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본 연구는 한국과 미국의 국가, 교육청, 학교 수준에서의 서술형 평가와 관련한 제도 및 문항에 관한 국제 비교를 함으로써 두 나라에서 서술형 평가가 실행되는 수준별 현황을 살펴보고, 서술형 평가의 효율적인 적용을 위한 시사점을 찾아보고자 한다. 비교 결과, 한국과 미국의 국가 수준의 교육과정에서는 공통적으로 문제해결 과정에 대한 평가와 교수?학습 과정과 평가 간의 높은 연계성을 갖는 평가 방식의 중요성이 강조되고 있다. 그러나 교육청 수준에서 한국은 문서상에서 서술형 평가 실시 비율을 제시하는 데에 치중하는 경향이 짙은 반면, 미국의 각 주(State)에서는 교실 현장에서 실제적으로 활용할 수 있는 예시문항과 채점기준을 제시하여 활용을 도울 수 있도록 한 차이를 나타냈다.

The present study examined the differences of system and problems of descriptive assessment at the national, district level, and school's levels between Korea and U.S.A. (focused on NCTM perspective). As results, both Korea and U.S.A. showed that their goals for descriptive assessment at the national level pointed out the importance of assessment of process rather than result. In addition, States of U.S.A. demonstrated concrete rubrics and examples to help many school teachers to use easily, while many Districts of Education in Korea presented implementation rate in school in order to give a official direction to teachers.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
Students’ Understanding of the Derivative : Literature Review of English and Korean Publications 박정은 pp.331-348

개념연결표의 활용이 예비교사들의 수학 학습에 미치는 영향에 관한 연구 한혜숙 pp.259-279

한국과 미국의 초등수학 서술형 평가의 제도 및 문항 비교 김민경, 조미경, 김래영, 김구연, 노선숙 pp.239-258

수학과 평가 문항제작의 실제 전영주 pp.281-297

Examining the Current State of Research on Mathematics Curriculum 김구연, 권나영, 김래영 pp.317-330

고등학생의 함수의 모양 그리기와 해석하는 능력 분석 안종수 pp.299-316

학습자의 핵심역량에 기초한 수학교육 실태 탐색 : 뉴질랜드와 프랑스를 중심으로 최승현, 황혜정, 남금천 pp.215-238

Reflections on U.S. Professional Development in Mathematics Education 이수진 pp.349-369

