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본 연구는 실생활과 연계된 소재를 사용한 스토리텔링 수학 교과서의 도형의 방정식 단원 개발 사례에 대한 논의를 목적으로 한다. 이를 위하여 먼저 실생활 연계형 스토리텔링 교과서의 의미를 규정하고, 개발된 스토리의 개요와 차시별 개발 사례를 논의한다. 본 연구에서는 실생활 연계형 스토리텔링 교과서를 학생들의 현실 또는 실생활과 연관이 있는 상황을 스토리의 소재로 사용하여 수학적 개념들을 탐구하고 정리하는 활동들로 구성된 교과서로 정의한다.

개발된 스토리텔링 기하 교과서는 지도와 삼각자라는 실생활 소재를 이용하였는데, 지도는 좌표평면 단원 구성에, 삼각자는 직선의 방정식 단원 구성에 사용되었다. 스토리의 흥미를 높이기 위해 선생님과 두 학생, 그리고 악당의 대결구도로 이야기를 전개했다. 개발된 모델 교과서의 타당성을 검증하기 위해 적용 실험을 시행하였다. 연구에 참여한 서울 시내의 한 자율형 사립 고등학교 학생 25명 중 17명이 사전과 사후 설문 조사에 응답하였다. 학생들의 답변은 스토리텔링을 접목시킨 기하 교과서가 학습에 도움이 되었고, 지도와 삼각자와 같은 실생활 도구가 관련된 수학 개념의 이해를 도왔지만, 개발된 스토리텔링 교과서의 스토리는 개선될 필요가 있음을 시사하였다.

The purpose of this study was to discuss the example that developed geometry model textbook based on storytelling using real-life context. To achieve this purpose, we first elaborated the meaning of the textbook based on storytelling with real-life context, and then we discussed the outline of the story and the summary of each lesson. This study defined the storytelling textbook with real-life context as the textbook consisting of activities that explored and organized mathematical concepts by using real-life situations as materials of stories. The geometry textbook we developed employed two real-life materials, a map and a set square: we used a map for the coordinate geometry and a set square for the equation of a line. To attract students’ interest, we introduced confrontation between a teacher and two students and a villain. We implemented experimentation with the textbook based on storytelling in order to verify its validity. The participants were 25 students that were enrolled in a high school in Seoul. Among them, 17participants were surveyed. Students’ answers from the survey questionnaire suggested that the geometry textbook we developed based on storytelling helped them learn mathematics and that the instruments such as a map and a set square helped them understand mathematical concepts. However, their opinion implied that the story of the textbook needed to be improved so that the story reflected more realistic contexts that were familiar with students.

권호기사

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스토리텔링을 활용한 중학교 기하영역 자료 개발 연구 이재학, 정상권, 김선희, 최민식, 원유미, 김영진, 고호경 pp.341-356

"의사결정형" 스토리텔링 수학 모델 교과서의 개발 원리 : 조건부 확률 단원을 중심으로 주미경, 박정숙, 오혜미, 김영기, 박윤근 pp.205-220

중학교 수학 ① 스토리텔링 모델교과서 개발 및 적용 연구 이재학, 도종훈, 박윤범, 박혜숙, 신준국, 김정자, 허선희 pp.301-319

스토리텔링 수학 모델 교과서의 개발 원리와 현장적용 가능성에 대한 연구 권오남, 주미경, 박정숙, 박지현, 오혜미, 조형미 pp.249-266

'수학사탐구형' 고등학교 스토리텔링 모델 교과서 개발 사례 권오남, 김미주, 조형미, 박지현 pp.221-248

스토리텔링 수학 교수·학습에 대한 초등 현직교사와 예비교사의 인식 분석 권종겸, 이봉주 pp.283-299

중학교 2학년 스토리텔링 모델 수학교과서 개발 및 적용 이재학, 서보억, 권영철, 신현용, 이경언, 이근숙, 전윤배 pp.321-339

실생활 연계형 스토리텔링 수학 교과서 개발 : 도형의 방정식 단원을 중심으로 김유정, 김지선, 박상의, 박규홍, 이재성 pp.179-203

함수의 도입을 위한 사다리타기 게임의 수학적 분석 이광연, 이광상, 유기종 pp.267-281

참고문헌 (16건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 교육과학기술부 (2011). 교육과학기술부 고시 제 2011-365호 [별책 8] 수학과 교육과정. 서울: 교육과학기술부 미소장
2 교육과학기술부 (2012). 수학교육선진화 방안(2012년 1월 10일 보도자료). 미소장
3 High school mathematics teachers’ conception of mathematics textbooks based on storytelling 소장
4 권오남, 박규홍, 김지선, 박지현, 김아미, 주미경, …, 전철 (2012). 고등학교 스토리텔링 모델 교과서 개발 (연구계획서 No. 060000). 한국과학창의재단. 미소장
5 권오남, 박규홍, 이상구, 박제남, 주미경, 신준국, …, 윤희동 (2013). 고등학교 스토리텔링 모델 교과서 개발 (최종 보고서). 한국과학창의재단. 미소장
6 A Study on Development of Problem Contexts for an Application to Mathematical Modeling 소장
7 An Analysis on Mathematics Textbook Problems Focusing on 'Contextualization' 소장
8 류수열, 주미경, 조성준, 김은애 (2011). 스토리텔링과 교과서 편찬 연구. 서울: 금성출판사 미소장
9 Experimental Analysis of Korean and CPMP Textbooks: A Comparative Study 소장
10 우정호 (2000). 수학 학습-지도 원리와 방법. 서울:서울대학교출판부 미소장
11 An Analysis of the Word Problem in Middle School Mathematics Textbooks over the 7th National Curriculum 소장
12 Balakrishnan, C. (2000). Teaching secondary school mathematics through storytelling (Unpublished master’s thesis). Simon Fraser University, Burnaby, BC, Canaca. 미소장
13 De Lange, J & Verhage, H. B. (1987). Math A and its achievement testing. Proceedings of the 11th International Conference for the Psychology of Mathematics Education, 3, 243-248. 미소장
14 National Council of Teachers of Mathematics. (1989). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. 미소장
15 National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. 미소장
16 Zazkis, R., & Liljedahl, P. (2008). Teaching mathematics as storytelling. Rotterdam: Sense Publishers. 미소장

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