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표제지
목차
요약 12
제1장 서론 42
제1절 연구의 필요성 및 목적 43
제2절 연구 내용 48
제3절 연구 범위와 제한점 50
제2장 고등교육 환경 변화와 관련 문헌 검토 52
제1절 고등교육 환경 변화와 대학의 대응 53
1. 대학을 둘러싼 환경 변화 53
2. 고등교육 환경 변화에 따른 대학의 대응 양상 65
제2절 고등교육과 노동시장 이행에 관한 선행연구 검토 78
제3절 소결 82
제3장 국내외 대학의 교육과정 운영 현황 분석 85
제1절 국내 대학의 교육과정 운영 현황 86
1. 교육과정 및 교육시스템 개선을 통한 교육 혁신 86
2. 대학의 산학협력을 통한 사업의 출현 109
제2절 해외 대학의 교육과정 운영 현황 116
1. 미국 사례 116
2. 스위스 사례 131
3. 독일 사례 134
제4장 교과목 분류를 위한 데이터 구축 방법 141
제1절 분석 자료 142
제2절 교양 교육과정의 분류 148
제3절 전공 교육과정의 분류 154
제4절 텍스트마이닝을 이용한 정보 추출 158
1. 텍스트 마이닝(text mining) 개요 158
2. 데이터 전처리 작업 159
제5장 교육과정과 노동시장 이행에 관한 분석 162
제1절 성적표 데이터 분석 방법 163
1. 텍스트 마이닝과 네트워크 분석 163
2. 수강과목의 양적 지표를 활용한 회귀분석 166
제2절 텍스트 마이닝을 활용한 수강과목의 현황 및 패턴 분석 결과 182
1. 사회계열 졸업생의 분석 결과 182
2. 사회계열 경영ㆍ경제 졸업생의 분석 결과 195
3. 사회계열 사회과학 졸업생의 분석 결과 198
4. 공학계열 졸업생의 분석 결과 201
5. 공학계열 중 컴퓨터ㆍ통신 졸업생의 분석 결과 213
6. 인문계열 졸업생의 분석 결과 216
제3절 수강과목의 양적 지표를 활용한 교육과정과 노동시장 성과 분석 228
1. 첫 직장의 월평균 임금에 미치는 영향 분석 228
2. 첫 직장의 일과 기술 수준의 적합도에 미치는 영향 분석 231
3. 첫 직장의 전반적인 만족도에 미치는 영향 분석 233
4. 소결 235
제6장 미래 사회를 대비한 교육과정 운영의 개선 방향 237
제1절 종합적 논의: 교육과정 운영의 개선 방향 238
제2절 결론 및 시사점 243
참고문헌 246
[부록 1] 대학 관계자 면담 질문지 264
[부록 2] 과목명 분류 2 및 분류 3 수준에 대한 워드 클라우드 및 네트워크 분석 결과 267
판권기 273
〈표 2-1〉 직업군별 순고용(Net employment) 증감(2015~2020년) 55
〈표 2-2〉 대학 전임교원 현황(2013~2017년) 65
〈표 2-3〉 4년제 대학 전임교원의 연령별 현황(2013~2017년) 66
〈표 2-4〉 4년제 대학 전임교원의 학문분야별 현황(2017년) 67
〈표 2-5〉 지식재산권 보유 현황(2013~2017년) 68
〈표 2-6〉 대학재정지원사업 현황(2013~2018년) 71
〈표 3-1〉 건국대학교 프라임 사업 교육 프로그램 운영 현황 89
〈표 3-2〉 동의대학교 프라임 사업 교육 프로그램 운영 현황 92
〈표 3-3〉 인제대학교 프라임 사업 교육 프로그램 운영 현황 94
〈표 3-4〉 2016 권역별ㆍ유형별 CK 사업단 현황 96
〈표 3-5〉 연세대학교 CK 특성화 사업 프로그램 운영 현황 97
〈표 3-6〉 조선대학교 CK 특성화 사업 프로그램 운영 현황 99
〈표 3-7〉 CORE 사업 발전 모델 예시 101
〈표 3-8〉 한국외국어대학교 CORE 사업 운영 현황 101
〈표 3-9〉 전남대학교 CORE 사업 운영 현황 103
〈표 3-10〉 한국교원대학교 ACE+ 사업 운영 현황 106
〈표 3-11〉 부산대학교 ACE+ 사업 운영 현황 108
〈표 3-12〉 LINC와 LINC+ 사업 간 유형 구분 109
