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표제지

목차

I. 서론 17

1. 연구의 필요성 및 목적 17

2. 연구 내용 및 범위 19

3. 연구 방법 21

4. 연구의 기대효과 24

II. 이론적 배경 및 선행연구 고찰 25

1. 교육격차의 개념 및 성격 25

2. 교육격차 모형 및 구성요인 26

3. 교육격차 관련 선행연구 고찰 30

III. 교육격차 해소 관련 국내·외 사례 분석 36

1. 국내 사례 36

가. 국가 수준 36

나. 서울특별시 53

다. 부산광역시 61

라. 대구광역시 81

마. 시사점 123

2. 해외 사례 124

가. 미국 124

나. 일본 136

다. 시사점 151

IV. 대구광역시 지역별 교육격차 실태 분석 155

1. 대구광역시 일반 현황 155

2. 대구광역시 교육격차 실태 분석 157

3. 대구광역시 사회지표를 통해서 본 구·군간 격차 172

V. 대구광역시 구·군별 교육격차에 대한 관련 집단의 인식 분석 176

1. 연구 대상 176

2. 측정도구 177

3. 조사 결과: 교육격차 요인 분석 178

가. 기술통계 178

나. 교육격차 지도 작성을 위한 확인적 요인분석 251

다. 지역 간 교육만족도 비교 253

라. 성적에 영향을 주는 특성 257

4. 논의 258

VI. 대구광역시 구·군의 교육격차 지도 260

1. 투입영역 지도 260

2. 과정영역 지도 272

3. 산출영역 지도 279

VII. 대구광역시 교육격차 해소를 위한 정책안 282

1. 기본원칙과 방향 282

2. 중·단기 교육격차 해소 방안 285

가. 교육격차 해소방안 요약 285

나. 세부적인 교육격차 해소방안 287

다. 2018년도 추진가능 사업 및 소요예산 300

3. 대구광역시 교육격차 해소를 위한 정책안: 신규 사업안 303

VIII. 요약, 결론 및 정책제언 334

1. 요약 및 결론 334

2. 정책제언 358

참고문헌 362

부록 369

부록 1. 대구시 구·군별 교육격차 해소 탐색을 위한 설문지 371

부록 2. 설문지 문항별 기술통계 분석결과 398

부록 3. 학생, 학부모, 교원의 면담 내용 결과 407

부록 4. 지역아동센터 면담지 412

면담 참여 동의서 416

판권기 417

표목차

〈표 II-1〉 지표 선정·개발을 위한 모형(예시) 33

〈표 II-2〉 지표항목 고려 요소(예시) 34

〈표 II-3〉 영역별 교육격차 지표 35

〈표 III-1〉 부산광역시교육청 교육격차 해소를 위한 지원 목록 61

〈표 III-2〉 초등돌봄교실 운영계획 74

〈표 III-3〉 대구시 장학기금 운영현황 82

〈표 III-4〉 지역아동센터 면담 결과 89

〈표 III-5〉 심층면담지 문항 90

〈표 III-6〉 2017년 대구시교육청 교육복지지원사업 예산배정현황 112

〈표 III-7〉 교육복지우선지원사업 연도별 추진 현황 113

〈표 III-8〉 대구시 교육복지우선지원사업 주요내용 114

〈표 III-9〉 대구시 교육복지우선지원사업 주요사업비 114

〈표 III-10〉 2017년 대구지역 교육복지우선지원사업 초·중학교 현황 114

〈표 III-11〉 정책과제별 추진사업 116

〈표 III-12〉 2015년 미국 관할구역별 4학년 수학 학력격차 133

〈표 III-13〉 2015년 미국 관할구역별 8학년 수학 학력격차 135

〈표 III-14〉 2014년 일본 재학생 1인당·1학급당 지방교육비 최고·최저치 138

〈표 III-15〉 2016년 초등학생 학력 테스트 결과 도도부현 순위 141

