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독일 중등교육과정 Ⅰ의 문학수업과 문학텍스트 : 진학모색단계(5-6학년)의 독일어교과서를 중심으로 = Literaturunterricht und literarische Texte in der Sekundarstufe Ⅰ : anhand der Deutschbücher der Orientierungsphase (Jahrgangsstufen 5-6) / 한복희
발행사항
광주 : 한국독일어문학회, 2019.06.30
수록지명
독일어문학 = Deutsche sprach und literaturwissenschaft. 제27권 제2호 제85집 (2019년 6월), p.85-105
자료실
[서울 본관] 정기간행물실(524호)  도서위치안내(서울 본관)
외부기관 원문
외부기관 원문
제어번호
KINX2019173700
주기사항
한국연구재단에서 제공한 KCI 등재학술(후보)지임
한국어, 독일어 요약 있음
원문

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김나지움 진학모색단계의 독일어교과서에 활용된 문학텍스트의 유형과 주제를 분석함으로써 중등교육과정에서 지향하는 문학수업과 문학텍스트의 기능, 의미 그리고 목표를 밝힌다. 문학수업의 의미는 일차적으로 모국어를 익혀서 이해하고 활용하며 인간으로서의 인격과 교양을 함양하는데 있지만, 중등고육과정의 문학수업에서 대두되는 주요요소는 문학적 교양이다. 이는 문학의 가치를 알게 되어 책읽기를 즐기며, 문학형식과 문체의 품격을 인지하고 내면적 공감을 느끼는 능력을 의미한다. 이를 바탕으로 문학수업에서 교육되어야하는 것은 문학과 관련된 언어능력인 감성 미학적 이해력과 표현력이며, 문학작품을 통해 전달되는 삶의 문화적 경험에 참여하는 능력이다. 이는 문학이 학생들 개인적 차원에서의 다양한 발전가능성을 제시할 뿐만 아니라 사회적 차원에서 소통과 교류의 매개자로서 기능을 발휘하기 때문이다. 따라서 텍스트이해능력과 독서의 즐거움을 계속적으로 향상하고, 문학적 교양과 미학적 감성, 사회구성원으로서의 직접적 경험과 타인 및 다른 문화에 대한 배려와 관용 그리고 삶의 근본적 문제에 대한 관심을 유도하고 촉발시키며 함양하는 것이 중등교육과정의 문학수업의 목표라고 할 수 있다.

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독일 중등교육과정 Ⅰ의 문학수업과 문학텍스트 = Literaturunterricht und literarische Texte in der Sekundarstufe Ⅰ : anhand der Deutschbücher der Orientierungsphase (Jahrgangsstufen 5-6) : 진학모색단계(5-6학년)의 독일어교과서를 중심으로 한복희 p.85-105 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
언어폭력과 비유 = Sprachliche Gewalt und Tropen : Zur Offensivität der figurativen Personengruppenbezeichnungen in der Hassrede : 혐오발언 속 비유적 집단명칭의 공격성에 대하여 강병창 p.155-180 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
에.테.아. 호프만의 『자동인형들』에서 읽는 기계문명과 문학실험 = Das Mechanische und das literarische Experiment in E.T.A. Hoffmanns Die Automate 김연수 p.233-264 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
독일어 교과서에 나타난 세계시민교육 내용 분석 = Analyse der koreanischen Schulbücher für das Fach Deutsch hinsichtlich der Umsetzung von Global Citizenship Education(GCED) : 2015 개정 교육과정에 따른 독일어과 보통 교과를 중심으로 이미영 p.283-300 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
바이마르공화국의 신문화현상과 신여성의 신 사회에 대한 갈망 = Die Forderungen der "Neuen Frau" als neues Kulturphänomen in der Weimarer Republik : unter Berücksichtigung von Marieluise Fleißers Eine Zierde für den Verein : 마리루이제 플라이써의 『협회를 위한 장식』을 중심으로 사지원 p.213-231 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
독일 난민/이민문학의 흐름과 특징 = Verlauf und Merkmale der deutschsprachigen Flucht- und Migrationsliteratur : Vergleich der Exilliteratur und Flucht- und Migrationsliteratur : 독일 망명문학과 난민/이민문학의 비교 허남영, 정인모, 원윤희 p.129-154 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
로리오의 스케치에 나타난 정치 풍자 = Politische Satire in den Sketchen von Loriot : Zur Sprache der Politiker sowie zum Verhalten der Presse und Wähler gegenüber Politik : 정치인의 언어와 정치를 대하는 언론과 학자, 유권자의 언어를 중심으로 이정현 p.181-211 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
오르페우스 신화의 현대적 수용과 재구성 = Moderne Rezeption und Rekonstruktion des Orpheus-Mythos : in Bezug auf die Filmkomödie Vom Suchen und Finden der Liebe von Helmut Dietl und Patrick Süskind : 디틀/쥐스킨트의 코미디 영화 <사랑의 추구와 발견>을 중심으로 임유영 p.1-24 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
바이마르공화국시대의 '신여성' = Die "Neue Frau" in der Weimarer Republik : Befreiung aus dem Korsett und Emanzipation : 탈코르셋과 여성해방 송희영 p.45-64 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
신학으로서의 문학 = Literatur als Theologie : Rainer Maria Rilkes Gedichtzyklus Das Marien-Leben : 릴케의 『마리아-생애』 연구 서은주 p.107-127 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
독일음악과 시민음악문화 = Die deutsche Musik und die bürgerliche Musikkultur : in Bezug auf die historische Situation in Deutschland : 독일의 역사적 상황과의 연관성을 통하여 최미세 p.25-43 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
손님의 의미론= Untersuchung der Gastsemantik. 2, Ludwig Tiecks Der blonde Eckbert: Narratives Paradoxon durch das Verschwinden des Gastes und des monologisierenden Wirtes . 2, 『금발의 에크베르트』의 구조적 역설로서 손님의 소멸과 주인의 독백 김연신 p.265-282 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
쿤데라의 소설 『참을 수 없는 존재의 가벼움』에 나타난 우연의 시학 = Poetik des Zufalls in Die unerträgliche Leichtigkeit des Seins von Milan Kundera 조현천 p.65-84 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )
하인리히 뵐의 『부대이탈』과 『운전임무의 끝』에 나타난 독일 군대와 사회현실 비판 = Kritik am Militarismus und der gesellschaftlichen Vergessenheit Nachkriegsdeutschlands : Heinrich Bölls Entfernung von der Truppe und Ende einer Dienstfahrt 정찬종 p.301-323 원문보기 (음성지원, 국회도서관 방문 후 이용 가능 )