〈표 3-13〉 한국기술교육대학교 LINC+ 사업 운영 현황 111
〈표 3-14〉 IPP 학제 시스템(한국기술교육대학교 예시) 114
〈표 3-15〉 한국기술교육대학교 장기현장실습(IPP) 사업 운영 현황 115
〈표 3-16〉 대학(고등교육)의 STEM 교육목표 및 전략 120
〈표 3-17〉 STEM 학위 수여 현황(인종별) 124
〈표 3-18〉 이원화 대학 교육과정의 유형 136
〈표 4-1〉 KEEP Ⅰ 성적표 자료 표본 수 146
〈표 4-2〉 교양기초교육의 목표와 교양과정 내의 담당영역 149
〈표 4-3〉 교양 교육과정의 기초교육 영역별 세부내용 152
〈표 4-4〉 사회과학의 분류체계 예시 156
〈표 5-1〉 분석에 활용된 변수들의 기초통계 173
〈표 5-2〉 4년제 일반대학 인문계열 졸업생의 교양교육 영역별 수강비율 176
〈표 5-3〉 4년제 일반대학 사회계열 졸업생의 교양교육 영역별 수강비율 177
〈표 5-4〉 4년제 일반대학 공학계열 졸업생의 교양교육 영역별 수강비율 178
〈표 5-5〉 4년제 일반대학 인문계열 졸업생의 전공교육 영역별 수강비율 179
〈표 5-6〉 4년제 일반대학 사회계열 졸업생의 전공교육 영역별 수강비율 180
〈표 5-7〉 4년제 일반대학 공학계열 졸업생의 전공교육 영역별 수강비율 181
〈표 5-8〉 첫 직장의 월평균 임금에 대한 회귀분석 결과 229
〈표 5-9〉 첫 직장의 기술 수준 적합도에 대한 회귀분석 결과 231
〈표 5-10〉 첫 직장의 전반적인 만족도에 대한 회귀분석 결과 234
[그림 1-1] 대학 수 및 학과 수 44
[그림 1-2] 학과계열별 입학정원 변화 추이(2011~2018년) 45
[그림 2-1] 4차 산업혁명 시대에 요구되는 직무 역량 57
[그림 2-2] 4차 산업혁명 시대의 산업 분야별 직무역량 안정성 변화 예측(2015~2020년) 58
[그림 2-3] 연도별 대학의 국내 및 해외 특허 출원 및 등록 현황(2013~2017년) 69
[그림 2-4] 미래기술 분류별 특허출원(좌) 및 등록 현황(우)(2017년) 69
[그림 2-5] 과학기술분야 전임교원 1인당 특허 출원 및 등록 추이(2013~2017년) 70
[그림 2-6] 문재인 정부 대학재정지원사업 재구조화(안) 72
[그림 3-1] PRIME 사업의 주요 추진 방향 87
[그림 3-2] PRIME 사업 유형별 주요 내용 88
[그림 3-3] LINC+ 사회맞춤형 학과 운영과정 110
[그림 3-4] LINC+ 사회맞춤형 학과 교육모델 110
[그림 3-5] 일학습병행제 운영 절차 113
[그림 3-6] STEM 교육 투자(기관별) 119
[그림 3-7] STEM 교육 투자(항목별) 121
[그림 4-1] 학과(전공) 분류 예시 145
[그림 4-2] 사회계열 과목 분류작업 예시 160
[그림 4-3] 공학계열 과목 분류작업 예시 161
[그림 4-4] 인문계열 과목 분류작업 예시 161
[그림 5-1] 워드 클라우드와 워드 트리 164
[그림 5-2] 사회계열의 단어 문서 행렬(TDM) 182
[그림 5-3] 사회계열 졸업생의 수강과목 워드 클라우드 183
[그림 5-4] 사회계열 졸업생의 수강과목 네트워크 분석 결과 184
[그림 5-5] 사회계열 졸업생의 수강과목 근접중심성 185
[그림 5-6] 사회계열 졸업생의 수강과목 매개중심성 185
[그림 5-7] 사회계열 졸업생의 수강과목 chord diagram 186
[그림 5-8] 사회계열의 일자리 형태에 따른 과목 워드 클라우드 187
[그림 5-9] 사회계열의 일자리 형태에 따른 수강과목 근접중심성 188
[그림 5-10] 사회계열의 일자리 형태에 따른 수강과목 매개중심성 189
[그림 5-11] 사회계열의 일자리 형태에 따른 과목 워드 클라우드 190
[그림 5-12] 사회계열의 성별에 따른 과목 워드 클라우드 191
[그림 5-13] 사회계열의 성별에 따른 수강과목 근접중심성 192