〈표 III-16〉 2016년 중학생 학력 테스트 결과 도도부현 순위 142

〈표 III-17〉 지역별 벽지지정 공립 초등학교 수(2012년) 144

〈표 III-18〉 지역별 벽지지정 공립 중학교 수(2012년) 145

〈표 III-19〉 2016년도 일본 지역별 대학진학률 147

〈표 III-20〉 지역별 최종 학력(초등학교·중학교) 인구 (2010년) 148

〈표 III-21〉 지역별 최종 학력(대학·대학원) 인구(2010년) 149

〈표 IV-1〉 지역별 인구수 현황(2015년 기준) 155

〈표 IV-2〉 다문화 학생 현황(2016년 기준) 155

〈표 IV-3〉 지역별 고등학교 및 학생 수 현황(2016년 기준) 156

〈표 IV-4〉 학교 구성원당 에너지(전기) 사용량(2016년 기준) 156

〈표 IV-5〉 사설학원 개황 현황(2016년 기준) 156

〈표 IV-6〉 지역별 학교수 및 학생 수 현황(2016년 기준) 157

〈표 IV-7〉 학급당 학생 수 158

〈표 IV-8〉 교원 1인당 학생 수(2016년 기준) 158

〈표 IV-9〉 직위별 교원 현황 159

〈표 IV-10〉 직위별 교원수(2016년 기준) 160

〈표 IV-11〉 학생 및 학교당 발전기금 160

〈표 IV-12〉 학생 1인당 교육비 161

〈표 IV-13〉 교사 현황 162

〈표 IV-14〉 학교 용지 현황 162

〈표 IV-15〉 초등학교 방과 후 프로그램 현황 163

〈표 IV-16〉 중학교 방과 후 프로그램 현황 164

〈표 IV-17〉 고등학교 방과 후 프로그램 현황 165

〈표 IV-18〉 전출입 및 학업중단 학생 비율 166

〈표 IV-19〉 진학률 167

〈표 IV-20〉 학생 1인당 장서 수 167

〈표 IV-21〉 급식비 집행 실적 168

〈표 IV-22〉 최근 4년간 교육경비 현황(2016년 기준) 169

〈표 IV-23〉 중학교 국가수준 학업 성취도 평가 결과 169

〈표 IV-24〉 고등학교 국가수준 학업 성취도 평가 결과 170

〈표 IV-25〉 초등 3학년 3R's 미도달 비율(지역별) 170

〈표 IV-26〉 대구시 학업중단 현황 171

〈표 IV-27〉 도시공원 172

〈표 IV-28〉 대구지역의 공공도서관 173

〈표 IV-29〉 문화공간 174

〈표 IV-30〉 청소년수련시설 174

〈표 IV-31〉 체육시설 175

〈표 V-1〉 연구 대상 분포 176

〈표 V-2〉 영역별 요인과 문항 수 177

〈표 V-3〉 학교급별 가정환경 179

〈표 V-4〉 학교급별 가정의 문화적 환경 179

〈표 V-5〉 학교급별 부모-자녀 관계 180

〈표 V-6〉 학교급별 수업이해도 181

〈표 V-7〉 학교급별 수업만족도 182

〈표 V-8〉 학교급별 교사만족도 183

〈표 V-9〉 학교급별 친구관계 만족도 183

〈표 V-10〉 학교급별 학교프로그램 및 환경 만족도 184

〈표 V-11〉 학교급별 학교생활 만족도(전체) 185

〈표 V-12〉 학교급별 지역여건 185

〈표 V-13〉 초등학생의 구·군별 가정환경 187

〈표 V-14〉 초등학생의 구·군별 문화적 환경 187

〈표 V-15〉 초등학생의 구·군별 부모-자녀 관계 188

〈표 V-16〉 초등학생의 구·군별 과목별 수업이해도 189

〈표 V-17〉 초등학생의 구·군별 수업만족도 190

〈표 V-18〉 초등학생의 구·군별 교사만족도 191

〈표 V-19〉 초등학생의 구·군별 친구관계 만족도 191

〈표 V-20〉 초등학생의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 192

