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표제지

목차

국문초록 3

연구요약 5

제Ⅰ장 서론 14

1. 연구의 필요성 및 목적 15

2. 용어의 정의 16

3. 연구 내용 18

4. 연구방법 19

1) 문헌연구 19

2) 전문가 포럼 및 자문조사 19

5. 연구보고서의 구성 21

제Ⅱ장 소외계층 집단별 현황, 특성 및 진로요구 22

1. 세부 유형 및 현황 23

1) 특수교육대상학생 23

2) 이주배경청소년 28

3) 학교부적응 학생 및 학교 밖 청소년 33

2. 특성 및 진로요구 37

1) 특수교육대상학생 37

2) 이주배경청소년 41

3) 학교부적응 학생 및 학교 밖 청소년 45

3. 요약 50

제Ⅲ장 소외계층 진로ㆍ직업 교육 정책 현황, 한계점 및 개선 방안 52

1. 소외계층 집단별 진로ㆍ직업교육 정책 현황 53

1) 특수교육대상학생 53

2) 이주배경청소년 57

3) 학교부적응 학생 및 학교 밖 청소년 61

2. 소외계층 집단별 진로ㆍ직업교육 관련 한계점 및 개선 방안 66

1) 특수교육대상학생 66

2) 이주배경청소년 71

3) 학교부적응 학생 및 학교 밖 청소년 76

3. 요약 81

제Ⅳ장 소외계층 진로교육 활성화 방안 85

1. 소외계층 진로교육 활성화를 위한 기본 방향 86

2. 소외계층 진로교육 활성화를 위한 세부 과제 91

추진전략 1. 균등한 진로교육 기회 제공 91

추진전략 2. 소외계층 진로교육 지원 내실화 96

추진전략 3. 소외계층 진로교육 지원 인프라 강화 104

추진전략 4. 지속가능한 소외계층 진로교육 환경조성 110

참고문헌 119

판권기 128

표목차

표 Ⅰ-1. 전문가 포럼 내용 20

표 Ⅰ-2. 연구내용 및 연구보고서의 구성 21

표 Ⅱ-1. 특수교육대상학생 주요 현황 (2018년) 25

표 Ⅱ-2. 이주배경청소년의 세부 유형 28

표 Ⅱ-3. 외국인주민 자녀의 유형별 현황 30

표 Ⅱ-4. 다문화학생 현황 31

표 Ⅱ-5. 탈북학생 현황 32

표 Ⅱ-6. 학교 부적응 유형 34

표 Ⅱ-7. 학령기 학교 밖 청소년 규모 35

표 Ⅱ-8. 학령기 학교 밖 청소년의 학교급별, 성별 비율(2015년 기준) 36

표 Ⅱ-9. 학교 밖 청소년의 경험 사건 분류를 통한 유형 구분 37

표 Ⅱ-10. 특수교육대상학생의 심리적 특성 38

표 Ⅱ-11. 특수교육대상학생의 주요 진로고민 38

표 Ⅱ-12. 특수교육대상학생을 위한 중요한 진로ㆍ직업교육 목표(중복응답) 39

표 Ⅱ-13. 특수교육대상학생 진로교육 프로그램 내용별 필요성 정도 40

표 Ⅱ-14. 이주배경청소년의 특성 42

표 Ⅱ-15. 다문화학생과 탈북학생의 주요 진로고민 45

표 Ⅱ-16. 학교부적응 학생의 특성 46

표 Ⅱ-17. 학교 밖 청소년의 공통적 특성 46

표 Ⅱ-18. 학교를 그만 둔 후 경험하고 있는 어려움(1순위) 48

표 Ⅱ-19. 학교 밖 청소년을 위한 지원 정책 필요성 정도(1순위, 4점 만점) 48

표 Ⅲ-1. 특수교육 관련법 중 진로ㆍ직업교육 내용 54

표 Ⅲ-2. 특수교육발전 5개년 계획의 주요 내용 55

표 Ⅲ-3. 제2차 진로교육 5개년 기본계획(2016-2020) 58

표 Ⅲ-4. 탈북청소년 대상 진로교육 및 진로지원 사업 59

표 Ⅲ-5. 다문화청소년 대상 진로교육 및 진로지원 사업 60

표 Ⅲ-6. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률 내용 중 진로ㆍ직업지원 내용 64

표 Ⅲ-7. 제6차 청소년정책기본계획 내 학교 밖 청소년 진로지원 내용 64

표 Ⅲ-8. 학교 밖 청소년을 위한 직업지원 사업 65

표 Ⅲ-9. 특수교육대상학생 고등학교 및 전공과 졸업생 연도별 진로 현황 67

표 Ⅳ-1. 정책추진과제 도출의 근거와 내용 88

표 Ⅳ-2. 소외계층 집단 내 진로교육 취약집단 95

표 Ⅳ-3. 진로관련 기초역량 97

표 Ⅳ-4. 해외 정책 사례(독일) 107

표 Ⅳ-5. 소외계층 진로교육 지원을 위한 부처 간 협력 111

표 Ⅳ-6. 소외계층 진로교육 지원을 위한 로드맵 117

그림목차

그림 Ⅰ-1. 소외계층 대상의 범위 17

그림 Ⅰ-2. 연구내용 및 연구방법 19

그림 Ⅱ-1. 특수교육대상자 장애유형별 현황 26

그림 Ⅱ-2. 장애영역별 특수학교 현황 27

그림 Ⅱ-3. 교육환경별 특수교육대상자 현황 27

그림 Ⅱ-4. 외국인주민 자녀의 연령별 현황 30

그림 Ⅱ-5. 다문화학생 부모 국적별 현황(2017년) 32

그림 Ⅱ-6. 다문화가족 자녀의 교육 및 지원 서비스 요구(2012, 2015) 43

그림 Ⅱ-7. 현재 (북한출생) 탈북청소년에게 향후 필요한 지원 (2014, 2016) 44

그림 Ⅱ-8. 현재 (제3국 출생) 탈북청소년에게 향후 필요한 지원 (2014, 2016) 44

그림 Ⅱ-9. 학교 밖 청소년의 특성 및 인과구조 47

그림 Ⅱ-10. 안정적 사회정착을 위해 소년원에 바라는 교육내용 49

그림 Ⅲ-1. Wee 서비스 네트워크 62

그림 Ⅲ-2. 소외계층 진로ㆍ직업교육 한계점 및 개선방안 분석틀 66

그림 Ⅳ-1. 정책 추진전략 및 세부과제 90

그림 Ⅳ-2. 소외계층 집단별 특성을 고려한 맞춤형 진로교육(예) 99

그림 Ⅳ-3. 소외계층을 위한 중장기적 관점의 진로교육 프로그램(예) 101

그림 Ⅳ-4. 소외계층 집단별 진로교육지원 지역사회 네트워크 113

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