[그림 5-14] 사회계열의 성별에 따른 수강과목 매개중심성 193
[그림 5-15] 사회계열의 성별에 따른 과목 워드 클라우드 194
[그림 5-16] 경영ㆍ경제 졸업생의 수강과목 워드 클라우드 195
[그림 5-17] 경영ㆍ경제 졸업생의 수강과목 근접중심성 196
[그림 5-18] 경영ㆍ경제 졸업생의 수강과목 매개중심성 196
[그림 5-19] 경영ㆍ경제 졸업생의 수강과목 chord diagram 197
[그림 5-20] 사회과학 졸업생의 수강과목 워드 클라우드 198
[그림 5-21] 사회과학 졸업생의 수강과목 근접중심성 199
[그림 5-22] 사회과학 졸업생의 수강과목 매개중심성 199
[그림 5-23] 사회과학 졸업생의 수강과목 chord diagram 200
[그림 5-24] 공학계열 졸업생의 수강과목 워드 클라우드 201
[그림 5-25] 공학계열 졸업생의 수강과목 네트워크 분석 결과 202
[그림 5-26] 공학계열 졸업생의 수강과목 근접중심성 203
[그림 5-27] 공학계열 졸업생의 수강과목 매개중심성 203
[그림 5-28] 공학계열 졸업생의 수강과목 chord diagram 204
[그림 5-29] 공학계열의 일자리 형태에 따른 과목 워드 클라우드 205
[그림 5-30] 공학계열의 일자리 형태에 따른 수강과목 근접중심성 206
[그림 5-31] 공학계열의 일자리 형태에 따른 수강과목 매개중심성 207
[그림 5-32] 공학계열의 일자리 형태에 따른 과목 워드 클라우드 208
[그림 5-33] 공학계열의 성별에 따른 과목 워드 클라우드 209
[그림 5-34] 공학계열의 성별에 따른 수강과목 근접중심성 210
[그림 5-35] 공학계열의 성별에 따른 수강과목 매개중심성 211
[그림 5-36] 공학계열의 성별에 따른 과목 워드 클라우드 212
[그림 5-37] 컴퓨터ㆍ통신 졸업생의 수강과목 워드 클라우드 213
[그림 5-38] 컴퓨터ㆍ통신 졸업생의 수강과목 근접중심성 214
[그림 5-39] 컴퓨터ㆍ통신 졸업생의 수강과목 매개중심성 214
[그림 5-40] 컴퓨터ㆍ통신 졸업생의 수강과목 chord diagram 215
[그림 5-41] 인문계열 졸업생의 수강과목 워드 클라우드 216
[그림 5-42] 인문계열 졸업생의 수강과목 네트워크 분석 결과 217
[그림 5-43] 인문계열 졸업생의 수강과목 근접중심성 218
[그림 5-44] 인문계열 졸업생의 수강과목 매개중심성 218
[그림 5-45] 인문계열 졸업생의 수강과목 chord diagram 219
[그림 5-46] 인문계열의 일자리 형태에 따른 과목 워드 클라우드 220
[그림 5-47] 인문계열의 일자리 형태에 따른 수강과목 근접중심성 221
[그림 5-48] 인문계열의 일자리 형태에 따른 수강과목 매개중심성 222
[그림 5-49] 인문계열의 일자리 형태에 따른 과목 워드 클라우드 223
[그림 5-50] 인문계열의 성별에 따른 과목 워드 클라우드 224
[그림 5-51] 인문계열의 성별에 따른 수강과목 근접중심성 225
[그림 5-52] 인문계열의 성별에 따른 수강과목 매개중심성 226
[그림 5-53] 인문계열의 성별에 따른 과목 워드 클라우드 227
[부록-그림 1] 사회계열 분류 2 수준 워드 클라우드 267
[부록-그림 2] 사회계열 분류 3 수준 네트워크 분석 결과 268
[부록-그림 3] 공학계열 분류 2 수준 워드 클라우드 269
[부록-그림 4] 공학계열 분류 3 수준 네트워크 분석 결과 270
[부록-그림 5] 인문계열 분류 2 수준 워드 클라우드 271
[부록-그림 6] 인문계열 분류 3 수준 네트워크 분석 결과 272
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원문구축 및 2018년 이후 자료는 524호에서 직접 열람하십시요.
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