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1. 서론
2. 한·일 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 의미분포
3. 나라별 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 의미분포 변화
4. 한·일 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 난이도 대조
5. 나라별 중·고등학교 국어 교과서 어휘의 난이도 변화
6. 한·일 중·고등학교 국어 교과서 삽화 대조
7. 한국과 일본의 중·고등학교 국어 교과서 텍스트 분석

참고문헌
부록

이용현황보기

한국과 일본의 중·고등학교 국어 교과서 대조연구 : 어휘, 삽화, 텍스트에 나타난 공시적·통시적 특징에 주목하여 이용현황 표 - 등록번호, 청구기호, 권별정보, 자료실, 이용여부로 구성 되어있습니다.
등록번호 청구기호 권별정보 자료실 이용여부
0002676901 410.07 -20-1 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
0002676902 410.07 -20-1 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) 이용가능
B000008150 410.07 -20-1 부산관 서고(열람신청 후 2층 주제자료실) 이용가능

출판사 책소개

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나라마다 국어 및 국어 교과서가 갖는 의의가 다르지만, 한국과 일본은 ｢국어(國語)｣라 부르는 고유 언어가 있고 초등학교에서 고등학교까지 국가 수준의 교육과정에 의거하여 제작, 검정(檢定)을 거친 국어 교과서(이하, 교과서)를 사용해야 할 의무가 있다.
따라서 교과서에는 많건 적건 해당 시기의 사회문화적 가치관과 더불어 기성세대가 다음 세대에 거는 바람이 담겨 있기 마련이다. 이는 교과서에 사용된 ｢텍스트｣ 및 텍스트의 학습을 돕는 이른바 ｢학습활동(내용파악 및 연습문제 등)｣은 물론, 이에 사용된 ｢어휘｣, ｢삽화｣ 등을 통해 발현된다.
본고는 졸저(2017) 󰡔한·일 초등학교 국어 교과서 대조연구󰡕의 연구 성과를 바탕으로, 공시적으로 2015년 현재, 한국과 일본 양국에서 사용 중인 중·고등학교 국어 교과서의 어휘(語彙), 삽화(揷畫), 텍스트(Texts, 바탕글) 분석을 통하여 양국의 사회문화적 특징은 물론 학교급별 난이도에 대한 고찰을 통해 국어 교과서의 위상 및 앞으로의 교과서 정책 및 제작 방향을 제시하려는 데 그 목적이 있다.

도서소개

교육자의 한 사람으로서 우리나라와 다른 나라의 국어과 교육과정 비교 연구는 의미가 있으며, 이러한 연구를 통하여 국어교육의 공통점과 차이점을 발견하고, 그것을 바탕으로 우리나라 초·중·고 국어교육의 바람직한 방향을 모색하는 데 참고가 될 수 있을 것으로 생각한다.
여전히 최근의 중·고등학교 교육과정 제정 역시 진통을 겪고 있다. 이를 파악하려 고투해온 그의 모습에서 우리 교육과정 및 그 제정 과정이 누구에게나 알기 쉬운 체계적인 시스템을 갖추어야 한다는 미안함과 조급함이 들은 것도 사실이다. 이런 의미에서 이번에 발표된 이미숙 교수의 연구가 향후 우리나라 초・중・고등학교 국어과 교 육과정의 내용 선정 및 조직, 그리고 교과서 제작에 이르기까지 크게 기여할 수 있게 되기를 바란다.
-‘감수의 글’ 중에서

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