〈표 V-21〉 초등학생의 구·군별 학교생활 만족도(전체) 193

〈표 V-22〉 초등학생의 구·군별 지역여건 193

〈표 V-23〉 초등학생의 사교육 참여여부 194

〈표 V-24〉 초등학생의 구·군별 과목별 사교육 참여율 195

〈표 V-25〉 초등학생의 과목별 사교육 참여 종류 196

〈표 V-26〉 초등학생의 구·군별 지역 간 교육격차의 정도에 대한 인식 197

〈표 V-27〉 중학생의 구·군별 가정환경 198

〈표 V-28〉 중학생의 구·군별 문화적 환경 198

〈표 V-29〉 중학생의 구·군별 부모님과의 관계 199

〈표 V-30〉 중학생의 구·군별 과목별 수업이해도 200

〈표 V-31〉 중학생의 구·군별 수업만족도 201

〈표 V-32〉 중학생의 구·군별 교사만족도 202

〈표 V-33〉 중학생의 구·군별 친구관계 만족도 203

〈표 V-34〉 중학생의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 203

〈표 V-35〉 중학생의 구·군별 학교생활 만족도(전체) 204

〈표 V-36〉 중학생의 구·군별 지역여건 205

〈표 V-37〉 중학생의 사교육 참여여부 206

〈표 V-38〉 중학생의 구·군별 과목별 사교육 참여율 206

〈표 V-39〉 중학생의 과목별 사교육 참여 종류 207

〈표 V-40〉 중학생의 구·군별 교육격차의 정도에 대한 인식 209

〈표 V-41〉 고등학생의 구·군별 가정환경 209

〈표 V-42〉 고등학생의 구·군별 가정내 문화적 환경 210

〈표 V-43〉 고등학생의 구·군별 부모님과의 관계 211

〈표 V-44〉 고등학생의 구·군별 과목별 수업이해도 212

〈표 V-45〉 고등학생의 구·군별 수업만족도 213

〈표 V-46〉 고등학생의 구·군별 교사만족도 213

〈표 V-47〉 고등학생의 구·군별 친구관계 만족도 214

〈표 V-48〉 고등학생의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 215

〈표 V-49〉 고등학생의 구·군별 학교생활 만족도(전체) 216

〈표 V-50〉 고등학생의 구·군별 지역여건 216

〈표 V-51〉 고등학생의 사교육 참여여부 217

〈표 V-52〉 고등학생의 구·군별 과목별 사교육 참여율 218

〈표 V-53〉 고등학생의 과목별 사교육 참여 종류 219

〈표 V-54〉 고등학생의 구·군별 교육격차의 정도에 대한 인식 220

〈표 V-55〉 학부모의 구·군별 가정환경 221

〈표 V-56〉 학부모의 구·군별 문화적 환경 221

〈표 V-57〉 학부모의 구·군별 부모-자녀 관계 222

〈표 V-58〉 학부모의 구·군별 자녀와의 대화시간 223

〈표 V-59〉 학부모의 구·군별 교사만족도 224

〈표 V-60〉 학부모의 구·군별 학교에 대한 인식 224

〈표 V-61〉 학부모의 구·군별 친구관계 만족도 225

〈표 V-62〉 학부모의 구·군별 학교-학부모관계 226

〈표 V-63〉 학부모의 구·군별 학교프로그램 및 환경 만족도 227

〈표 V-64〉 학부모의 구·군별 사교육비 228

〈표 V-65〉 학부모의 구·군별 지역여건 229

〈표 V-66〉 학부모의 구·군별 지자체에 대한 인식 230

〈표 V-67〉 학부모의 구·군별 지자체의 교육격차 해소 방안 필요성 231

〈표 V-68〉 학부모의 구·군별 지역 간 교육격차의 정도에 대한 인식 232

〈표 V-69〉 교사의 재직학교 소재지별 교사만족도 233

〈표 V-70〉 교사의 재직학교 소재지별 학교에 대한 인식 234

