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사회과 교육과정에서는 학생들이 공부할 부분을 내용 영역에서 성취기준형으로 제시하고 있다. 그러나 현재 실시되고 있는 2007개정과 2015년에 적용될 2009개정 초등 사회과 교육과정 역사영역 성취기준의 구성 영역을 보면 기능 영역이 부족하고, 가치/태도 영역은 존재하지 않는다. 교육과정의 구성 흐름은 목표-내용-방법-평가의 흐름 속에서 이러한 단계들이 서로 유기적으로 관련되어 있어야 한다. 하지만 사회과 교육과정 목표와 평가에서는 지식/이해, 기능, 가치/태도 영역에 대한 지도와 평가를 강조하고 있지만 실제 성취기준을 제시하고 있는 내용에서는 지식/이해 영역에 편중된 성취기준만 제시하고 있다. 따라서 본고에서는 우리의 교육과정과 다른 나라 교육과정과 비교 검토하여 기능과 가치/태도 영역에 대한 새로운 성취기준을 구성해 보았다.

Social studies curriculum has presented achievement standards in the contents of curriculum for elementary school students to study. However, skill achievement standards are not enough in the contents of curriculum in 2007 revision conducting today and 2009 revision to be adapted in 2015, moreover, values and attitudes achievement standards are nonexistent.

Curriculum must be organically and precisely related each other to object, contents, method, evaluation in the flow of themselves. Although knowledge, comprehension, skill, values and attitudes standards are emphasized in the field of object, evaluation in social studies curriculum, actually knowledge achievement standards are attached too much. Accordingly, this paper presents new skill, values and attitudes achievement standards, comparing social studies curriculum of Korea with a foreign social studies curriculum.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
초등 역사수업의 길을 열어가는 노둣돌과 마주하며 : 『초등 역사수업의 길잡이』, 권의신, 김동국, 문재경, 손언희 지음, 책과함께, 2012. 6 <서평> 배성호 pp.309-312

초등역사수업에서 글쓰기로 역사하기 가능성 탐색 석병배 pp.221-264

역사교육의 전지구적 전환. 2, 글로벌히스토리의 실천 김원수 pp.87-106

역사교육 정상화, 어떻게 가능할까? 이성호 pp.298-307

쓰기에 대한 관점과 역사 학습에서의 쓰기 활동 분석 : 초등학교를 중심으로 전제응 pp.265-296

權悳奎의『朝鮮史』에 나타난 한국사 인식 정민지 pp.8-46

초등 사회과 역사영역 성취기준 분석에 따른 대안 제시 김동국 pp.47-86

초등학생들의 시 쓰기 활동에 나타난 역사 이해 및 재현 양상 류현종 pp.151-220

역사교육에서 '글쓰기 수업'의 실천과 연구 동향 방지원 pp.107-150

참고문헌 (15건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 A Reflective Study on the Development Discussions and Results of Social Studies Achievement Standards - Centered on 7th and 2007 Revision Curriculum Social Studies Achievement Standards - 네이버 미소장
2 중학교 '역사' 교육과정 및 교과서에서 '교육내용 적정화' 담론의 수용과 굴절 소장
3 윤현진, “교육과정에서 성취기준 연구”, 한국교육과정평가원, 2008, 4쪽. 미소장
4 2009 개정 교육과정에 따른 성취기준ㆍ성취수준 초등학교 5~6학년, 교육과학기술부, 2012. 미소장
5 류재택 외, 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 사회과 성취기준과 평가기준 예시 평가도구의 개발 연구, 한국교육과정평가원, 2001 미소장
6 『2007 개정 교육과정에 따른 성취기준 평가기준』, 교육과학기술부, 2009 미소장
7 『2009 개정 교육과정에 따른 성취기준·성취수준』, 교육과학기술부, 2012 미소장
8 『사회과교육과정(2012-3호)』, 교육과학기술부, 2012. 미소장
9 정영근 외, “국가 교육과정 관련 문서 체제 개선 연구”, 교육과정평가원, 2009, 394-395쪽 미소장
10 미국 「역사교육 국가 표준서」에 대한 일고찰 소장
11 최석진 외, 사회과교육 목표 및 내용 체계 연구Ⅱ, 한국교육과정평가원, 2001. 미소장
12 최상훈 외, 『역사교육의 내용과 방법』, 책과 함께, 2010, 30-31쪽 미소장
13 정문성 외, 『초등사회과교육』, 교육과학사, 2009, 157-163쪽 미소장
14 신종호 외, “창의적 문제해결력 증진을 위한 사회과 교육과정의 재구성 방안 연구”, 한국교육과정평가원, 2009. 미소장
15 한면희, 『새로운 패러다임에 기초한 사회과교육』, 교육과학사, 2006, 407쪽 미소장

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