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이 연구는 대화적인 논의과정의 상호작용적인 측면을 가시화하여 논의상황과 흐름을 나타내고 질적인 측면의 논의수준을 구체적으로 제시할 수 있는 논의과정 분석틀 개발을 목적으로 한다. 이를 위하여 단순하면서도 요소들 사이의 상호관련과 흐름을 구조적인 형태로 가시화할 수 있는 다이어그램의 특성을 이용한 논의과정 다이어그램의 분석방법을 만들고, 이를 기반으로 논의과정의 질을 구체적인 논의수준 점수로 정량화하였다. 롤러코스터의 운동을 주제로 논의과정학습 자료를 개발하고 물리교육 전공의 대학생을 대상으로 적용하여 모둠별 전사본을 확보하였고, 이를 분석틀 개발에 이용하였다. 전사본으로부터 논의과정에 해당되는 진술들만을 추출하여 TAP 논의요소로 기호화하였고, 이 기호들을 효율적으로 배열하고 연결하여 논의과정 다그램의 분석 방법을 만들었다. 논의과정 다이어그램을 이용한 분석 결과는 상호작용적인 논의상황과 흐름의 파악에 유용하였고, 논의요소 빈도와 조합, 정성적인 논의수준에 이르기까지 다양한 정보들을 함께 제시해주었다. 질적인 측면의 논의수준을 정량화하기 위하여 논의요소의 다양성, 정당화, 반박의 유무 등 질적인 면에서의 논의과정에 대한 지표를 반영하여 논의과정 다이어그램 내의 서로 다른 연결선들에 차등적인 점수를 부여하였다. 논의수준 정량화를 이용하여 논의수준을 확인하는 과정은 매우 간편하였고, 질적인 논의수준은 구체적인 점수로 표현되어 다양하면서 구체적인 논의수준을 제시할 수 있었다. 개발된 논의과정 분석틀은 대화적 논의과정 결과를 효과적으로 제시할 수 있어서 논의과정 연구 분야에 도움을 제공하며, 논의과정 학습자료의 문항별 논의과정 특징과 구체적인 진술들은 효과적인 논의과정 수업 및 원운동 학습의 설계에 도움을 줄 것이다.

The purpose of this study was to develop analytic framework for dialogic argumentation to show the context and flow visualizing interactions of argumentation, to be able to present quality of argumentation specifically. For this, we formulated a method of the argumentation diagram using feature of diagram simple and structurally visualizing interrelation between argument components, and then quantified quality of argumentation to argument level score on this basis. We have developed the learning material for argumentation about a vertical circular motion and used the obtained translations from applying it in developing the framework. We chose argument statements among full transcript and then coded as Toulmin's argument components, and these codes was effectively arranged and linked to show argumentation diagram. Results by argumentation diagram could be useful understanding of interactive argumentation context and the flow and present frequency, the combination of argument elements, rough qualitative level of argumentation. To quantify argumentation quality, we gave different scores to different link lines reflecting indication of argumentation quality like that diversity of argument component, justification, presence or absence of rebuttals. The process of identification of argument level is very simple, qualitative level of argumentation represented as concrete score could present various and concrete argument level. Developed analytic framework might contribute to argumentation research field, because it can present effectively dialogic argumentation result. Also, various analysis cases might guide designing an effective argumentation practice and circular motion learning.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
21세기 과학적 소양 평가기준 개발 및 교과서 내용 분석에의 적용 문공주, 문지영, 조미영, 정윤숙, 김성원, Joseph Krajcik pp.789-804

소집단 상호작용에 따른 심장 내 혈액 흐름에 대한 소집단 모델 발달 유형과 추론 과정 탐색 이신영, 김찬종, 최승언, 유준희, 박현주, 강은희, 김희백 pp.805-822

언어 네트워크 분석법을 통한 중학교 과학영재들의 사실, 가설, 이론, 법칙과 과학적인 것의 의미에 대한 인식 조사 이준기, 하민수 pp.823-840

