, 대한교과서 주식회사 | 미소장 |
| 3 | 교육인적자원부, (2004) 수학 익힘책 5:가, 대한교과서 주식회사 | 미소장 |
| 4 | 김언주, (1987) 인지심리학-이론과 적용, 정민사 | 미소장 |
| 5 | Diagramming for Individualized Learning Process Based on Assessment in Mathematics Education | 소장 |
| 6 | 이정모, (2003) 인지심리학, 학지사 | 미소장 |
| 7 | 전평국, (2001) 열린 교육에서의 창의성과 탐구학습, 청람수학교육 | 미소장 |
| 8 | 정동권, (2001) 평면도형의 넓이 지도를 통한 수학적 사고의 신장, 인천교육대학교 과학교육논총 | 미소장 |
| 9 | Anderson, J. R., (2000) 인지심리학과 그 응용[Cognitive psychology and its? implications(4th ed.)], 서울: 이화여자대학교 출판부 | 미소장 |
| 10 | Collins, A. M., (1972) How to make a language user, New York: Academic Press | 미소장 |
| 11 | Doignon, J. P., (1999) Knowledge spaces. Berlin: Heidelberg, Germany: Springer-Verlag | 미소장 |
| 12 | Understanding and procedural knowledge in mathematics instruction 1 ![]() |
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| 13 | Houghton, G., (2005) Introduction to connectionist models in cognitive psychology, New York: Psychology Press | 미소장 |
| 14 | Hiebert, J., (1986) Conceptual and procedural knowledge in mathematics: An introductory analysis, NJ: Lawrence Erlbaum Associates | 미소장 |
| 15 | Category size and semantic-memory retrieval ![]() |
미소장 |
| 16 | Mayer, R. E., (1983) Thinking, problem solving, cognition, New York: Freeman | 미소장 |
| 17 | Mapping students’ knowledge structure in understanding density, mass percent, molar mass, molar volume and their application in calculations by the use of the knowledge space theory ![]() |
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