참고문헌 (49건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

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번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
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3 경기도 교육청(2011). 2011학년도 경기도 초등학교 창의․서술형 평가 실시 요강. Retrieved from 경기도 교육청 홈페이지, http://www.goe.go.kr 미소장
4 경기도 교육청(2012a). 2012 경기교육 기본계획. Retrieved from 경기도 교육청 홈페이지, http://www.goe.go.kr/ 미소장
5 경기도 교육청(2012b). 2012년 경기도 초등학교 서r술형․논술형 평가 시행 계획. Retrieved from 경기도 교육청 홈페이지, http://www.goe.go.kr 미소장
6 교육과학기술부 (2008). 초등학교 교육과정 해설 Ⅳ-수학, 과학, 실과. 서울: 교육과학기술부. 미소장
7 교육과학기술부 (2009). 2009 개정교육과정-수학과 교육과정. 서울: 교육과학기술부. 미소장
8 김경희, 김수진, 김남희, 박선용, 김지영, 박효희, 정송 (2008). 수학․과학 성취도 추이변화 국제비교 연구-TIMSS 2007 결과보고서. 서울: 한국교육과정평가원. 미소장
9 김경희, 시기자, 김미영, 옥현진, 임해미, 김선희, 정송, 정지영, 박희재 (2010). OECD 학업성취도 국제비교 연구(PISA 2009) 결과 보고서-연구보고 RRE 2010-4-2. 서울: 한국교육과정평가원. 미소장
10 A Survey of Perception and Status about Descriptive Assessment - Focused on Elementary School Teachers in Seoul Area- 소장
11 김수환, 박성택, 신준식, 이대현, 이의원, 이종영, 임문규, 정은실 (2009). 초등학교 수학교육론. 서울: 동명사. 미소장
12 김주환 (2010). 서술형 평가 Road View-서술형 평가 문항 제작, 컨설팅 그리고 채점까지. 서울: 박이정. 미소장
13 Information-based approach to compare items of different formats and different score points 소장
14 A Study of Teachers' Perception and Status about Descriptive Evaluation in Secondary School Mathematics 소장
15 대구광역시교육청(2011). 대구교육과학연구원, 서술형 평가 문항 제공으로 교사는 업무 경감 학생은 사고력 개발. Retrieved from 대구광역시교육청 홈페이지, http://www.dge.go.kr 미소장
16 A Study on the Recognition of Elementary School Teachers about Mathematical Descriptive Tests and Their Practices 소장
17 우리나라 수학교육의 문제점 진단을 위한 조사 연구 소장
18 서술형 평가를 통한 초등학교 6학년 학생들의 수학과 기본 지식 이해에 관한 실태조사 소장
19 수행형 문항과 선다형 문항의 수학적 능력 추정 효율성 비교 소장
20 백순근 (2000). 수행평가의 원리. 서울: 교육과학사. 미소장
21 서울특별시교육청 (2007). 학습의 질 관리를 위한 초등 학업성취도 평가 문항 개발-초등 교원 평가전문성 신장 연수 교재. 서울특별시교육청. 미소장
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23 서울특별시교육청(2010b). 창의성과 표현력을 키워주는 초등 서술형 평가 장학자료집(4학년용). Retrieved from 서울특별시교육연구정보원 홈페이지, http://www.serii.re.kr 미소장
24 서울특별시교육청 (2011). 2011 주요업무계획. Retrieved from 서울특별시교육청 홈페이지, http://www. sen.go.kr 미소장
25 서지영, 김소영, 신명선, 홍수진 (2008). 학교교육 내실화를 위한 수행평가 개선 연구(Ⅰ) (연구보고 RRE 2008-1). 서울: 한국교육과정평가원. 미소장
26 성태제 (1999). 교육평가 방법의 변화와 결과타당도에 의한 고려. 교육학연구, 37(1), 197-218. 미소장
27 성태제 (2000). 초등교육 수행평가의 장애요인 분석과 개선안. 교육학 연구, 38(1), 153-184. 미소장
28 The Construction of Educational System for Bringing up the Creative Talent 소장
29 이대현, 박배훈 (1999). 서술형 수행평가의 개념과 활용에 관한 연구. 추계 대한수학교육학회 연구발표대회 논문집, 179-192. 미소장
30 정동권, 송상헌, 김홍구, 이용길, 김성만, 정주자, 안승학, 박정수 공저 (2002). 제7차 교육과정 수행평가 시리즈-수학과 수행중심 평가. 서울: 학문출판. 미소장
31 Analysis on Error Types of Descriptive Evaluations in the Learning of Elementary Mathematics 소장
32 좌동지 (2001). 서술형 평가가 수학적 성향 및 문제해결력에 미치는 효과-초등학교 수학과를 중심으로. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문. 미소장
33 최승현 (1999). 외국에서의 수학과 수행평가: 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집-초․중등학교 교과별 수행 평가의 실제(5) 수학(pp.25-58). 서울: 한국교육과정평가원. 미소장
34 허경철, 백순근, 박경미, 최미숙, 양길석, 김광주 (1999). 수행평가 정책 시행 실태 분석과 개선 대책 연구 (연구보고 CRE 99-2). 서울: 한국교육과정평가원. 미소장
35 Chaos of Understanding on Performance Assessment in Mathematics Education 네이버 미소장
36 perspective 네이버 미소장
37 Black, P., Hariison, C., Lee, C., Marashall, B., & Wiliam, D. (2003). Assessment for learning: putting it into practice. Berkshire: Open University Press. 미소장
38 Brookhart, S. M. (2005). Research on formative classroom assessment. In Paper presented in the symposium, formative classroom assessment: research, theory, and practice, at the annual meeting of the American Educational Research Association Montreal, Canada. 미소장
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41 Idris, N. (2007). Classroom assessment in mathematics education. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Education. 미소장
42 perspective 네이버 미소장
43 Classroom Assessment: Minute by Minute, Day by Day 네이버 미소장
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45 National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author. 미소장
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49 Wikipedia (n.d.) Common Core State Standards Initiative. Retrieved from http://en.wikipedia.org/wiki/Common_Core_State_Standards_Initiative#Mathematics 미소장

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