초등 교사는 예상, 추리, 가설을 어떻게 지도할까? 양일호, 김여명, 임성만 pp.841-854

학습자의 핵심역량 개발을 위한 과학과 수업방법 개선 방안 곽영순 pp.855-865

일반고 학생들과의 비교 분석을 통한 자연과학고 학생들의 과학 동기 수준 및 구조 분석 하민수, 김미영, 박경화, 이준기 pp.866-878

탐구중심 생물수업이 예비 과학교사의 과학의 본성 및 과학의 정의적 영역에 미치는 영향 최진, 서혜애 pp.879-889

초등학교 과학교과서에 나타난 과학-예술통합 활동의 분석 문지영, 송주연, 김성원 pp.890-902

중학생의 소집단 자유탐구활동 중 물리 영역 탐구문제의 구성과 변인 추출 및 명료화 과정 유준희, 김종숙 pp.903-927

2009 개정 교육과정 화학II 교과서의 탐구 활동 분석 김지영, 한재은, 박종석 pp.928-937

중학교 과학과 기후변화 교육 프로그램 개발과 적용 우정애, 남영숙 pp.938-953

"보살핌 윤리"를 적용한 과학 교육 가능성 탐색 신동희, 이지희 pp.954-973

과학교육에서 융복합 교육에 대한 교사의 인식과 경험 탐색 : 과학교사 포커스 그룹 논의를 중심으로 이선경, 황세영 pp.974-990

고등학교 과학 교사의 수업 구성에 영향을 미치는 요인 분석 박성만, 이봉우 pp.991-1006

원운동 학습 상황에서 Toulmin의 논의구조(TAP)와 다이어그램을 이용한 대화적 논의과정 분석틀 개발 신호심, 김현주 pp.1007-1026

참고문헌 (49건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 강순민 (2004). 과학적 맥락의 논의 과제 해결 과정에서 나타나는 논의과정요소의 특성. 한국교원대학교 박사학위논문. 미소장
2 Research Article : The Effects of Argumentation-Based Teaching and Learning Strategy on Cognitive Development, Science Concept Understanding, Science-Related Attitude, and Argumentation in Middle School Science 소장
3 Enhancing the Quality of Students` Argumentation and Characteristics of Students` Argumentation in Different Contexts 소장
4 교육과학기술부 (2009). 2009 개정교육과정에 따른 중 고등학교 교육과정 해설 총론. 미소장
5 교육과학기술부 (2009). 고등학교 과학과 교육과정 해설서. 미소장
6 The Effect of 4M Learning Cycle Teaching Model based on the Integrated Mental Model Theory: Focusing on Learning Circular Motion of High School Students 소장
7 Research Article : What Changed and Unchanged After Science Class: Analyzing High School Student`s Conceptual Change on Circular Motion Based on Mental Model Theory 소장
8 송진웅, 김익균, 김영민, 군성기, 오원근, 박종원 (2004). 학생의 물리 오개념 지도. 서울: 북스힐. 미소장
9 The Gifted Students` View on Argumentation and the Aspects of the Argumentation in Problem-Solving Type Experiment 소장
10 오진아, 이선경, 김찬종 (2008). 지구과학 MBL 수업의 과학 탐구와 논의적 의사소통에 관한 사례연구. 한국지구과학교육학회지, 29(2), 189-203. 미소장
11 The Analysis of the Level of the Argumentation of Small Group According to the Students` Characteristics 소장
12 Why Do Students Have Difficulties in Learning Physics?: Toward a Structural Analysis of Student Difficulty Via a Framework of Knowledge & Belief 소장
13 Reserch Article : Undergraduate Student Understanding of Centrifugal Force 소장
14 The Effects of Science Instruction Using Argumentation on Elementary School Students` Learning Motivation and Scientific Attitude 소장
15 The Teachers` View on Using Argumentation in School Science 소장
16 An Analysis on the Level of Evidence used in Gifted Elementary Students` Debate 소장
17 Agar, M. H. (1980). The professional stranger: An informal introduction to ethnography. San diego, CA: Academic Press. 미소장
18 American Association for the advancement of science, Benchmarks for science literacy (1993): A tool for curriculum. Oxford University Press. 미소장
19 Making Sense of Argumentation and Explanation 네이버 미소장
20 Conceptualizations of argumentation from science studies and the learning sciences and their implications for the practices of science education 네이버 미소장
21 The structure of discussions that promote reasoning 네이버 미소장
22 Assessing dialogic argumentation in online environments to relate structure, grounds, and conceptual quality 네이버 미소장