〈표 V-71〉 교사의 재직학교 소재지별 수업 및 학생만족도 235

〈표 V-72〉 교사의 재직학교 소재지별 학교-학부모관계 236

〈표 V-73〉 교사의 재직학교 소재지별 학교프로그램 및 환경만족도 237

〈표 V-74〉 교사의 재직학교 소재지별 지역여건 238

〈표 V-75〉 교사의 구·군별 지자체 인식 239

〈표 V-76〉 교사의 구·군별 지자체의 교육격차 해소 방안 필요성 240

〈표 V-77〉 교사의 구·군별 지역 간 교육격차의 정도에 대한 인식 241

〈표 V-78〉 공무원의 구·군별 부모-자녀관계 242

〈표 V-79〉 공무원의 구·군별 교사만족도 243

〈표 V-80〉 공무원의 구·군별 학교에 대한 인식 244

〈표 V-81〉 공무원의 구·군별 친구관계 만족도 245

〈표 V-82〉 공무원의 구·군별 학교-학부모 관계 246

〈표 V-83〉 공무원의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 247

〈표 V-84〉 공무원의 구·군별 지역여건 248

〈표 V-85〉 공무원의 구·군별 지자체 인식 249

〈표 V-86〉 공무원의 구·군별 교육격차 해소 방안 필요성 250

〈표 V-87〉 공무원의 구·군별 교육격차의 정도에 대한 인식 250

〈표 V-88〉 변인별 기술통계 251

〈표 V-89〉 주요 변인 간의 상관관계 252

〈표 V-90〉 모형의 적합도지수 252

〈표 V-91〉 모형의 모수 추정치 253

〈표 V-92〉 구·군별 가정여건 만족 254

〈표 V-93〉 구·군별 학교생활 만족 255

〈표 V-94〉 구·군별 지역여건 만족 255

〈표 V-95〉 구·군별 교육만족도 종합 256

〈표 V-96〉 기초모형의 분석 결과 257

〈표 V-97〉 2수준 모형의 분석 결과 258

〈표 VII-1〉 상황에 따른 교육격차의 해소 방안 구분 285

〈표 VII-2〉 교육격차 해소방안의 내용 및 주체, 시기별 구분 286

〈표 VII-3〉 2018년 추진가능 교육격차 해소 정책사업 및 소요예산(예시안) 301

그림목차

[그림 I-1] 주요 연구내용 및 연구접근방법 24

[그림 II-1] Persell의 교육격차 모형 27

[그림 II-2] 한정신의 교육격차 모형 27

[그림 II-3] 교육격차 관련 요인 모형 28

[그림 III-1] 교육부 추진방향 및 과제 37

[그림 III-2] 기초학력 책임교육 계획 62

[그림 III-3] 2015년 미국 4학년 수학 학력격차 지도 134

[그림 III-4] 2015년 미국 8학년 수학 학력격차 지도 136

[그림 III-5] 일본의 계층 간 이동성 수준 139

[그림 III-6] 고교평준화 정책과 대학 입학률 140

[그림 III-7] 2016 일본 학력테스트 지역별 정답률 144

[그림 III-8] 지역별 벽지지정 초등학교 수 145

[그림 III-9] 지역별 벽지지정 중학교 수 146

[그림 III-10] 2016 대학 진학률 148

[그림 III-11] 지역별 최종 학력(초등학교·중학교) 인구 149

[그림 III-12] 지역별 최종학력(대학·대학원) 인구 150

[그림 III-13] Great Gatsby Curve 152

[그림 V-1] 연구 대상 분포 177

[그림 V-2] 학교급별 가정환경 179

[그림 V-3] 학교급별 가정의 문화적 환경 179

[그림 V-4] 학교급별 부모-자녀 관계 180

[그림 V-5] 학교급별 국어 수업이해도 181

[그림 V-6] 학교급별 수학 수업이해도 181

[그림 V-7] 학교급별 영어 수업이해도 181