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번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 Deutschbuch 5. Sprach- und Lesebuch. Berlin: Cornelsen, 2015. 미소장
2 Deutschbuch 6. Sprach- und Lesebuch. Berlin: Cornelsen, 2014. 미소장
3 Abraham, Ulf / Matthis Kesper(2006): Literaturdidaktik Deutsch. Berlin. 미소장
4 Bekes, Peter(2012): Lernen fördern: Deutsch. Unterricht in der Sekundarstufe I. Seelze. 미소장
5 Büker, Petra(2006): Literarisches Lernen in der Primar- und Orientierungsstufe, in: Bogdal, Klaus-Michael / Hermann Korte(Hg.)(2006): Grundzüge der Literaturdidaktik. München, 120-133. 미소장
6 Bütow, Wilfried(1989): Unterrichtshilfen. Deutsche Sprache und Literatur. Lesen und Literatur. Klasse 6. Berlin. 미소장
7 Dawidowski, Christian(2016): Literaturdidaktik Deutsch. Paderborn. 미소장
8 Franz, Kurt / Rupert Hochholzer(Hg.)(2010): Lyrik im Deutschunterricht. Grundlagen – Methoden - Beispiele. Baltmannsweiler. 미소장
9 Frommer, Harald(1988): Lesen im Unterricht. Von der Konkretisation zur Interpretation (Sekundarstufe I und II). Hannover. 미소장
10 Grimm, Jacob / Wilhelm Grimm(1980): Die Märchen der Brüder Grimm. München. 미소장
11 Janosch(1996): Janosch erzählt Grimms Märchen. Weinheim/Basel. 미소장
12 Leubner, Martin / Anja Saupe / Matthias Richter(2010): Literaturdidaktik. Berlin. 미소장
13 Lessing, Gotthold Ephraim(1975): Werke in fünf Bänden. Bd. 5. Berlin/Weimar, 195-204 (Aufsatz: "Von dem Gebrauche der Tiere in der Fabel"). 미소장
14 Lucke-Gruse, Anneliese(1981): Literaturunterricht. Klasse 5. Berlin. 미소장
15 Nickel-Bacon, Irmgard(2006): Positionen der Literaturdidaktik - Methoden des Literaturunterrichts. Weinheim/München. 미소장
16 Niedersächsisches Kultusministerium(Hg.)(2006): Kerncurriculum Deutsch für die Jahrgangstufe 5-10 Gymnasium. Hannover. 미소장
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