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[표지] 1
보고서를 펴내며 / 이창호 3
연구요약 4
목차 8
제1장 서론 16
1. 연구의 필요성 및 목적 17
2. 연구내용 및 연구방법 18
1) 문헌연구 19
2) 후기청소년 대상 설문조사 19
3) 미디어패널조사 데이터 활용 20
4) 후기청소년 대상 면접조사 20
5) 전문가 자문 20
6) 세미나 개최 21
7) 정책연구실무협의회 21
3. 연구추진체계 21
제2장 후기청소년 미디어 이용 실태와 특성 23
1. 후기청소년 미디어 이용 실태 25
1) 후기청소년의 미디어 이용 현황 25
2. 후기청소년 미디어 이용 특성 31
1) 미디어를 통한 정치사회적 참여 31
2) 미디어 리터러시 역량 33
3) 인플루언서의 영향 34
4) SNS를 통해 확산되는 혐오표현 35
3. 요약 및 시사점 36
제3장 후기청소년 설문조사 분석 37
1. 조사개요 39
2. 조사결과 41
1) 메타버스 41
2) OTT 유료동영상 서비스 51
3) 인플루언서의 영향 61
4) 허위조작정보/혐오 65
5) 뉴스/투표참여 74
6) 디지털 미디어 리터러시 역량 89
7) 미디어교육 92
8) 미디어이용시간 93
9) 스마트폰 95
10) 유튜브 98
11) SNS 109
12) 디지털 기기와 인터넷서비스 보유 여부 117
3. 심층분석 122
1) 투표참여 예측요인 122
2) SNS 참여 예측요인 125
3) 허위조작정보 및 혐오 노출에 영향을 미치는 예측 요인 126
4) 메타버스이용 예측요인 130
4. 요약 및 시사점 131
제4장 미디어패널조사 분석 133
1. 조사개요 135
1) 자료 수집 135
2) 변인들의 측정방법 136
2. 조사결과 139
1) 미디어 기기 이용 추이 139
2) 스마트 앱 및 OTT 서비스의 이용 추이 141
3) 미디어 이용 활동 추이 146
4) 비판적 미디어 정보 검토 행동 및 온라인 프라이버시 관련 태도 151
3. 요약 및 시사점 157
제5장 후기청소년 면접조사 분석 161
1. 면접조사 개요 163
2. 면접조사 결과 167
1) 10대와 다른 미디어 활용의 변화 167
2) 메타버스 체험 경험 171
3) 다양한 미디어 이용동기 174
4) 미디어 활용의 장단점 179
5) 미디어 교육의 경험 및 필요성 181
3. 요약 및 시사점 185
제6장 정책제언 187
1. 후기청소년 대상 미디어정책 추진방향 189
2. 후기청소년 대상 미디어정책 추진과제 193
1) 후기청소년 대상 메타버스 활용역량 강화 194
2) 후기청소년의 정치사회참여 관련 미디어리터러시 역량 강화 200
3) 후기청소년 대상 사회적 혐오/사이버폭력 관련 교육 실시/강화 205
4) 후기청소년 대상 미디어 매개 진로준비/직업훈련 콘텐츠 제공 강화 209
5) 대학과 지역사회 연계를 통한 후기청소년 미디어 역량 강화 212
3. 후기청소년 대상 미디어정책과제 추진 로드맵 215
4. 소결 219
참고문헌 221
부록 1. 후기청소년 설문지 229
국문초록 247
ABSTRACT 249
2022년 한국청소년정책연구원 간행물 안내 252
판권기 260
[뒷표지] 261
그림 I-1. 연차별 연구 추진 계획 18
그림 I-2. 연구추진체계 22
그림 II-1. 10대와 20대의 스마트폰 콘텐츠 이용 비교 26
그림 II-2. 10대와 20대의 주요 동영상 서비스 이용 비교 27
그림 II-3. 10대와 20대의 주요 SNS 서비스 이용 비교 28
그림 II-4. 메타버스 이용 이유(1순위 응답) 30
그림 II-5. 21대 국회의원선거 투표율 32
그림 III-1. 메타버스 플랫폼 이용 비율 44
그림 III-2. 메타버스 이용동기 50
그림 III-3. OTT 서비스 이용정도 52
그림 III-4. OTT 장르 이용 정도 60
그림 III-5. 인플루언서의 영향 61
그림 III-6. 허위조작정보를 접한 정도 65
그림 III-7. 집단에 대한 혐오표현 접한 정도 67
그림 III-8. 시사뉴스를 얻기 위해 이용하는 미디어 75
그림 III-9. 뉴스미디어의 공정성에 대한 인식 81
그림 III-10. 대통령선거와 지방선거에서 선거대화 정도 89
그림 III-11. 온라인공간에서의 디지털 미디어 리터러시 역량 90
그림 III-12. 가장 관심있는 미디어교육 92
그림 III-13. 가장 필요/중요하다고 생각하는 미디어교육 93
그림 III-14. 평일 하루 평균 미디어 이용시간 94
그림 III-15. 주말 하루 평균 미디어 이용시간 94
그림 III-16. 스마트폰 하루 평균 이용시간 95
그림 III-17. 스마트폰 이용 기능 95
그림 III-18. 평일 스마트폰 기능별 이용시간 96
그림 III-19. 주말 스마트폰 기능별 이용시간 96
그림 III-20. 유튜브 주제별 이용 빈도 99
그림 III-21. 유튜브를 시청하는 방식 및 태도 106
그림 III-22. 최근 6개월간 유튜브에 콘텐츠를 올린 횟수 107
그림 III-23. 유튜브에 콘텐츠를 올렸을 때의 느낌이나 행동 108
그림 III-24. 꾸준히 활동 중인 SNS 아이디 개수 109
그림 III-25. SNS 친구수 109
그림 III-26. SNS 사용 빈도 110
그림 III-27. SNS를 통한 참여 정도 116
그림 III-28. 디지털 기기와 인터넷서비스 보유 여부 117
그림 VI-1. 후기청소년 대상 미디어정책 추진전략 및 과제 193
그림 VI-2. 후기청소년 대상 메타버스 활용역량 강화 200
그림 VI-3. 시민을 위한 디지털 역량 프레임워크 203
그림 VI-4. 후기청소년 대상 미디어 리터러시 주요 교육내용 203
그림 VI-5. 후기청소년의 정치사회참여 관련 미디어리터러시 역량 강화 205
그림 VI-6. 맥그러프 예방 캠페인(McGruff Prevention Campaign) 콘텐츠의 한 장면 208
그림 VI-7. 후기청소년 대상 사회적 혐오/사이버폭력 관련 교육실시/강화 209
그림 VI-8. 후기청소년 대상 미디어 매개 진로준비/직업훈련 콘텐츠 제공 강화 212
그림 VI-9. 대학과 지역사회연계를 통한 후기청소년 미디어 역량 강화 214
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| 등록번호 | 청구기호 | 권별정보 | 자료실 | 이용여부 |
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| 0002992649 | 302.23 -23-22 | v.3 | 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) | 이용가능 |
| 0002992650 | 302.23 -23-22 | v.3 | 서울관 서고(열람신청 후 1층 대출대) | 이용가능 |
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