[그림 V-8] 학교급별 수업만족도 182

[그림 V-9] 학교급별 교사만족도 183

[그림 V-10] 학교급별 친구관계 만족도 183

[그림 V-11] 학교급별 학교프로그램 및 환경 만족도 184

[그림 V-12] 학교급별 학교생활 만족도(전체) 185

[그림 V-13] 학교급별 지역여건 186

[그림 V-14] 초등학생의 구·군별 가정환경 187

[그림 V-15] 초등학생의 구·군별 문화적 환경 188

[그림 V-16] 초등학생의 구·군별 부모-자녀 관계 188

[그림 V-17] 초등학생의 구·군별 국어과목 수업이해도 189

[그림 V-18] 초등학생의 구·군별 수학과목 수업이해도 189

[그림 V-19] 초등학생의 구·군별 영어과목 수업이해도 190

[그림 V-20] 초등학생의 구·군별 수업만족도 190

[그림 V-21] 초등학생의 구·군별 교사만족도 191

[그림 V-22] 초등학생의 구·군별 친구관계 만족도 192

[그림 V-23] 초등학생의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 192

[그림 V-24] 초등학생의 구·군별 학교생활 만족도(전체) 193

[그림 V-25] 초등학생의 구·군별 지역여건 194

[그림 V-26] 초등학생의 과목별 사교육 참여율 194

[그림 V-27] 초등학생의 구·군별 국어과목 사교육... 195

[그림 V-28] 초등학생의 구·군별 수학과목 사교육... 195

[그림 V-29] 초등학생의 구·군별 영어과목 사교육... 195

[그림 V-30] 초등학생의 구·군별 기타 교과목... 195

[그림 V-31] 초등학생의 구·군별 예·체능 사교육... 195

[그림 V-32] 초등학생의 국어과목 사교육 참여 종류 196

[그림 V-33] 초등학생의 수학과목 사교육 참여 종류 196

[그림 V-34] 초등학생의 영어과목 사교육 참여 종류 196

[그림 V-35] 초등학생의 기타교과 사교육 참여 종류 196

[그림 V-36] 초등학생의 예·체능 사교육 참여 종류 196

[그림 V-37] 초등학생의 구·군별 지역 간 교육격차의... 197

[그림 V-38] 중학생의 구·군별 가정환경 198

[그림 V-39] 중학생의 구·군별 문화적 환경 199

[그림 V-40] 중학생의 구·군별 부모님과의 관계 199

[그림 V-41] 중학생의 구·군별 국어과목 수업이해도 200

[그림 V-42] 중학생의 구·군별 수학과목 수업이해도 200

[그림 V-43] 중학생의 구·군별 영어과목 수업이해도 201

[그림 V-44] 중학생의 구·군별 수업만족도 201

[그림 V-45] 중학생의 구·군별 교사만족도 202

[그림 V-46] 중학생의 구·군별 친구관계 만족도 203

[그림 V-47] 중학생의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 204

[그림 V-48] 중학생의 구·군별 학교생활 만족도(전체) 204

[그림 V-49] 중학생의 구·군별 지역여건 205

[그림 V-50] 중학생의 과목별 사교육 참여율 206

[그림 V-51] 중학생의 구·군별 국어과목 사교육 참여율 206

[그림 V-52] 중학생의 구·군별 수학과목 사교육 참여율 206

[그림 V-53] 중학생의 구·군별 영어과목 사교육... 207

[그림 V-54] 중학생의 구·군별 기타 교과목 사교육... 207

[그림 V-55] 중학생의 구· 군별 예·체능 사교육 참여율 207

[그림 V-56] 중학생의 국어과목 사교육 참여 종류 208

[그림 V-57] 중학생의 수학과목 사교육 참여 종류 208