23 Clark, D. B., Sampson, V., Weinberger, A., & Erkens, G. (2007). Analytic Frameworks for Assessing Dialogic Argumentation in Online Learning Environments. Educational Psychol Rev. 19, 343-374. 미소장
24 Establishing the norms of scientific argumentation in classrooms 네이버 미소장
25 Duschl, R. A., Ellenbogen, K., & Erduran, S. (1999). Promoting argumentation in middle school science classroom. Paper presented at the Annual Meeting og National Association for Research in science Teaching(Boston, MA, March 28-31, 1999). Full text from http://www.educ.sfu.ca/narstsite/conference/duschletal/duschlrta;.html. 미소장
26 TAPping into argumentation: Developments in the application of Toulmin's Argument Pattern for studying science discourse 네이버 미소장
27 Comparing the epistemological underpinnings of students' and scientists' reasoning about conclusions 네이버 미소장
28 Jimenez-Aleixandre, M. P., & Pereiro-Munaz, C. (2005). Argument construction and change while working on a real environment problem. In L. Boersma, M Goedhart, O. De Jong, & H. Eijklhof(Eds.), Research and quality of science education. Dordrecht, The Netherlands: Springer. 미소장
29 Students’ reasoning about electricity: combining performance assessments with argumentation analysis 네이버 미소장
30 Thinking as Argument. 네이버 미소장
31 Acceleration for circular motion 네이버 미소장
32 The Potential of Argument in Knowledge Building 네이버 미소장
33 Leitao, S. (2007). Arguing and learning. In J. Valsiner, C. Lightfoot, M. C. D. P. Lyra, & J. Valsiner (Eds.), Advances in cultural psychology Constructing human development: Vol. 2, Challenges and strategies for studying human development in cultural contexts. Greenwich, CT: InfoAge (in press). 미소장
34 Mapping Children’s Discussions of Evidence in Science to Assess Collaboration and Argumentation 네이버 미소장
35 Drawing Valid Meaning from Qualitative Data: Toward a Shared Craft 네이버 미소장
36 National Research Council (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy of Science Press. 미소장
37 Technology Transfer: New Controls Urged 네이버 미소장
38 The place of argumentation in the pedagogy of school science 네이버 미소장
39 Osborne, L., Erduran, S., & Simon, S. (2004). Enhancing the quality of argumentation in science school. Journal of Research in Science Teaching, 41(10), 994-1020. 미소장
40 Assessment of the ways students generate arguments in science education: Current perspectives and recommendations for future directions 네이버 미소장
41 Learning to Teach Argumentation: Research and development in the science classroom 네이버 미소장
42 Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, CA: Sage. 미소장
43 Toulmin, S. (1958). The use of argument. Cambridge, UK: Cambridge University Press. 미소장
44 Verlinden, J. (2005), Critical Thinking and Everyday Argument. Belmont: Wadworth/Thomson Learning. 미소장
45 Arguing to learn and learning to argue: Case studies of how students' argumentation relates to their scientific knowledge 네이버 미소장
46 Walton, D, N. (1990). Practical Reasoning: Goal-Driven, Knowledge-Based, Action-Guiding Argumentation. Savage: Row man and Little field. 미소장
47 Circular motion 네이버 미소장
48 Current Realities and Future Possibilities: Language and science literacy—empowering research and informing instruction 네이버 미소장
49 Fostering students' knowledge and argumentation skills through dilemmas in human genetics 네이버 미소장

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