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권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
Objective Structured Assessment of Debriefing (K-OSAD) 개발 = Development of the Korean objective structured assessment of debriefing(K-OSAD) Jannet Lee-Jayaram, 박현수, 강영준, 강윤영, 서준석, 오상훈, 이지영, Benjamin W Berg p. 1-7
문제중심학습을 연계한 온라인 시뮬레이션이 간호학생의 임상 추론, 간호수행자신감 및 학습만족도에 미치는 영향 = Effects of online simulation using problem-based learning on clinical judgement, nursing performance confidence and learning satisfaction of nursing students 손해경 p. 8-14
The Outcome-Present State Test (OPT) 모델을 활용한 응급상황 시뮬레이션 교육이 간호대학생의 응급상황대응 자기효능감과 임상추론역량에 미치는 효과 = Effect of emergency simulation education using the outcome-present state test(OPT) model on nursing students' self-efficacy-based basic life support and clinical reasoning capability 임영순 p. 15-23
복합적 증상을 갖는 비소세포성폐암 대상자 간호 = Nursing of non-small-cell lung carcinoma patients with complex symptoms 류다정 p. 24-29
발열과 호흡기 증상을 호소하는 아동 대상자 간호 : Nursing practice for child with fever and respiratory sings[실은 signs] and symptoms : the COVID-19 pandemic / COVID-19 팬데믹 상황에서 김성해 p. 30-37

참고문헌 (19건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 Gregory DM, Guse LW, Dick DD, Russell CK. Patient safety: where is nursing education? J Nurs Educ. 2007;46(2):79-82. 미소장
2 Cook DA, Hatala R, Brydges R, Zendejas B, Szostek JH, Wang AT, et al. Technology-enhanced simulation for health professions education: a systematic review and meta-analysis. JAMA. 2011;306(9):978-88. 미소장
3 McGaghie WC, Issenberg SB, Cohen MER, Barsuk JH, Wayne DB. Does simulation-based medical education with deliberate practice yield better results than traditional clinical education? A meta-analytic comparative review of the evidence. Acad. Med. 2011;86(6):706. 미소장
4 Higham H, Baxendale B. To err is human: use of simulation to enhance training and patient safety in anaesthesia. Br J Anaesth. 2017;119(suppl_1):i106-i14. 미소장
5 Kalaniti K, Campbell DM. Simulation-based medical education:time for a pedagogical shift. Indian Pediatr. 2015;52(1):41-5. 미소장
6 Rudolph JW, Simon R, Raemer DB, Eppich WJ. Debriefing as formative assessment: closing performance gaps in medical education. Acad Emerg Med. 2008;15(11):1010-6. 미소장
7 Arora S, Ahmed M, Paige J, Nestel D, Runnacles J, Hull L, et al. Objective structured assessment of debriefing:bringing science to the art of debriefing in surgery. Ann. Surg. 2012;256(6):982-8. 미소장
8 Arora S, Runnacles J, Ahmed M, Sevdalis N, Nestel D, Paige J, et al. The London handbook for debriefing:enhancing performance debriefing in clinical and simulated settings. London, UK: Deanery. 2012. 미소장
9 Abegglen S, Krieg A, Eigenmann H, Greif R. Objective Structured Assessment of Debriefing (OSAD) in simulation-based medical education: Translation and validation of the German version. PLoS One. 2020;15(12):e0244816. 미소장
10 Maneesriwongul W, Dixon JK. Instrument translation process: a methods review. J Adv Nurs. 2004;48(2):175-86. 미소장
11 Feldman M, Lazzara EH, Vanderbilt AA, DiazGranados D. Rater training to support high-stakes simulation-based assessments. J Contin Educ Health Prof. 2012;32(4):279-86. 미소장
12 Koo TK, Li MY, A Guideline of Selecting and Reporting Intraclass Correlation Coefficients for Reliability Research. J. Chiropr. Med. 2016;15(2):155-63. 미소장
13 전혜진. 간호사 대상 국내 시뮬레이션 교육 및 디브리핑의 효과에관한 통합적 고찰. 한국간호시뮬레이션 학회지. 2017;5(2):1-9. 미소장
14 최동원. 학습자 주도 임상판단모델 기반 디브리핑이 간호대학생의비판적 사고성향, 학습관련 자기주도성, 문제해결과정 및 디브리핑경험에 미치는 효과. 한국간호시뮬레이션 학회지. 2019;7(2):83-96. 미소장
15 Hui CH, Triandis HC. Measurement in cross-cultural psychology:A review and comparison of strategies. J Cross Cult Psychol. 1985;16(2):131-52. 미소장
16 Chapman DW, Carter JF. Translation procedures for the cross cultural use of measurement instruments. Educ Eval Policy Anal. 1979;1(3):71-6. 미소장
17 Chung HS, Dieckmann P, Issenberg SB. It is time to consider cultural differences in debriefing. Simul Healthc. 2013;8(3):166-70. 미소장
18 Simon R, Raemer D, Rudolph J. Debriefing assessment for simulation in Healthcareⓒ (DASH) ⓒ. Rater’s handbook:The Center For Medical Simulation, Boston, MA; 2010. 미소장
19 Eppich W, Cheng A. Promoting Excellence and Reflective Learning in Simulation (PEARLS): development and rationale for a blended approach to health care simulation debriefing. Simul in Healthc. 2015;10(2):106-15. 미소장

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