[그림 V-58] 중학생의 영어과목 사교육 참여 종류 208

[그림 V-59] 중학생의 기타교과 사교육 참여 종류 208

[그림 V-60] 중학생의 예·체능 사교육 참여 종류 208

[그림 V-61] 중학생의 구·군별 교육격차의 정도에 대한 인식 209

[그림 V-62] 고등학생의 구·군별 가정환경 210

[그림 V-63] 고등학생의 구·군별 문화적 환경 210

[그림 V-64] 고등학생의 구·군별 부모님과의 관계 211

[그림 V-65] 고등학생의 구·군별 국어과목 수업이해도 212

[그림 V-66] 고등학생의 구·군별 수학과목 수업이해도 212

[그림 V-67] 고등학생의 구·군별 영어과목 수업이해도 212

[그림 V-68] 고등학생의 구·군별 수업만족도 213

[그림 V-69] 고등학생의 구·군별 교사만족도 214

[그림 V-70] 고등학생의 구·군별 친구관계 만족도 214

[그림 V-71] 고등학생의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 215

[그림 V-72] 고등학생의 구·군별 학교생활 만족도(전체) 216

[그림 V-73] 고등학생의 구·군별 지역여건 217

[그림 V-74] 고등학생의 과목별 사교육 참여율 217

[그림 V-75] 고등학생의 구·군별 국어과목 사교육 참여율 218

[그림 V-76] 고등학생의 구·군별 수학과목 사교육 참여율 218

[그림 V-77] 고등학생의 구·군별 영어과목 사교육 참여율 218

[그림 V-78] 고등학생의 구·군별 기타 교과목 사교육 참여율 218

[그림 V-79] 고등학생의 구·군별 예·체능 사교육 참여율 218

[그림 V-80] 고등학생의 국어과목 사교육 참여 종류 219

[그림 V-81] 고등학생의 수학과목 사교육 참여 종류 219

[그림 V-82] 고등학생의 영어과목 사교육 참여 종류 219

[그림 V-83] 고등학생의 기타교과 사교육 참여 종류 219

[그림 V-84] 고등학생의 예·체능 사교육 참여 종류 219

[그림 V-85] 고등학생의 구·군별 교육격차의 정도에 대한 인식 220

[그림 V-86] 학부모의 구·군별 가정환경 221

[그림 V-87] 학부모의 구·군별 문화적 환경 222

[그림 V-88] 학부모의 구·군별 부모-자녀 관계 222

[그림 V-89] 학부모의 구·군별 자녀와의 대화시간 223

[그림 V-90] 학부모의 구·군별 교사만족도 224

[그림 V-91] 학부모의 구·군별 학교에 대한 인식 225

[그림 V-92] 학부모의 구·군별 친구관계 만족도 225

[그림 V-93] 학부모의 구·군별 학교-학부모관계 226

[그림 V-94] 학부모의 구·군별 학교프로그램 및 환경 만족도 227

[그림 V-95] 학부모의 구·군별 지역여건 230

[그림 V-96] 학부모의 구·군별 지자체에 대한 인식 231

[그림 V-97] 학부모의 구·군별 지자체의 교육격차 해소 방안 필요성 232

[그림 V-98] 학부모의 구·군별 지역 간 교육격차의 정도에 대한 인식 233

[그림 V-99] 교사의 재직학교 소재지별 교사만족도 234

[그림 V-100] 교사의 재직학교 소재지별 학교에 대한 인식 235

[그림 V-101] 교사의 재직학교 소재지별 수업 및 학생만족도 236

[그림 V-102] 교사의 재직학교 소재지별 학교-학부모관계 237

[그림 V-103] 교사의 재직학교 소재지별 학교프로그램 및 환경만족도 238

[그림 V-104] 교사의 재직학교 소재지별 지역여건 239

[그림 V-105] 교사의 구·군별 지자체 인식 240

