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표제지
목차
요약 3
Ⅰ. 서론 11
1. 연구의 필요성 11
2. 연구 목적 15
3. 연구 내용 및 범위 15
4. 연구 방법 17
5. 연구결과 활용방안 19
Ⅱ. 문헌연구 22
1. 국가 수준에서의 이러닝 수준 측정 22
2. 국가 수준에서의 ICT 정책 및 ICT 인프라 수준 측정 32
3. 시사점 35
Ⅲ. 연구방법 37
1. 연구 설계 37
2. 연구 절차 37
3. 측정 도구 46
Ⅳ. 아세안 고등교육 이러닝 수준 분석 결과 48
1. 아세안 10개국 고등교육 이러닝 수준 측정 결과 48
2. 아세안 10개국 비교분석 결과 81
Ⅴ. 주요국 고등교육 이러닝 수준 현지 조사 87
1. 개요 87
2. 인도네시아 100
3. 태국 103
4. 베트남 108
5. 현지 조사 시사점 113
Ⅵ. 결론 및 제언 116
1. 요약 및 결론 116
2. 제언 121
ABSTRACT 122
참고문헌 126
[부록1] 아세안 고등교육 이러닝 수준 진단 설문지 129
[부록 1-1] 교육부 대상 설문지 130
[부록 1-2] 온라인 대학 대상 설문지 137
[부록 1-3] 오프라인 대학 대상 설문지 138
판권기 139
[그림 Ⅲ-1] 연구 절차 38
[그림 Ⅳ-1] 브루나이 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 49
[그림 Ⅳ-2] 캄보디아 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 52
[그림 Ⅳ-3] 인도네시아 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 56
[그림 Ⅳ-4] 라오스 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 59
[그림 Ⅳ-5] 말레이시아 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 63
[그림 Ⅳ-6] 미얀마 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 66
[그림 Ⅳ-7] 필리핀 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 70
[그림 Ⅳ-8] 싱가포르 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 73
[그림 Ⅳ-9] 태국 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 75
[그림 Ⅳ-10] 베트남 인프라 수준 변화(2016년, 2017년) 78
[그림 Ⅳ-11] 아세안 국가 GNI, 고등교육기관 등록생 비교 82
[그림 Ⅳ-12] 아세안 국가 GNI, 고등교육기관 등록생 비교(인도네시아 제외) 83
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