[그림 V-106] 교사의 구·군별 지자체의 교육격차 해소 방안 필요성 241

[그림 V-107] 교사의 구·군별 지역 간 교육격차의 정도에 대한 인식 242

[그림 V-108] 공무원의 구·군별 부모-자녀관계 243

[그림 V-109] 공무원의 구·군별 교사만족도 244

[그림 V-110] 공무원의 구·군별 학교에 대한 인식 245

[그림 V-111] 공무원의 구·군별 친구관계 만족도 246

[그림 V-112] 공무원의 구·군별 학교-학부모 관계 247

[그림 V-113] 공무원의 구·군별 학교 프로그램 및 환경 만족도 248

[그림 V-114] 공무원의 구·군별 지역여건 248

[그림 V-115] 공무원의 구·군별 지자체 인식 249

[그림 V-116] 공무원의 구·군별 교육격차 해소 방안 필요성 250

[그림 V-117] 공무원의 구·군별 교육격차의 정도에 대한 인식 251

[그림 V-118] 확인적 요인분석 모형 253

[그림 V-119] 구·군별 가정여건 만족 254

[그림 V-120] 구·군별 학교생활 만족 255

[그림 V-121] 구·군별 지역여건 만족 256

[그림 V-122] 구·군별 교육만족도 종합 256

[그림 VI-1] 강사수 260

[그림 VI-2] 고등학교 방과후학교 학생 1인당 연간 지원액 261

[그림 VI-3] 교원 1인당 학생 수 261

[그림 VI-4] 기간제 교사 수 262

[그림 VI-5] 다문화 가정 학생 수 262

[그림 VI-6] 도서관 수 263

[그림 VI-7] 도서관 자료 수 263

[그림 VI-8] 문화 공간 264

[그림 VI-9] 비정규 교원 비율 264

[그림 VI-10] 사설 학원 수 265

[그림 VI-11] 수업교사 1인당 학생 수 265

[그림 VI-12] 정규 교원 비율 266

[그림 VI-13] 중학교 방과후학교 학생 1인당 연간 지원액 266

[그림 VI-14] 청소년 수련 시설 267

[그림 VI-15] 초등학교 방과후학교 학생 1인당 연간 지원액 267

[그림 VI-16] 특수교사 수 268

[그림 VI-17] 학교 수 268

[그림 VI-18] 학급당 학생 수 269

[그림 VI-19] 학생 1인당 교육비 269

[그림 VI-20] 학생 1인당 급식비 지원액(무료급식) 270

[그림 VI-21] 학생 1인당 발전기금 270

[그림 VI-22] 학생 1인당 장서 수 271

[그림 VI-23] 학생 수 271

[그림 VI-24] 가정 만족도(종합) 272

[그림 VI-25] 가정환경 만족도 273

[그림 VI-26] 문화적 환경 만족도 273

[그림 VI-27] 부모자녀 관계 만족도 274

[그림 VI-28] 학교 만족도(종합) 274

[그림 VI-29] 교사 만족도 275

[그림 VI-30] 친구관계 만족도 275

[그림 VI-31] 학교 프로그램 및 환경 만족도 276

[그림 VI-32] 지역 만족도 276

[그림 VI-33] 지역 환경 만족도 277

[그림 VI-34] 지역 프로그램 만족도 277

[그림 VI-35] 지자체에 대한 인식 및 필요성 278

[그림 VI-36] 교육만족도 전체 278

[그림 VI-37] 고등학교 국가수준학업 성취도평가 국영수 3과목 평균 기초 미달 비율 279

[그림 VI-38] 중학교 국가수준 학업 성취도 평가 국영수 3과목 평균 기초미달 비율 280

[그림 VI-39] 고등학교 학업중단 학생 비율 280

[그림 VI-40] 전입 학생 비율 281

[그림 VI-41] 전출 학생 비율 281

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